大班语言教案《夏天》.docx
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大班语言教案《夏天》
大班语言教案《夏天》
大班语言教案《夏天》
作为一名悄悄奉献的教育工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要留意哪些格式呢?
下面是我收集整理的大班语言教案《夏天》,希望对大家有所关怀。
大班语言教案《夏天》1
活动目标:
1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。
2、进展幼儿的想象力,创造力。
3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿宠爱大自然的情感。
重点和难点:
1、重点:
感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。
2、难点:
尝试创编整首诗歌。
活动预备:
1、课前带幼儿外出观看,丰富有关的学问阅历。
2、背景图一张及若干插入图。
3、一张由各种颜色组成的抽象图。
活动过程:
(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣
1、教师出示戴在胸前的字卡,问:
“小伴侣,你们知道我是谁吗?
我是大地妈妈,今日我来考考小伴侣如今是什么季节?
夏天是什么颜色的?
”幼儿展开充分想象。
2、教师朗诵诗歌一遍。
问:
“好听吗?
听了感觉怎么样?
”“诗歌的名字叫什么?
”“诗歌里有什么?
”
(二)出示图片,关怀幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念
1、出示背景图。
问:
“诗歌里夏天有些什么?
他们是怎么说?
”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。
2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:
“谁知道什么叫绚丽多彩?
”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?
”
3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵
(三)迁移阅历创编诗歌
1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。
教师以大地妈妈的口吻:
“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小伴侣想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?
”
2、鼓舞幼儿与别人讲的不一样,培育幼儿思维的求异性3、鼓舞幼儿以组为单位进行创编4、鼓舞1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:
教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。
附:
诗歌《夏天的颜色》
荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。
大班语言教案《夏天》2
活动目标
1.欣赏儿童化的散文诗,培育幼儿对文学的兴趣和爱好。
2.通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。
3.培育幼儿创造性和发散性的思维能力。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.让幼儿尝试表达故事,进展幼儿的语言能力。
活动预备
(1)学问阅历预备带着幼儿观看过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。
(2)物质预备有关夏天景象及天气转变的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
活动方法
观看分析法、直观表达法、激发法、区分法。
活动过程
1.了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。
教师指导语:
如今是什么季节?
你有什么感觉?
小动物、植物和天气又会是什么样子?
2.幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语:
还记得前几天我们去找夏天吗?
如今你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。
幼儿自由粘贴有关夏天的图片。
打开实物投影机,请部分幼儿编排讲解并描述。
3.欣赏散文诗并进行比较。
确定幼儿的创编成果。
请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:
这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?
它是怎样说夏天的?
与录像带结合再次欣赏。
4.活动延长学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。
各领域渗透
1.科学:
云、闪电、雷、雨的形成;科学试验:
缺水的花草等。
2.艺术:
画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:
夏天到了应当怎样爱惜自己,学游泳。
生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。
环境中渗透环境布置:
夏天到了。
活动评价。
大班语言教案《夏天》3
活动目标:
1、通过观看画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能根据已有阅历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所表现的夏天的奇妙意境。
活动预备:
PPT课件、昆虫音频、音乐《虫儿飞》。
活动过程:
1、PPT分别播放青蛙蝉蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
〔1〕听!
这是谁在唱歌?
〔蟋蟀〕
〔2〕幼:
幼儿讲解并描述。
〔3〕你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
2、通过观看画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
〔1〕幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:
有一天,蟋蟀觉得很无聊,他确定去拜见好伴侣,你瞧!
他的手里拿着什么?
〔幼儿讲解并描述“三朵秀丽的向日葵”,引导幼儿数一数。
〕于是,蟋蟀开始出发啦!
〔2〕继续播放课件《快乐的夏天》。
①蟋蟀要去找好伴侣,他的好伴侣是谁?
蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?
②教师小结:
他找了三个好伴侣,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵秀丽的向日葵;
3、能根据已有阅历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。
〔1〕你宠爱在夏天里做什么呢?
谁情愿来介绍一下?
〔2〕他找的第一个伴侣是谁?
一起在做什么?
蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?
为什么?
〔观看画面、理解故事〕
〔3〕蟋蟀走呀走呀,你看!
他的向日葵怎么了?
〔数量变少,枯萎了,说明天气很热〕
〔4〕教师小结:
蟋蟀觉得好快乐!
〔5〕离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?
〔荷花池〕
你看到了什么?
〔引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:
天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”〕
〔7〕教师小结:
蟋蟀觉得好快乐。
〔8〕蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。
蟋蟀和萤火虫做了什么?
感觉怎么样?
〔9〕教师小结:
这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
〔10〕用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。
你觉得你的夏天是怎么样的?
会做些什么事情呢?
〔可以分组商议 ,在集体讲解并描述。
〕
4、引导幼儿认识了解故事中的各类昆虫的特点,再一次激发幼儿的兴趣。
5、体验故事所表现的夏天的奇妙意境。
〔1〕完好欣赏故事:
让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事〔播放课件〕
〔2〕幼儿讲解并描述:
蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?
假如你是蟋蟀的好伴侣,你会和他做什么好玩的事情?
6、活动延长:
你有你快乐的一天吗?
请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
7、一起跳《虫儿飞》,结束活动。
故事:
快乐的夏天
有一天,蟋蟀觉得很无聊。
他确定去拜见好伴侣,就摘了三朵秀丽的向日葵出发了。
走在路上,蟋蟀遇到了蜗牛小姐。
蟋蟀问:
“你看到我的伴侣蝉先生了吗?
”蜗牛小姐说:
“他在前面的那棵大树上。
”
蟋蟀又走了五分钟,听到蝉先生在树上唱歌。
蟋蟀在树下也张开大嘴,和蝉先生一起唱了起来。
蟋蟀觉得好快乐。
离开蝉先生的家,蟋蟀走向荷花池。
这时,天空布满了乌云,雨滴滴答答地落下来。
蟋蟀跑到荷花池边,大声叫着:
“青蛙!
青蛙!
我来了!
”青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀。
他们一起躲到了大大的叶子下,听着滴滴答答的雨声,吃着青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀觉得好快乐。
雨停了,天渐渐地黑了,蟋蟀离开青蛙,来到萤火虫的家。
他们一起吃了一顿丰富的晚餐。
然后一起躺在凉凉的石头上看星星。
天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。
他们静静地走在草丛里,蟋蟀觉得好快乐。
蟋蟀回到家,心满意足地躺在床上,他想:
“这真是夏天最快乐的一天。
”
大班语言教案《夏天》4
一、活动目标
1.欣赏儿童化的散文诗,培育幼儿对文学的兴趣和爱好。
2.通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。
3.培育幼儿创造性和发散性的思维能力。
二、活动预备
(一)学问阅历预备带着幼儿观看过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。
(二)物质预备有关夏天景象及天气转变的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
三、活动方法
观看分析法、直观表达法、激发法、区分法。
四、活动过程
1.了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。
教师指导语:
如今是什么季节?
你有什么感觉?
小动物、植物和天气又会是什么样子?
2.幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语:
还记得前几天我们去找夏天吗?
如今你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。
幼儿自由粘贴有关夏天的图片。
打开实物投影机,请部分幼儿编排讲解并描述。
3.欣赏散文诗并进行比较。
确定幼儿的创编成果。
请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:
这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?
它是怎样说夏天的?
与录像带结合再次欣赏。
4.活动延长学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。
五、各领域渗透
1.科学:
云、闪电、雷、雨的形成;科学试验:
缺水的花草等。
2.艺术:
画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:
夏天到了应当怎样爱惜自己,学游泳。
六、生活中渗透
户外散步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。
七、环境中渗透
环境布置:
夏天到了。
八、活动评价
项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注:
好:
100%—80%,中:
79%-60%,差:
60%以下。
(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧?
啊!
别急别急,蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:
好消息,就要下雨,就要下雨。
风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!
哗!
哗!
哗!
哗!
大雨快活地下起来了。
下了一阵儿,风去了,云散了,闪电停了,雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。
你闻闻连空气都是香的。
湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小青蛙蹦上岸开始唱歌:
咕呱!
咕呱!
大班语言教案《夏天》5
活动目的:
1、在理解的基础上,主动学习儿歌,并主动开动脑筋,用恰当的语句表达自己的感受。
2、培育仔细听的能力。
活动预备:
1、对夏天的特征有确定的了解。
2、挂图、磁带
活动流程:
引起兴趣→理解诗歌→商议 仿编→延长活动
活动过程:
一、引起兴趣
t:
如今是什么季节?
(夏季)你怎么知道如今是夏天了?
(自由回答)夏天有好多隐秘你们想不想知道?
(想)请你仔细的听一听,谁知道夏天的隐秘。
(教师
有表情的朗诵诗歌)
二、理解诗歌
1.(出示图片,听第一遍)t:
谁知道夏天的隐秘?
(小青蛙)还有谁知道夏天的隐秘?
(荷花)还有谁知道夏天的隐秘?
(知了)
2.t:
请你听一听他们是怎么做、怎么说的?
(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?
(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的隐秘?
(因为他是夏天出来的)我们
一起来象小青蛙一样来说一说。
(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?
(幼儿复述)他为什么知道夏天的隐秘?
(因为他也是夏天出来的)
t:
谁想来象荷花一样做一做,说一说?
(请几位小伴侣复述)知了是怎么做的、怎么说的?
谁能说完好(幼儿复述)
3.