八年级语文下册第五单元测试题Word格式文档下载.docx

八年级语文下册第五单元测试题Word格式文档下载.docx

《八年级语文下册第五单元测试题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第五单元测试题Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（二）运用（8分）

4．根据语境，在下面的横线处填入合适的句子。

（3分）

曲线是美的，而美的东西往往又是由曲线构成。

曲线的美，在于自然。

那皎洁的明月，是由曲线构成的；

，是由曲线构成的；

，是由曲线构成的。

大自然的一切的一切，几乎都是由曲线构成的。

曲线的美，。

帝王将相，从这里经过；

凡夫俗子，亦在这里繁衍。

5．阅读以下材料，把你的发现写在横线上。

（5分）

华罗庚教授堪称数学权威，但也难免弄错一些问题。

1955年，厦门大学的年轻毕业生陈景润，在精读华罗庚《堆垒素数论》的过程中，发现华罗庚的“它利问题”存在错误。

陈景润经过反复验算，确信自己的判断准确无误。

于是他写了一篇有关论文，并附上一封信寄给华罗庚，信中说：

“明星上落下的微尘，我愿帮你拭去。

”华罗庚在全国第一次数学学术讨论会上，亲自宣读了陈景润的论文。

二、阅读理解（共50分）

（一）阅读《散步》选段，完成6—10题。

（12分）

后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺；

我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；

我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；

妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出；

我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：

“走大路。

”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；

儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

6．从文中找出描写“小路有意思”的语句，并说说在文中的作用。

（4分）

7．母亲先要走大路，后来又改变了主意，“还是走小路吧”。

母亲说的话及她摸摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么？

8．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”简要说说加点词语在句中的作用。

（二）阅读《赎回良心》，完成9—12题。

（15分）

二十多年前，那时我读高中，手表还是稀罕物。

有一天，同桌买了一块新手表，戴在手上，挽起衣袖神气得很，惹得全班同学羡慕不已。

班上很快又有几个人买了新手表。

我做梦都想拥有一块手表，也好让别人羡慕一回。

星期天回家的时候，我鼓起勇气对母亲说：

“妈，我想买一块手表。

”母亲说：

“家里连稀粥都快没得喝了，哪有钱给你买手表？

”听了母亲的话我很失望，草草喝了两碗稀粥就准备返回学校。

突然，父亲开口问道“你要手表干什么？

父亲的话又燃起我的一点希望，我连忙谎称道：

“现在加班加点复习功课迎高考，毕业班都不按学校的时间表上课，班上人人带手表，自己看时间。

”说完，我着急地等待父亲说一句答应的话，可他却蹲在门口，什么也没说。

两手空空回到学校，我再也不敢做戴手表的美梦了。

然而几天后，母亲突然来到学校，从内衣里掏出一个小小的花布包，打开一层又一层，里面竟是一块崭新的上海牌手表。

我接过手表，戴到手上，立刻有一种飘飘欲仙的感觉。

我挽起一圈衣袖，好让别人能看见我的手表。

见我这样子，母亲连忙将我的衣袖放下来，说：

“这么贵重的东西，用衣袖罩住，也好护一护。

千万别弄坏，更别弄丢。

我走了。

”我把母亲送到学校门口问：

“家了怎么突然有钱了？

“你爸买了一回血。

”父亲卖血给我买手表？

！

我的脑袋“嗡”的一响，心里难受极了。

送走母亲后，我就把手表取下来，重新用布包好。

当天我就向同学打听，有谁要买新手表。

同学们问我自己为什么不戴，我说不想戴。

他们不信，认为我的手表一定有毛病，竟没有一个人愿意买。

最后，我请班主任为我寻找买主，并流着眼泪把事情的真相告诉了他。

班主任拍拍我的肩膀说：

“别难过。

我正好要买一块手表，就转让给我吧。

”班主任按原价买下了我的手表，而我则用这笔钱交了两个月的伙食费。

然而，令我不解的是，我从来没见班主任戴过新表，每次问他为什么不戴时，他总是笑而不语。

后来，我考上了大学，并留在了远离家乡的省城工作，但那块手表却成了我心底永远放不下的挂念。

后来找机会我特意回了趟老家，找到当年的班主任，问起那块手表。

班主任已经老了，头发也花白了，他告诉我说：

“手表还在。

”说着便从衣柜里取出母亲当年用的那个小花布包，一层层打开，里面的手表竟然还是崭新的！

我惊奇地问：

“您怎么不戴它？

”班主任说：

“我等你回来赎呢。

”我又问：

“您怎么知道我会回来赎它？

”老师说：

“因为它不光是一块手表，更重要的是一个人的良心。

9．文章开头为什么着意提起“手表还是稀罕物”？

10．父亲“却蹲在门口，什么也没说”，他此时在想什么呢？

合理想像，写出父亲的心理活动（50字左右）。

（6分）

11．班主任在我说明真相后，说“别难过。

我正好要买一块手表，就转让给我吧”，他真的需要这块手表吗？

用文中语言回答。

12．任选文中一人，简要地对他进行评价。

（三）阅读《送东阳马生序》，完成13—16题（17分）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；

坐大厦之下诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；

有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；

凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余。

撰长书以为贽，辞甚畅达。

与之论辨，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳。

是可谓善学者矣。

其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

13．解释下列词语中加点字在文中的意思。

嗜学（）负箧曳屣（）以衾拥覆（）以乡人子谒余（）

14．解释文中画线的句子：

（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

（2）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣

15．请用简洁的语言概括宋濂求学之难。

（4分）

16．认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。

宋濂之苦，闻所未闻；

诸生之福，过之不及。

当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合课文，说一说你的认识。

（四）参照注释阅读《师旷论学》，回答17——19题（6分）

晋平公①问于师旷②曰：

“吾年七十，欲学，恐已暮矣!

师旷曰：

“何不炳烛乎?

”

平公曰：

“安有人臣而戏其君乎?

“盲臣安敢戏其君乎?

少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明，孰与昧行。

（刘向《说苑》）

[注释]①[晋平公]春秋时期晋国国君。

②[师旷]春秋时晋国乐师。

他双目失明，对音乐有极深的造诣。

17．用“／”给下面文字断句。

（注意：

此题不要求加标点）（2分）

少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光

老而好学如炳烛之明炳烛之明，孰与昧行。

18．用一句话概括师旷“论学”的观点。

19．若以“宋濂赠序幼即嗜学”为上联，联系《师旷论学》—文，拟一个下联。

上联：

宋濂赠序幼即嗜学

下联：

三、作文（30分）

在人的一生中，果断坚定，把握机会，就可能品尝到成功的欢乐；

犹犹豫豫，思前想后，就可能错过很多机会，甚至留下永远的遗憾。

不是吗？

想想看，由于鼓起勇气，把握住了机会，你可能在别人最需要帮助的时候伸出了援助之手，你可能高质量地完成了一个复杂的实验，你可能说出了积蓄已久的心里话；

相反，由于胆怯畏缩，犹豫不决，你可能失去过一个展示自己的机会，你可能和一段纯真的友谊擦肩而过，你可能使集体在一次竞赛中与第一名失之交臂……请你写一篇作文，写出你初中生活中类似的经历和感受，或就果断坚定、把握机会等问题谈出你的看法。

自拟题目。

文体不限。

八年级（下）语文第五单元测试卷答案

1.侥、驭、致、硕

2.见教材。

3.能正确写出人物姓名，对人物有明确的评价，语言简洁通顺即可。

4.雄伟的山峰，汹涌的大海，在于历史（符合语境，短语结构吻合即可）。

5.从华罗庚角度：

能虚心接受来自各方面的意见；

不端权威架子，正视自己错误；

善于发现、培养、重用人才。

从陈景润角度：

不迷信权威，敢于向权威挑战；

初生牛犊不怕虎，敢于在班门弄斧；

提意见很讲究方式方法。

（说出任一点都可，语言通顺即可）

6.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

渲染气氛。

言之有理即可。

7.表明母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。

相互体谅，生活和睦。

8.“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”脚步沉重而有分寸，“很仔细”走路很留神，体现了我和妻对对生活有一种高度的使命感。

9.从我、父亲、老师三方面切入，意思对即可。

10．适合语境，想象合理，语言通顺，是心理活动即可。

11．从来没见班主任戴过新表，里面的手表竟然还是崭新的

12．有明确的评价，语言通顺，言之成理即可。

13．爱好、拖着、被子、拜见

14．见教参。

15．得书之难、求师之难、生活之难、奔走之难

16．不要脱离课文，不要只讲大道理，或说些言不由衷的