贵州省旅游学校教师招聘试题及答案Word格式.docx

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师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的

教育经验。

它是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。

故选C。

2、美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。

A、强化教学法

B、程序教学法

C、讲授式教学

D、支架式教学

【答案】B

【解析】在操作性条件作用理论的直接影响下，“程序教学与机器教学”风靡全球，成为20世纪第一次世界性

的教学改革。

故选B。

3、现代理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力（）。

A、将学生按优、中、差分班教学

B、使每个学生的个性都能得到充分的发展

C、充分发挥学生的主观能动性

D、大力培养精英人才

【解析】“关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教，使每个学生

的个性特长都能得到充分的发展。

4、（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基

本要求。

A、教育政策

B、教育法规

C、教育方针

D、教育路线

【答案】A

【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时

期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

故选A。

5、我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是（）。

A、发展说

B、特殊认识说

C、学习说

D、实践说

【解析】特殊认识说是我国教育界一种影响很大，认同者最多的教学本质观。

6、从形式上看，教学是由教师和学生两个主体构成的双方互动的活动，说明教学属于（）。

A、单一活动

B、平行活动

C、认识活动

D、复合活动

【答案】D

【解析】教学活动从本质上说是一种认识活动，但从形式上看，是一种双边活动，但不是一种简单的、平行

的活动，而是一种复合活动。

故选D。

7、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。

由此判断，他

进入皮亚杰道德发展理论的（）。

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

【解析】可逆性阶段（8～10岁），又称自律阶段。

这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的，而把它

看作同伴间的共同约定，是可以改变的。

8、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）。

A、行政处分

B、刑事责任

C、民事责任

D、开除

【解析】《中国人民共和国教育法》规定，违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政

府限期核拨；

情节严重的，正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员，依法给予行政处分。

9、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。

A、幼儿阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。

10、教师提供学生成绩的方式不恰当，正确学生造成了伤害，教师的行为侵犯了学生的（）。

A、隐私权

B、人身自由权

C、名誉荣誉权

D、人格尊严权

【解析】成绩属于学生的隐私。

11、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）。

A、壬寅学制

B、壬子癸丑学制

C、1922年新学制

D、戊辰学制

【解析】在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于1922年新学制。

12、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。

A、一

B、二

C、三

D、四

【解析】《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考

试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。

13、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符

的是（）。

A、身体协调能力

B、智慧能力

C、元认知技能

D、自主能力

【解析】四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。

14、班主任马老师常对学生说：

“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班

人，而不是只会死读书的呆子。

”这表明马老师具有（）。

A、开拓创新的理念

B、素质教育的理念

C、自主发展的意识

D、因材施教的意识

【解析】马老师对学生的要求：

身心健康和谐发展，恰恰体现了素质教育的要求。

素质教育是面向全体学

生，促进学生全面发展的教育。

15、某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国

学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。

其主要目的是（）。

A、深化课堂教学

B、培养竞赛人才

C、因材施教，促进学生个性发展

D、凸显教学风格

【解析】某中学通过调查学生课余爱好，了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组，其主要目的是因材施教，促进

学生个性发展。

16、确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果，以下关于教学评价的目标，说法正确的是

（）。

A、教学评价目标要间接考核学生的行为方式

B、教学评价目标要抽象化

C、教学评价目标要使用量化的方式

D、教学评价目标要进行主观描述

【解析】教学目标的表述要力求明确、具体，可以观察和测量的，要尽量避免使用含糊和不切实际的语言，

即使用量化的方式。

17、“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话反映了教师劳动的（）。

A、主体性

B、创造性

C、连续性

D、长期性

【解析】主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人

品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

18、有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是

A、场独立型

B、场依存型

C、沉思型

D、冲动型

【解析】场依存型认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

这种认知风格的学生

易受暗示，偏好于合作学习。

平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生

的认知方式是场依存型。

19、有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是

20、学校体育的基本组织形式是（）。

A、体育课

B、课外体育锻炼

C、体育竞赛

D、运动队训练

【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。

21、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

A、以综合课程为主

B、以分科课程为主

C、分科课程与综合课程相结合

D、分科课程为主，综合课程补充

【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合

相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。

22、对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当经（）批准。

A、未成年人原所在学校

B、未成年人父母

C、教育行政部门

D、公安机关

【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或

者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。

对未成年

人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政

部门批准。

23、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率，此种做

法体现的教学原则是（）。

A、理论联系实际原则

B、反馈调节原则

C、因材施教原则

D、最优化原则

【解析】反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学

的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。

24、19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。

他主张：

教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动；

注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门

学科的相互联系；

用报纸、杂志和活页读物代替教科书；

强调理解，反对机械背诵，重视户外观察和实验室

教学。

A、约翰逊

B、帕克

C、克伯屈

D、帕克赫斯特

【解析】进步教育的奠基人F．W．帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实

验，创立了昆西教学法，其教育改革被认为是美国教育史上的新起点。

尤其是他强调儿童是教学活动的中

心，一切精神的、道德的活动有赖于儿童的自我活动的思想成为J．杜威教育思想的直接源泉之一。

故选

B。

25、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现，从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

A、重要因素

B、一般因素

C、决定性因素

D、从属因素

【解析】人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起

来，成为推动人本身发展的决定性因素，教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。

26、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者提供班上学生

的联系方式。

面对这种情况，蒋老师应该（）。

A、推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展

B、坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由

C、提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班

D、仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班

【解析】面对亲戚的这种行为，正确的做法应该是坚决拒绝，并向其说明自己的理由。

蒋老师亲戚要求蒋老

师的这种做法违反了教师职业道德中为人师表中表述的“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取

27、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（）普通学校学生人均公用经费标准。

A、低于

B、不低于

C、高于

D、不高于

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第四十三条规定：

特殊教育学校（班）学生人均公用经费标