计算机多媒体在教学中的应用大学本科毕业论文范文模板参考资料Word下载.docx

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学号：

辅导教师：

内容摘要

尽管传统的课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验，但传统教学局限性和不足亦十分突出。

传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱，个别教学能力差，这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教学所能克服的，为了解决传统教学所面临的难题，为了提高教学效率。

要构建现代教学模式，将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来，从而提高课堂效率和学生学习的热情。

但是,要辩证的看待多媒体这一新鲜事物，它在优化课堂教学的同时，也存在许多方面的问题。

我在学校实习期间对多媒体教学的优势和不足做了大量的调查和探讨，虽然其具有直观新颖，表现力丰富，教学容量大等优点。

但是不足处也很多，主要表现在改变了教师的主导地位，一定程度上忽略了师生互动关系，容易分散学生的注意力等等。

针对这种情况,本文认为在多媒体教学过程中只有处理好几个方面的关系，才能发挥出多媒体的最大优势，优化我们的教学课堂。

关键词：

计算机多媒体网络教学应用　

Abstract

AbstractAlthoughthetraditionalclassroomhasarichheritageandvaluableteachingexperience,butthelimitationsandshortcomingsoftraditionalteachingisalsoveryprominent.Themainshortcomingsoftraditionalclassroomteachingistheinformationfunctionoftheweak,individualteachingability,thesedefectsarepassedfromthetraditionalteachingofthestructureofthedecision,notachangeinteachingareovercome,inordertosolvetheproblemsfacedbytraditionalteaching,inordertoimproveteachingeff

iciency.Tobuildamodernteachingmodel,thetraditionalteachingmethodsandmodernteachingmediacombinetoimproveclassroomefficiencyandstudentlearningenthusiasm.However,tothedialecticalviewofthenoveltyofmultimedia,

Itisimprovingclassroomteaching,butalsotherearemanyproblems.Ipracticeatschoolduringtheadvantagesanddisadvantagesofmultimediateachingdonealotofinvestigationanddiscussion,althoughavisualnovel,richandexpressive,teachingtheadvantagesoflargecapacity.However,therearemanydeficiencies,mainlyinthedominantpositionofteachershaschanged,tosomeextentneglectedtheinteractionbetweenteachersandstudents,easytodispersetheattentionofstudentsandsoon.

Forthissituation,theteachingprocessthatisonlyinthemediadealwithseveralaspectsoftherelationsinordertoplaythemedia'

sbiggestadvantage,optimizingourclassrooms.

[Keywords]applicationofcomputernetworkteaching

目录

内容摘要1

第1章多媒体计算机的基本概念4

1.1基本概念4

1.2媒体系统的组成部分4

1.3多媒体的基本要素4

第2章计算机多媒体在教学中的作用6

2.1发挥了多层次，全方位的个体学习环境，体现学习的自主地位的作用6

2.2发挥了创造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣的作用6

2.3发挥了使抽象的知识具体化、形象化的作用6

2.4发挥了加大练习容量，提高课堂效率的作用7

第3章计算机多媒体在教学中应用的必然性8

3.1计算机多媒体在教学中的应用是时代的召唤8

3.2计算机多媒体在教学中的应用是社会的需要8

3.3计算机多媒体在教学中的应用是提升了课堂的活力8

3.4缓解高校课程多，学时少的矛盾9

第4章计算机多媒体教学在教学中的优势与不足10

4.1计算机多媒体在教学中应用的优势10

4.2计算机多媒体在教学中的不足11

第5章多媒体教学中需要处理好几个关系和注意几问题12

5.1计算机多媒体在教学中需要处理好几个关系12

5.2改进多媒体教学应注意的几个问题13

第6章计算机多媒体在教学中的应用实例15

6.1RealonePlayer的简介15

6.2RealonePlayer的使用15

6.3RealOne的教学应用16

第7章小结17

致谢19

第1章多媒体计算机的基本概念

1.1基本概念

计算机多媒体是一种把超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。

多媒体计算机作为教学媒体的一种，它是来存储、传递教育和教学信息的。

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；

二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。

从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。

计算机多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。

在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。

用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。

1.2媒体系统的组成部分

一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：

多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。

多媒体操作系统：

也称为多媒体核心系统（Multimediakernelsystem），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。

多媒体硬件系统：

包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。

媒体处理系统工具：

或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。

求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。

1.3多媒体的基本要素

多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。

在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。

1．图片

与本信息相比，图片信息一般比较直观，抽象程度较低，阅读容易，而且图片信息不受宏观和微观、时间和空间的限制，在大到天体，小到细菌，上到原始社会，下到未来，这些内容都可用图片来表现。

2.声音

声音可以向学习者呈现教学内容，可以吸引学习者，保持学习者的注意力，补充屏幕上显示的视觉信息。

在CAI教学软件中必须根据上下文所用的多种信息显示来考虑声音的作用，声音可以看成是信息的主流，也可以看成是视觉信息的补充。

音乐作为信息的主流常用于音乐教学。

多媒体教学软件具有强有力的多种信息处理能力，声音效果逼真，可模拟钢琴、长笛、小号、小提琴等多种声音，这不仅能加深学习者对音乐术语的学习，同时也可以培养学习者的听力和创作能力。

效果作为信息主流主要是吸引注意力。

常常用一些自然效果来加强对新概念的理解，如用鸟叫来认识不同的鸟类。

3.动画

在多媒体教学中，动画在传递教学信息方面有很强的表现力，所以利用动画可以动态地模拟演示一些事物的发展变化过程，使许多抽象或难以理解的教学内容变得生动有趣，以达到事半功倍的效果。

4.视频

由专门动画软件生成的动画文件难以表现真实物体和场景的运动，也没有同步声音，因此在应用中受到许多限制，影音兼备的视频文件恰好弥补了这个不足。

在多媒体教学软件中的视频文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式存储的，视频文件的来源有下面两个方面：

一是通过视频捕捉卡从录像带上抓取，另外就是用工具软件从已有的数字视频文件中截取。

第2章计算机多媒体在教学中的作用

计算机多媒体在教学中的应用，因其固有的优势和特色，使其在教学中显示了强大的生命力，发挥了不可或缺和不可替代的作用。

2.1发挥了多层次，全方位的个体学习环境，体现学习的自主地位的作用

学生接受能力的差异是客观存在的，不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度是不同的。

常规教学中，教师面对课堂上众多的学生，往往只能采取折中的办法，把教学对象设定为“中等”程度的学生，其结果是造成“差生吃不了，优生吃不饱”。

既影响了后进生的进步，又限制了优等生的发展。

虽然教师在课堂上也总是力求减小这种差别，但终因课堂教学的局限而收效甚微。

而把计算机多媒体技术应用到教学中，却能“以学生为中心”，通过人机对话，真正做到因人而异，因材施教，激发出学生学习的积极性和主动性，使全体学生均获得最大的发展。

2.2发挥了创造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣的作用

计算机多媒体运用声、光、电、形、色诸功能，多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，能引发学生极大的兴趣和注意，诱发学生在情感上和行为上积极参与，调动了眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，愉快的情绪进行。

学生的想象丰富了，思维活跃了，就会形成良好的学习氛围，从而提高学效率增强学习效果。

把计算机多媒体技术应用到教学中，能化抽象的语言文字为生动、富有感染力的形象，通过一些动画形象，如有趣的数字娃娃、聪明活泼的小动物等，以游戏、智慧老人讲故事、游乐晚会等形式，将枯燥抽象的教学寓于游乐情景之中，使科学性与趣味性高度统一，学习内容也变得生动有趣。

这时由于学生的精力高度集中，思维高度活跃，教学便能收到事半功倍的效果。

2.3发挥了使抽象的知识具体化、形象化的作用

计算机多媒体课件能演示图形的变化，模