秋季学期北师大版二年级品德与生活上册 收获的感觉真好教案3Word下载.docx

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水有哪些用处；

缺水、干旱的图片

活动时间 

一课时

活动过程

一、创设情境导入新课

1、师：

“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。

”（教师在黑板上画一滴水）

2、师：

水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。

我们的生活离不开水。

板书课题：

我们的生活离不开水

二、合作交流 

进一步了解我们的生活离不开水

1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。

2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。

）

3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。

4、看书P38页内容，老师补充水的作用。

（养鱼、游泳、救火……）

三、假如生活中没有了水

我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？

1、学生分小组讨论

2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。

3、老师小结：

吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;

人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天……

四、表演：

缺水王国历险记

五、小结。

水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！

主题二《变来变去的水》

了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。

培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。

在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。

情感、态度、价值观 

让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。

在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。

教师：

水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。

教学图片。

表演头饰。

学生：

烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；

课前先期实验：

把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？

（一）、谜语导入

1、教师持谜语面具出现：

小朋友们你们好！

大家猜猜我是谁？

双手抓不起；

有刀切不开；

煮饭和洗衣；

都要请它来。

2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由

师：

上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。

这节课，我们进一步认识水的特点。

（二）、探索水的特点

1、先请同学们说说水有哪些特点？

2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？

你们准备怎样去发现？

3、小组讨论交流各自的方法。

4、探秘时需要注意什么？

（要讲卫生）

5、探秘后要注意什么？

（把结果记录下来）

6、学生开始活动，教师巡回指导。

7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。

如：

水的秘密

水是没有颜色的

水是没有味道的

水是可以倒来倒去的

（三）、变变变游戏

1、（教师戴面具扮演）上场：

“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！

（黑板干后）谁知道我是怎样变的？

”

2、“你在哪里也见过这种现象”。

（学生列举水变水蒸汽的现象）

3、水姑娘：

“你知道我跑哪儿去了吗？

”（小组讨论后交流）

4、水姑娘：

“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！

瞧，我又变了！

（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？

5、“你在哪里见过这样的我。

”学生列举水变冰的现象。

6、“为什么我会这样呢？

”（小组讨论交流）

7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？

8、（出示雪和霜的图片）学生汇报

（四）、有趣的水实验

1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。

准备好烧杯、热水、玻璃片。

2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？

说说为什么？

用手放在烧杯口，有什么感觉？

3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？

然后把玻璃盖在烧杯上。

4、拿起玻璃片，你看到了什么？

你知道为什么吗？

你在什么时候也见过？

5、讨论后交流。

6、交流课前自己做的实验

（五）、小水滴的旅行

1、水姑娘：

“你知道天上为什么要下雨吗？

听了故事后你就会明白了。

2、听录音：

小水滴的旅行

3、学生模拟表演水的三态变化。

（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。

4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。

（六）、教师小结。

1、今天你有什么收获呢？

2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！

（七）、拓展延伸。

水姑娘又一次上场：

“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。

保护水 

节约水

知识与技能：

增长如何保护水资源的社会知识,掌握节约水、保护水资源的方法。

培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

过程与方法：

在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。

用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。

情感、态度与价值观：

让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。

增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。

地球上水的分布、淡水比例挂图；

调查生活中浪费水、污染水的现象。

搜集一些水污染的图片。

一、导入新课

通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。

今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

二、学习新课：

（指导学生了解水资源是十分有限的。

1、学生观察地球仪了解水与陆地所占面积

发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。

2、探讨地球上可饮用的水的多少

（1）师：

我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？

（2）学生讨论

（3）教师讲述：

水是一种重要的资源。

地球上到处都是水，但绝大部分是海水。

淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。

（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

3、调查研究

（1）在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？

（学生交流）

（2）你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？

（学生汇报课前的调查结果）

4、教师小结：

地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。

动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

5、出示水污染的图片

三、明理导行（进行保护水资源的教育）

1、结合课本第45页的插图讨论：

他们的行为对不对？

为什么？

2、你怎样来保护水资源？

3、学生交流。

四、活动延伸

用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。

水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。

而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。

虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。

　小荷作文网

　　在生活中，我们是离不开水的。

每天，我们洗漱需要水，饮食也需要水，水与我们的生活是密切相关的。

　小荷作文网

　　　　　　　生活：

离不开水！

　　记得在一个双休日的早上，我家突然接到一个通知：

“今天上午9：

00～晚上7：

00要停水。

”我们来不及洗漱，就连忙拿东西储水，九点钟到了，停水了，可是，才储畜了几盆水。

这么多水，要维持家中三个人的一天用水，还真为不易。

首先，一家三个人要洗脸漱口，一共就用去了一盆水，（平时，三个人至少要用三盆水。

）当我正要将洗脸水倒掉时，妈妈连忙制止我，指着旁边的塑料桶，说；

“把水倒在桶里，一会儿还可以冲厕所呢！

这就叫作‘废物利用’。

”我点点头，马上照办。

没有想到，“紧急时刻”还真有不少节约小窍门呢！

这时，平时的情景浮现在我眼前：

早上，当我用满满一盆水洗了脸时，便毫不犹豫地倒了。

现在想起来，可真是浪费啊！

洗漱完毕，自然是该做饭。

这可也用去了不少水：

要洗菜、煮饭、打汤……我在那时才发现，在人们生活中，是绝对离不开水的，水是人们生活的重要条件。

一天，就这样紧巴巴地过去了。

七点，水来了，望着哗哗直流的自来水，心中顿生感慨，水与我们的息息相关，渗透了生活的每一个角落。

如果没有了水，我们生活的秩序不就全打乱了吗？

可是平日，我们用水没有节制，这样下去，将浪费多少水资源啊！

　　　　　　　缺水：

全面告急！

　　我突然心血来潮，走到电脑前，查了有关水资源的资料：

“我国居然我国是一个干旱缺水严重的国家。

我国的淡水资源总量为28000亿立方米，但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。

然而，中国又是世界上用水量最多的国家。

”怎么可能？

我不敢相信我的眼睛：

“缺水：

全面告急，用水：

逐年增长&

nbsp;

，水质：

不容乐观。

”看着眼前的数据和资料，我无言了。

有人说“浪费一滴水，无所谓，我们不缺这一点水，水龙头一开，水就哗哗流出来了。

”可真是这样吗？

实际水可没这么多！

别忘了有一句话“地球上最后一滴水，那就是人类的眼泪。

”人类生活是离不开水的，国家为了合理的利用水资源，花费了大量的时间、精力、还有财力。

那么，我们大家也要为合理利用水资源做出自己的一份贡献，节约每一滴本不该浪费的水吧！

ｂ、找出家庭用水浪费的方面

　　学生自己讨论、研究、观察：

　　洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！

　３、日常生活中浪费水的调查

　　注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用容器测量一分钟的滴量。

可以让学生算一算：

十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们该怎样节约水，我们能做什么？

　４、生活用水中的浪费和污染

　　ａ、生产中：

　　　学生发现洗车场的用水量最浪费

　　　工厂浪费水污染水的现象

　　ｂ、饮用水：

　　　自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）。

　　　本地饮用水来自西流湖和建港水库，学生调查西流湖水的枯竭和污染情