《普通心理学》试卷二完整试卷答案Word格式.doc
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二、填空题：
5、人的心理现象形式多样，为便于研究分成既有区别又紧密联系的两个方面，即心理过程和个性心理.
6、知觉的基本特性是选择性、整体性、理解性、恒常性。
7、根据思维的抽象水平，将思维分为直观动作思维、具体形象思维、语词逻辑思维。
8、注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。
9、一个良好的群体可使其成员产生归属感、认同感、群体的支持力量等心理效应。
三、选择题：
（20%）
10、心理学是研究④。
①人的行为科学②人的思维科学
③人的意识科学④人的心理现象及其规律的科学
11、一天，某班新转来了一个同学，大家都很自然地把目光集中到他身上，这种注意属于②。
①有意后注意②无意注意③有意注意
12、在人的感觉中，③对人的认识作用最大。
①听觉②嗅觉③视觉④肤觉
13、“月晕而风，础润而雨”反映了③。
①思维的概括性②思维的灵活性③思维的间接性④思维的直觉性
14、“人逢喜事精神爽”属于①。
①心境②美感③激情④应激
15、“前怕虎，后帕狼”，顾虑重重，这是意志品质②差的表现。
①自觉性②果断性③自制性④坚持性
16、智力的核心是④能力。
①想象②注意③记忆④抽象思维
17、④是评价个人品德的最终依据。
①道德认识②道德情感③道德意志④道德行为
18、提出需要层次论的心理学家是③。
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①弗洛伊德②韦克斯勒③马斯洛④吉尔福特
19、布鲁姆提出的课堂教学模式是②。
①基本教学模式②“掌握学习”模式③课堂教学序列模式
四、简答题：
（24%）
20、怎样运用记忆规律组织学生复习或练习？
答：
①复习要适量（2分）；
②适当的超额学习（2分）；
③进行多样化的复习指导（2分）
21、气质和性格有什么联系？
①气质使同一性格者有不同的表现（2分）；
②气质影响性格形成和发展的速度（2分）；
③性格可以制约气质的表现并改造气质（2分）；
22、什么是知识的迁移？
其产生受何因素影响？
迁移指一种学习对另一种学习的影响的现象（2分）；
迁移受以下因素的影响（各1分）：
①对学习材料的概括和理解水平；
②教材组织的结构；
③定势的影响；
④为迁移而教
23、情绪对学习有何影响，在教学中如何调节学生情绪？
情绪对学习的影响是两方面的，既可以提高学习的积极性，促进和增强学习效果（1分），也可能降低学习的积极性，削弱和减低学习效果（1分）。
教师应从以下4方面调节学生的情绪（各1分）：
①教师在课堂上要保持高涨的情绪；
②教师要热爱学生；
③爱护学生的自尊心和自信心；
④注意控制学生在课堂上的情绪
五、论述题：
24、请简述感知规律在教学中的应用。
、在制作直观教具时感知规律的应用：
①感知对刺激强度的依存性规律；
②对比规律；
③知觉中对象和背景的相关规律。
在使用直观教具时感知规律的应用：
①根据教学需要选择适当的教具；
②以适当方式、在适当时候、适当位置呈现直观教具；
③使用教具应当适应学生感知的特点；
④把实物、图像的直观与言语直观有效地结合起来。
（根据学生回答酌情给分）
25、挫折感会使人产生何种心理、行为变化，如何正确对待挫折？
挫折感会使人的心理和行为发生以下变化：
使人产生攻击行为、使人过度抑郁、使人出现自欺欺人的反应（2分）。
在遭受挫折时，应以下面几种方法和态度去对待（以下各点各2分）：
①以积极的态度对待挫折；
②树立正确的人生观和世界观；
③积极参加社会实践；
④以积极的归因代替消极的归因；
⑤学会使用应付挫折引起的消极情绪的方法。
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一、一、名词解释：
1、创造是指提供了新颖的、首创性的、有社会价值的产品的活动。
2、思维是指人脑对客观现实概括的和间接的反映。
3、动机是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。
4、从众是指个人由于真实的或臆想的群体压力，在认知或行动上不由自主地趋向于跟多数人相一致的现象。
（16%，每个空格1分）
5、心理过程、个性心理
6、选择性、整体性、理解性、恒常性
7、直观动作思维、具体形象思维、语词逻辑思维
8、注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移
9、归属感、认同感、群体的支持力量
三、选择题：
（20%，每题各2分）
10、④11、②12、③13、③14、①15、②16、④17、④18、③19、②
四、简答题：
20、①复习要适量（2分）；
21、①气质使同一性格者有不同的表现（2分）；
②气质影响性格形成和发展的速度（2分）；
③性格可以制约气质的表现并改造气质（2分）；
22、迁移指一种学习对另一种学习的影响的现象（2分）；
23、情绪对学习的影响是两方面的，既可以提高学习的积极性，促进和增强学习效果（1分），也可能降低学习的积极性，削弱和减低学习效果（1分）。
五、论述题（24%）：
24、在制作直观教具时感知规律的应用：
25、挫折感会使人的心理和行为发生以下变化：
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