使役态被役态总结Word下载.docx

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使役句：

「母处妹总買◎物D亍力、乜上。

“母

亲让妹妹去买东西

在这里，首先动词「行＜」是自动词，其使役态是「行力、乜召」。

在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；

主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。

再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。

因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

又如：

「学生力*病気、先生处彼总帰乜尢。

」

“学生生了病，所以老师让他回去了。

”

「急肚仕事肚OT、会社处山田出張

先広飛比。

“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。

”

在这里还应该注意的是：

有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词口：

“母亲让孩子起床。

”这时一般想到用使役态，有可能译成：

「母親处子供总起吉

」但是实际上要译成：

「母親处子供总起乙头」因为「起吉®

的对应他动词是「起乙匚

2，当主动句的动词是他动词时。

「学生本总読^^^O」“学生读

书

「先生学生広本总読^^^^O」

“老师让学生读书

在这里，主动句的动词是他动词，原来句子

中就有宾语。

在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「^」表示，动词「読变成使役态「読去乜召」，宾语保留。

在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。

「母親处子供薬总飲求乜上。

“母亲给孩子吃了药。

会社总社員—日10時間哲働力、乜

召。

“那个公司让员工一天工作10个小时。

「乙o学校。

止休学生忙外出

趴、。

“这个学校连假日都不让学生外出。

由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親忙心配」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。

如果必须让长辈作某件事情贝U要用补助动词「」或者「^、甘氷」。

如口：

“让老师再讲解一次。

”一般不译成：

「先生一度説明」而译成：

「先生一度説明w、甘氷（）。

」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。

被役态

当一个人被迫或不由自主地做某件事

情时使用被役态。

被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。

日语的被役态的形式为：

（五段动词未然形+它召）+

（其他动词未然形+）+由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用

（五段动词未然形+乜召）+5^^在实际操作时，先变成：

五段动词未然形+乜5料召;

然后乜5两个假名发生音变，变成

因此整个动词变成：

五段动词未然形+^^§

o

但是，五段动词的行词尾「^」是特殊的：

由于「^」的未然形是「^」，与「龙料的首字重复，所以只有以为「^」词尾的五段动词不约音。

如：

「話丁（）」的被役态是「話」，而不是「話」。

「僕处買物広行吉求头“我去买东西。

被役句：

「僕”市忙買物忙行求丁。

」“我被姐姐逼着去买东西

可以看出：

被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「^」表示。

「彼◎言本

当広考」

关于他说的事情，不得不使我认真思考

一下。

「私处飲飲求芒

"

不是我愿意喝（酒），而是被别人灌

的。

区分廿变动词的被动与五段动词的使役态

与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，

在这里值得注意的是：

当动词后面出现「m^」

时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；

当前面的动词是廿变动词时就是被动态，译成"

被”。

「私瓜母忙病院'

^行力料尢。

「病院疋私处医者忙検査」

这2句话里都有「m上」，是「m

^」的过去时。

上面一句中「」的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，整个句子译成：

“我被母亲逼着去了医院。

”而下面一句的「^前面是廿变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：

“在医院里，我被医生作了检查。

”廿变动词的被役态

〔动廿変〕〔文〕瓜?

丁〔廿変〕罚总与元召罚歹召的「受身」动词，文语口语混同，动词变化而来。

一般说来「廿変动词」在口语来说，未然形有三个：

gL>

而「受身」为「使役」为^±

召、「受身使役」为

而有些特别的动词，为「音读」加上丁^）。

而音读中结尾为•□的如：

「罚*^召」（^'

o'

f'

）

「热歹召」（:

「発t^）J

这些动词的变化有点特别，也就是常常口语、文语的变化，混同使用。

结果受身动词应该为「罚

「热」，结果大家错误成自然，都讲成「罚」「热」。

大家可以参考，广词苑的助动词表。

口语变化:

1.%召」表「自発？

可能？

受身」接在五段?

廿変①未然形

而「尊敬」指接在五段「未然形」。

2.」表「自発？

受身？

尊

接在上述以外动词未然形。

文语变化：

接在

1.6」表「自発?

尊敬」而四段？

扌変？

严変动词未然形。

2•庁儿」表「自発？

尊敬」

上述以外动词的未然形。

所以按照广词苑所记载的变化同样是「受身」的形式，「罚」表达「尊敬」之意，而「罚

」表达「自発

？

受身」之意

可是现代人，已经没有区分了，受身形式，所表达的四个含意：

「自発？

尊敬」在这几个音读动词中，通通混合起来用。

那麼，这个「罚」怎麼变化而来？

罚乜（文语的未然形）加「严儿」（文语的终止形）

-再加「儿」成「严儿儿」（文语的连体形）而文语口语混用后罚乜（文语的未然形）加

（口语的终止形当连体形来用，但文语不能这样。

）所以变成记非文语也非口语的变化。

所以现在日本人，用「罚」为主流，用

「罚^n§

」为少数。

少数者虽然正确，但也没办法了，语言已经形成了「例外」文法