物联网技术认知实训手册文档格式.docx
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3．实训室上课期间，坚决服从教师、实训指导教师、科代表和管理员的管理，否则将不能进入实训室继续学习。
4．实训室上课期间或课间休息时间内，不允许在实训室内打闹、嘻嘻哈哈、跑动和乱动工具。
5．不得在实训室内吸烟及玩火，不得有明火出现。
6．不得将工具、仪器或耗材作为玩具或打架的工具，否则将不能进入实训室学习。
7．实训操作过程中不得干扰他人的操作，不得故意影响或捣乱致使他人工作受阻。
8．不得故意损坏实训室内各种设施、设备、工具、仪器等物品，否则将照价赔偿，同时还要受到学校纪律处分。
三、安全要求
1．所有操作必须在教师、实习指导教师、科代表的允许和指导下进行。
否则将取消实训资格。
2．所有操作必须符合各项作业操作规范，不得擅自改变工艺和操作规程。
否则后果自负，并赔偿所有损失。
3．所有用电设施必须检查线路无误后方能接入，出现意外应立即断电并采取相应措施。
4．所有操作必须确保安全的前提下方能进行，操作前各项准备工作要做全、做好，防护措施要到位。
5．与实训无关人员不允许进行工作区域，每一小组实训时须按工作计划和时间、人员安排有序进行，不经教师同意不得随意改变计划和工作安排。
6．每一个进入实训室的学生、教师都必须主动、积极地保护实训室的环境卫生和安全，并提醒违规同学及时改正。
7．爱惜综合布线实训室内所有设施、设备、环境。
实训项目
项目一感知物联网--体验物联网
项目二感知物联网--理解物联网
项目三认知物联网--剖析物联网
项目四认知物联网--认识物联网产品
项目五展望物联网--展望物联网
《综合布线》实训成绩汇总表
序号
考核成绩
1
感知物联网--体验物联网
2
感知物联网--理解物联网
3
认知物联网--剖析物联网
4
认知物联网--认识物联网产品
5
展望物联网--展望物联网
总评成绩
教师评价
（从实训态度、实训过程规范性、操作技能掌握情况以及实训效果等方面进行评价）
实训进程安排
实训地点
实训课时
实训中心基础实训室
高三第1学期
实训记录
感知物联网
环境要求
实训中心实训室
用具
物联网应用视频、物联网微小型设备实物：
有□无□
工作流程及考核标准
体验物联网实训：
1.我们是物联网设备安装与应用专业的学生，你对你的专业有哪些了解？
情况记录：
2.体验物联网
你能说说你身边有哪些物联网应用吗？
3.通过小组讨论明确小组论述的方向
明确自己小组的讨论方向□
4.分工准备材料
将自己小组所收集的材料汇总分类，培养学生的小组协作能力，激发学生学习物联网的兴趣。
□
5.小组汇报
在观看、体验的基础上，结合物联网在自己生活中的实例，进一步明确物联网的应用。
解决策略
作业标准
引导学生了解物联网，让学生感受物联网在生产、生活中的典型应用，在感受物联网应用的基础上让学生初步理解物联网含义。
评价记录
团队作用（10分）
团队协作
（10分）
对物联网的认知（10分）
物联网体验（20分）
分工准备资料（30分）
小组汇报（20分）
自评
团队评
指导教师评
评语
成绩：
教师：
物联网应用视频、物联网架构拓扑图；
感知曾、传输层、应用层的设备实物：
理解物联网实训：
1.什么是物联网？
2.物联网应用的分类？
3.通过小组分工协作制作关于物联网的电子杂志
3.1学习电子文稿或电子杂志制作软件
3.2学习相关制作方法
3.3搜集资料
3.4整理资料
3.5制作电子文稿/杂志□
4.作品展示与讲解
将自己小组所制作的电子杂志进行讲解。
对物联网的感知（10分）
物联网分类（20分）
分工制作电子杂志（30分）
认知物联网
剖析物联网实训：
1.每组一个物联网典型应用，分组讨论其应该由哪几个部分组成。
是否是感、传、知、用四部分有□无□
2.绘制简单的系统结构图。
有无系统结构图有□无□
3.说明每层的功能
明确每层的功能□
4.小组汇报
汇报内容是否合格。
合格□不合格□
通过学生观察、讨论，使学生明确物联网的系统结构，能结构绘制系统结构图，总结各层的功能。
物联网组成部分（10分）
物联网系统结构图（20分）
物联网每部分的功能（30分）
多媒体教室
物联网应用视频、多媒体计算机：
认识物联网产品：
1.每组一个物联网典型应用，学生分析典型应用中可能使用的产品和功能。
是否是感、传、知、用四部分所能用到的设备是□否□
2.绘制包含完整设备的系统结构图。
有无详细系统结构图有□无□
3.每层应用的产品资料
明确每个产品的功能和系统中所处的位置□
通过学生观察、讨论，使学生明确物联网各层的技术及技术功能，能绘制详细的系统结构图。
对物联网设备的认知（10分）
物联网结构图的完善（20分）
每层应用的产品资料（30分）
展望物联网
展望物联网：
1.网联网发展愿景
我们是物联网设备安装与应用专业的学生，谈谈你对专业的发展愿景？
2.通过小组讨论明确小组论述的具体方向
3.分工准备材料
通过学生搜索、讨论，使学生明确发展趋势，对物联网的发展有明确认知，对所学专业充满信心，并通过演讲的形式培养学生的语言表达能力。
物联网的发展愿景（10分）
小组讨论明确小组论述的方向（20分）
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