人教版 语文课堂作业本 七年级上册 答案Word格式文档下载.docx

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9．示例：

（1）联想到人与人之间美好的情愫。

（2）只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。

10．示例：

让“老吾老，以及人之老；

幼吾幼，以及人之幼”从我们做起吧！

二、秋天的怀念

1.捶飘诀

2．

（1）①

（2）②

3．示例：

（1）有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态．天空中正玩得愉快。

（2）妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。

4．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

5．“悄悄地”、“偷偷地”细腻地写出母亲的小心翼翼。

她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我"

，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。

体现了母亲对“我”深沉的爱。

6．不能。

这句属于插叙。

“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。

“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。

这句话能表现母爱的深沉。

7．母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。

“好好儿活”的意思是：

无论发生什么．无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。

对生活要充满信心，充满希望。

8．

（1）追忆钱家塘的日子；

（2）带“我”上街单独买东西吃；

（3）因“我”不肯与她一同上街而伤心，并责备“我”

9．“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别，想到她过着单调的日子就这样老了，因而吃惊。

“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出，一直都习惯于家庭主妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。

10．母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静，放弃自己的青春梦想，把一切都交付给了儿女的人。

11．母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭，享受天伦之乐。

作者认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和平凡的家庭乐趣。

12．示例：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

（孟郊《游子吟》）

三、羚羊木雕

1．

（1）dǎi

（2）zà

nɡ（3）sāi

2．

（1）怦怦

（2）紧紧（3）静静（4）轻轻（5）呆呆

感激和仁慈的姊妹憎恨和贪婪的死敌

4．万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。

5．既表现了万芳对这件事完全不放在心上，十分仗义，也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子，以免“我”内疚。

6．示例：

万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样子，偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。

她想：

虽然我被妈妈罚站，但好朋友终于没事了。

尽管自己受点委屈，但是为了好朋友，这样做是值得的。

7．

（1）在冬天，父亲给“我们"

吃白水豆腐；

（2）在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。

8．

（1）句好。

“常常”、“微微"

、“一一"

这些叠词体现了父亲的慈爱，体现了亲情的温馨。

9．台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。

作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显得更加温馨。

10．自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差，反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。

11．略（语句通顺、语言得体、表意明确即可。

）

四、散文诗两首

1．B

2．天籁迷人天真动人

3．略

4．时间顺序。

从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。

5．诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反映着母爱的光辉，这样的想象新奇而美妙。

6．不妥当。

用“你”更能够表达诗人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。

7．体现了妈妈对孩子的爱。

“坏”是完全否定的意思，是责骂，但这里责骂的语言没有任何责骂的意味，反而显示出疼爱、亲密的感情，贬词褒用，这是作者匠心独具的安排，能够引起人们的共鸣。

8．主要写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。

9．有些烦闷不宁的心绪散尽了

10．这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。

简单的句子点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。

11．

（1）整首诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。

作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。

（2）略

五、《世说新语》两则

1．

（1）欣

（2）絮（3）期

2．略（要求：

字迹工整，书写正确。

3．

（1）世说新语南朝宋刘义庆

（2）撒盐空中差可拟未若柳絮因风起示例：

恰似展翅纷飞的玉蝴蝶

4．

（1）通“否”

（2）丢下、舍弃（3）拉（4）回头看

5．

（1）太丘友人

（2）家君家君（3）你（君）你（君）

6．日中不至，则是无信；

对子骂父，则是无礼。

7．

（1）约定

（2）这

8．饮酒乐，天又雨。

9．虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢?

10．守信用（或：

一诺千金、信守诺言等）。

11．示例一：

元方并非“无礼”。

元方以客“无信"

、“无礼"

进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。

一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。

示例二：

元方确实有失礼仪。

天下谁人无过?

知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?

（任选一个角度，言之有理即可。

单元复习

1．漫铸垂衷

2．D

3．edf

4．

（1）示例一：

一泓清泉让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净示例二：

一座山峰让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定示例三：

一片大海让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容

（2）示例：

我选择①句，世上唯一没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。

我选择②句，孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度，真是煞费苦心啊。

我选择③句，这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。

（3）示例：

我不赞成。

尽管父母有责任把我们抚养长大，但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的，我们应该对这份关爱怀着感激之情，并且力所能及地给予回报。

5．五件事：

（1）母亲没有因为“我"

打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我"

，只是叹息着抚摸“我"

的头；

（2）母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光，多年后，母亲平静地阻止了“我"

的报复行为；

（3）母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑，在“我”回骂时，训斥了“我”；

（4）母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱，觉得丢脸而泪流满面；

（5）母亲在“我”因担心她寻短见而大哭时，向“我”作了会坚强活着的承诺。

热水瓶打碎了，孩子也吓坏了，我怎么能再去打他、骂他呢?

人没事就好。

可怜的孩子，真的是饿坏了，孩子正是长身体的时候，再这样饿下去，我该怎么办啊?

7．示例：

我选择①句，不要总是记着心中的仇恨，要学会忘却仇恨，要学会宽恕他人的过错。

我选择②句，哪怕是无意的过错，也不能轻易去犯，这是一种令人觉得羞耻的行为。

我选择③句，不管生活多么沉重、艰难，人还是要坚强地活着，不能轻言放弃。

8．原题更好。

理由：

第一段的最后一句与原题呼应，原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。

9．

（1）擅长（善于）

（2）适逢、恰巧（3）直接

10．（他）回家后把这件事告诉了妻子，妻子（对他）说：

“呆子，就说喝过酒了，也可装些门面。

”

11．示例：

告诉我们虚荣心要不得。

12．略

第二单元

六、我的老师

1．

（1）磕

（2）褪（3）鸥（4）痣

2．

（1）纠纷

（2）莫大（3）援助（4）珍宝

施老师，您教学经验丰富，工作负责，是大家爱戴的好老师，但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更好了。

4．四件事：

蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗。

5．

（1）“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。

强调蔡老师并没有存心要打的意思，表现她既温柔又热爱学生。

（2）“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。

表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

6．蔡老师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对“我”来说终身难忘；

同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。

7．两者是不可分割的。

文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。

8．四件事：

刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。

9．

（1）运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往。

（2）抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。

10．每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放人天空的风筝。

11．因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。

七、再塑生命的人

1．

（1）慨

（2）捻（3）翼翼（4）绽（5）截（6）恍

2．C

3．假如给我三天光明海伦．凯勒美作教育

4．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮．莎莉文老师。

5．运用神态描写和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。

6．莎莉文老师是一个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，循循善诱；

她是一个懂教育、爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；

她是一个善于沟通、有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。

7．莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情。

所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

8．朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以“平静”面对最后一次长跑赛的佳绩。

9．悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下去；

幸运地让自己上了一次橱窗，人生开始柳暗花明；

放弃了长跑，选择了另一种让命运转折的方式。

10．面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度