大班语言教案《夏天》.docx
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大班语言教案《夏天》
大班语言教案《夏天》
大班语言教案《夏天》
作为一名悄悄奉献的教育工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要留意哪些格式呢？
下面是我收集整理的大班语言教案《夏天》，希望对大家有所关怀。
大班语言教案《夏天》1
活动目标：
1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。
2、进展幼儿的想象力，创造力。
3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿宠爱大自然的情感。
重点和难点：
1、重点：
感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。
2、难点：
尝试创编整首诗歌。
活动预备：
1、课前带幼儿外出观看，丰富有关的学问阅历。
2、背景图一张及若干插入图。
3、一张由各种颜色组成的抽象图。
活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣
1、教师出示戴在胸前的字卡，问：
“小伴侣，你们知道我是谁吗?
我是大地妈妈，今日我来考考小伴侣如今是什么季节?
夏天是什么颜色的?
”幼儿展开充分想象。
2、教师朗诵诗歌一遍。
问：
“好听吗?
听了感觉怎么样?
”“诗歌的名字叫什么?
”“诗歌里有什么?
”
（二）出示图片，关怀幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念
1、出示背景图。
问：
“诗歌里夏天有些什么?
他们是怎么说?
”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。
2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：
“谁知道什么叫绚丽多彩?
”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?
”
3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵
（三）迁移阅历创编诗歌
1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。
教师以大地妈妈的口吻：
“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小伴侣想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?
”
2、鼓舞幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性3、鼓舞幼儿以组为单位进行创编4、鼓舞1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：
教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。
附：
诗歌《夏天的颜色》
荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。
大班语言教案《夏天》2
活动目标
1.欣赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的兴趣和爱好。
2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。
3.培育幼儿创造性和发散性的思维能力。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。
活动预备
（1）学问阅历预备带着幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
（2）物质预备有关夏天景象及天气转变的录像带、图片（人手一份）、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
活动方法
观看分析法、直观表达法、激发法、区分法。
活动过程
1.了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。
教师指导语：
如今是什么季节?
你有什么感觉?
小动物、植物和天气又会是什么样子?
2.幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语：
还记得前几天我们去找夏天吗?
如今你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。
幼儿自由粘贴有关夏天的图片。
打开实物投影机，请部分幼儿编排讲解并描述。
3.欣赏散文诗并进行比较。
确定幼儿的创编成果。
请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：
这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?
它是怎样说夏天的?
与录像带结合再次欣赏。
4.活动延长学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。
各领域渗透
1.科学：
云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：
缺水的花草等。
2.艺术：
画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康：
夏天到了应当怎样爱惜自己，学游泳。
生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。
环境中渗透环境布置：
夏天到了。
活动评价。
大班语言教案《夏天》3
活动目标：
1、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能根据已有阅历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所表现的夏天的奇妙意境。
活动预备：
PPT课件、昆虫音频、音乐《虫儿飞》。
活动过程：
1、PPT分别播放青蛙蝉蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
〔1〕听！
这是谁在唱歌？
〔蟋蟀〕
〔2〕幼：
幼儿讲解并描述。
〔3〕你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？
2、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
〔1〕幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师：
有一天，蟋蟀觉得很无聊，他确定去拜见好伴侣，你瞧！
他的手里拿着什么？
〔幼儿讲解并描述“三朵秀丽的向日葵”，引导幼儿数一数。
〕于是，蟋蟀开始出发啦！
〔2〕继续播放课件《快乐的夏天》。
①蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁？
蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣？
②教师小结：
他找了三个好伴侣，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵秀丽的向日葵；
3、能根据已有阅历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。
〔1〕你宠爱在夏天里做什么呢？
谁情愿来介绍一下？
〔2〕他找的第一个伴侣是谁？
一起在做什么？
蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？
为什么？
〔观看画面、理解故事〕
〔3〕蟋蟀走呀走呀，你看！
他的向日葵怎么了？
〔数量变少，枯萎了，说明天气很热〕
〔4〕教师小结：
蟋蟀觉得好快乐！
〔5〕离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？
〔荷花池〕
你看到了什么？
〔引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：
天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”〕
〔7〕教师小结：
蟋蟀觉得好快乐。
〔8〕蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。
蟋蟀和萤火虫做了什么？
感觉怎么样？
〔9〕教师小结：
这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
〔10〕用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。
你觉得你的夏天是怎么样的？
会做些什么事情呢？
〔可以分组商议 ，在集体讲解并描述。
〕
4、引导幼儿认识了解故事中的各类昆虫的特点，再一次激发幼儿的兴趣。
5、体验故事所表现的夏天的奇妙意境。
〔1〕完好欣赏故事：
让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事〔播放课件〕
〔2〕幼儿讲解并描述：
蟋蟀是什么季节去找好伴侣的？
你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？
假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么好玩的事情？
6、活动延长：
你有你快乐的一天吗？
请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？
7、一起跳《虫儿飞》，结束活动。
故事：
快乐的夏天
有一天，蟋蟀觉得很无聊。
他确定去拜见好伴侣，就摘了三朵秀丽的向日葵出发了。
走在路上，蟋蟀遇到了蜗牛小姐。
蟋蟀问：
“你看到我的伴侣蝉先生了吗？
”蜗牛小姐说：
“他在前面的那棵大树上。
”
蟋蟀又走了五分钟，听到蝉先生在树上唱歌。
蟋蟀在树下也张开大嘴，和蝉先生一起唱了起来。
蟋蟀觉得好快乐。
离开蝉先生的家，蟋蟀走向荷花池。
这时，天空布满了乌云，雨滴滴答答地落下来。
蟋蟀跑到荷花池边，大声叫着：
“青蛙！
青蛙！
我来了！
”青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀。
他们一起躲到了大大的叶子下，听着滴滴答答的雨声，吃着青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀觉得好快乐。
雨停了，天渐渐地黑了，蟋蟀离开青蛙，来到萤火虫的家。
他们一起吃了一顿丰富的晚餐。
然后一起躺在凉凉的石头上看星星。
天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。
他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得好快乐。
蟋蟀回到家，心满意足地躺在床上，他想：
“这真是夏天最快乐的一天。
”
大班语言教案《夏天》4
一、活动目标
1．欣赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的兴趣和爱好。
2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。
3．培育幼儿创造性和发散性的思维能力。
二、活动预备
（一）学问阅历预备带着幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
（二）物质预备有关夏天景象及天气转变的录像带、图片（人手一份）、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
三、活动方法
观看分析法、直观表达法、激发法、区分法。
四、活动过程
1．了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。
教师指导语：
如今是什么季节?
你有什么感觉?
小动物、植物和天气又会是什么样子?
2．幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语：
还记得前几天我们去找夏天吗?
如今你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。
幼儿自由粘贴有关夏天的图片。
打开实物投影机，请部分幼儿编排讲解并描述。
3．欣赏散文诗并进行比较。
确定幼儿的创编成果。
请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：
这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?
它是怎样说夏天的?
与录像带结合再次欣赏。
4．活动延长学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。
五、各领域渗透
1．科学：
云、闪电、雷、雨的形成；科学试验：
缺水的花草等。
2．艺术：
画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：
夏天到了应当怎样爱惜自己，学游泳。
六、生活中渗透
户外散步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。
七、环境中渗透
环境布置：
夏天到了。
八、活动评价
项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注：
好：
100％—80％，中：
79％-60％，差：
60％以下。
（附散文诗）夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?
啊!
别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：
好消息，就要下雨，就要下雨。
风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!
哗!
哗!
哗!
哗!
大雨快活地下起来了。
下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。
你闻闻连空气都是香的。
湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：
咕呱!
咕呱!
大班语言教案《夏天》5
活动目的：
1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并主动开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。
2、培育仔细听的能力。
活动预备：
1、对夏天的特征有确定的了解。
2、挂图、磁带
活动流程：
引起兴趣→理解诗歌→商议 仿编→延长活动
活动过程：
一、引起兴趣
t：
如今是什么季节?
（夏季）你怎么知道如今是夏天了?
（自由回答）夏天有好多隐秘你们想不想知道?
（想）请你仔细的听一听，谁知道夏天的隐秘。
（教师
有表情的朗诵诗歌）
二、理解诗歌
1.（出示图片，听第一遍）t：
谁知道夏天的隐秘?
（小青蛙）还有谁知道夏天的隐秘?
（荷花）还有谁知道夏天的隐秘?
（知了）
2.t：
请你听一听他们是怎么做、怎么说的?
（听第二遍）他们是怎么做的、怎么说的?
（幼儿复述）青蛙为什么知道夏天的隐秘?
（因为他是夏天出来的）我们
一起来象小青蛙一样来说一说。
（幼儿集体朗诵第一段）荷花是怎么做的、怎么说的?
（幼儿复述）他为什么知道夏天的隐秘?
（因为他也是夏天出来的）
t：
谁想来象荷花一样做一做，说一说?
（请几位小伴侣复述）知了是怎么做的、怎么说的?
谁能说完好（幼儿复述）
3.
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