秋季学期北师大版二年级品德与生活上册 收获的感觉真好教案3Word下载.docx

1、水有哪些用处；缺水、干旱的图片活动时间 一课时活动过程一、创设情境导入新课1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”（教师在黑板上画一滴水）2、师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。板书课题：我们的生活离不开水二、合作交流 进一步了解我们的生活离不开水1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。）3

2、、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。4、看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火）三、假如生活中没有了水我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了同学们想想，会发生什么事？1、学生分小组讨论2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天四、表演：缺水王国历险记五、小结。水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！主题二 变来变去的水 了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用

3、多种方法探索水的科学现象的能力。 在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。情感、态度、价值观 让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。 在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。 教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？（一）、谜语导入1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？双手抓不起；有刀切不开；煮饭和洗衣；都要请它来。2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜

4、出的理由师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。（二）、探索水的特点1、先请同学们说说水有哪些特点？2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？3、小组讨论交流各自的方法。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）6、学生开始活动，教师巡回指导。7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如： 水的秘密水是没有颜色的水是没有味道的水是可以倒来倒去的（三）、变变变游戏1、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一

5、块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。6、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？8、（出示雪和霜的图片）学生汇报（四）、有趣的水实验1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么

6、？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？5、讨论后交流。6、交流课前自己做的实验（五）、小水滴的旅行1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。2、听录音：小水滴的旅行3、学生模拟表演水的三态变化。（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。（六）、教师小结。1、今天你有什么收获呢？2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！（七）、拓展延伸。水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我

7、，可以去翻翻少儿百科全书等一系列课外书，相信你会有更多的收获。 保护水 节约水知识与技能： 增长如何保护水资源的社会知识,掌握节约水、保护水资源的方法。培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。过程与方法：在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。情感、态度与价值观：让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。 增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。 地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中浪费水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。一、导入新课通过

8、上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三保护水资源、节约用水。二、学习新课：（指导学生了解水资源是十分有限的。1、学生观察地球仪了解水与陆地所占面积发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。2、探讨地球上可饮用的水的多少（1）师：我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？（2）学生讨论（3）教师讲述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西

9、北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？3、调查研究（1）在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？（学生交流）（2）你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？（学生汇报课前的调查结果）4、教师小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被

10、污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。5、出示水污染的图片三、明理导行（进行保护水资源的教育）1、结合课本第45页的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？2、你怎样来保护水资源？3、学生交流。四、活动延伸用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。 小荷作文网 在生活中，我们是离不开水的。每天，我们洗漱需要水，饮食也需

11、要水，水与我们的生活是密切相关的。 小 荷 作文网 生活：离不开水！ 记得在一个双休日的早上，我家突然接到一个通知：“今天上午9：00晚上7：00要停水。”我们来不及洗漱，就连忙拿东西储水，九点钟到了，停水了，可是，才储畜了几盆水。这么多水，要维持家中三个人的一天用水，还真为不易。首先，一家三个人要洗脸漱口，一共就用去了一盆水，（平时，三个人至少要用三盆水。）当我正要将洗脸水倒掉时，妈妈连忙制止我，指着旁边的塑料桶，说；“把水倒在桶里，一会儿还可以冲厕所呢！这就叫作废物利用。”我点点头，马上照办。没有想到，“紧急时刻”还真有不少节约小窍门呢！这时，平时的情景浮现在我眼前：早上，当我用满满一盆水

12、洗了脸时，便毫不犹豫地倒了。现在想起来，可真是浪费啊！洗漱完毕，自然是该做饭。这可也用去了不少水：要洗菜、煮饭、打汤我在那时才发现，在人们生活中，是绝对离不开水的，水是人们生活的重要条件。一天，就这样紧巴巴地过去了。七点，水来了，望着哗哗直流的自来水，心中顿生感慨，水与我们的息息相关，渗透了生活的每一个角落。如果没有了水，我们生活的秩序不就全打乱了吗？可是平日，我们用水没有节制，这样下去，将浪费多少水资源啊！缺水：全面告急！我突然心血来潮，走到电脑前，查了有关水资源的资料：“我国居然我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，但是，我国的人均水资源量只有2300立方米

13、，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。”怎么可能？我不敢相信我的眼睛：“缺水：全面告急，用水：逐年增长 ，水质：不容乐观。”看着眼前的数据和资料，我无言了。有人说“浪费一滴水，无所谓，我们不缺这一点水，水龙头一开，水就哗哗流出来了。”可真是这样吗？实际水可没这么多！别忘了有一句话“地球上最后一滴水，那就是人类的眼泪。”人类生活是离不开水的，国家为了合理的利用水资源，花费了大量的时间、精力、还有财力。那么，我们大家也要为合理利用水资源做出自己的一份贡献，节约每一滴本不该浪费的水吧！ 、找出家庭用水浪费的方面学生自己讨论、研究、观察：洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！、日常生活中浪费水的调查 注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用容器测量一分钟的滴量。可以让学生算一算：十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们该怎样节约水，我们能做什么？、生活用水中的浪费和污染、生产中：学生发现洗车场的用水量最浪费工厂浪费水污染水的现象、饮用水：自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）。本地饮用水来自西流湖和建港水库，学生调查西流湖水的枯竭和污染情