北京市第六十六中学学年高二下期期中考试生物卷带解析Word文档格式.docx

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C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

D．胚芽鞘尖端、胚芽鞘、尖端下面的一段

【答案】C

根据教材中胚芽鞘的向光性实验可知，胚芽鞘中生长素的产生部位为胚芽鞘尖端，感光部位为胚芽鞘尖端，向光弯曲部位是尖端下面的一段，故C正确。

本题考查生长素的发现的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是

分析题图四个选项中，不作处理的对照组都向右弯曲生长，切去尖端的胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂快后，由于不感受光的刺激，胚芽鞘直立生长，故A不合题意；

用不透光的锡箔罩住尖端下面的一端，由于感光部位在尖端，因此胚芽鞘会向光弯曲生长，故B符合题意；

用不透光的锡箔罩住胚芽鞘尖端时，尖端不能感受光的刺激，只能直立生长，故C不合题意；

切去尖端的胚芽鞘由于不能合成生长素，故不生长，不弯曲，D不合题意。

本题考查生长素的发现的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

4．如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是

A．生长素由④向③移动B．生长素由②向①移动

C．生长素由①向③移动D．③处生长比④处快

【答案】A

胚芽鞘的尖端能感受单侧光的刺激，生长素在尖端会由向光侧向背光侧运输，即从②向①运输；

同时生长素在植物体内还会发生极性运输，方向是从形态学上端向形态学下端运输，即从②向④运输和从①向③运输，故A错误，BC正确；

由于③处生长素浓度较高，生长速度较快，故D正确。

本题考查生长素的运输的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5．下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是

A．不同的生长素浓度对同一器官影响不同，A点促进芽的生长，D点抑制芽的生长

B．A、B、C点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感

C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长

D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不太灵敏

不同的生长素浓度对同一器官的影响不同，低浓度A点促进芽的生长，D点也是起促进作用，只不过促进作用开始减弱，横坐标以下为抑制作用，故A错误；

比较题图中的根、芽、茎三种器官可以看出，根对生长浓度最敏感，故B错误；

D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，对根的生长起抑制作用，故C正确；

幼嫩的细胞对生长素较敏感，但不能从图中得出结论，故D错误。

本题考查生长素的生理作用的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

6．下图是某研究小组进行的“某除草剂对玉米幼苗及玉米地杂草生长影响研究”的结果图。

根据该实验结果你认为该除草剂建议使用的最佳浓度是

A．aB．bC．cD．e

分析题图可知，当除草剂浓度为a点时，促进杂草生长速度最快，故A错误；

当除草剂浓度为b点时，促进杂草生长与玉米生长速度相同，故B错误；

当除草剂浓度为c点时，既能促进玉米的生长，又能抑制杂草的生长，为最佳使用浓度，故C正确；

当除草剂浓度为e点时，抑制玉米生长，故D错误。

本题考查生长素类似物的应用的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

7．植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性.以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性

A.在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形

B.被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长

C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长

D.在自然状态下，松树长成塔形

树冠呈圆锥形与顶芽优先生长，而侧芽受到抑制有关，故A体现两重性；

根的向地性是因为近地侧生长素浓度高抑制根的生长，远地侧浓度低促进根的生长，故B体现两重性；

植物向窗外生长是因为单侧光使生长素从向光侧向背光侧运输，背光侧生长速度快，故C没有体现两重性；

松树长成宝塔形与顶端优势有关，故D体现两重性。

本题考查生长素的生理作用的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8．把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。

该过程中起作用的激素是

A．乙烯B．脱落酸C．赤霉素D．生长素

成熟的果实能产生乙烯，促进未成熟果实的成熟，故A正确；

BCD与果实成熟无关。

本题考查植物激素的功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9．关于植物激素作用的叙述，正确的是

A．生长素可用于果实催熟

B．脱落酸能够促进种子萌发

C．赤霉素能够促进茎的伸长

D．乙烯可用于诱导产生无籽果实

生长素能促进果实发育，不能促进果实成熟，故A错误；

脱落酸能抑制种子萌发，故B错误；

赤霉素能促进细胞伸长从而促进茎的伸长，故C正确；

乙烯可以促进果实成熟，不能用于诱导无子果实，生长素可以用来生产无子果实，故D错误。

本题考查各种植物激素的功能的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

10．下列对植物激素的叙述中，错误的是：

A．在植物体内含量极少

B．对植物生命活动具有调节作用

C．在植物体一定部位产生

D．各种激素在植物体内独立起作用

【答案】D

植物激素在植物体内含量极少，故A正确；

植物激素对植物的生命活动具有调节作用，故B正确；

植物激素在植物体内一定部位产生，但没有专门的分泌器官，故C正确；

各种植物激素在植物的生命活动过程中是相互配合，共同调节的，故D错误。

本题考查植物激素调节的特点的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

11．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是

组织液和血浆之间可以相互进行物质交换，组织液中的水分和某些物质可以进入淋巴，淋巴中的物质不能进入组织液，经过淋巴循环后由左右锁骨下静脉汇入血浆，故C正确。

本题考查内环境之间的关系的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

12．人体毛细血管壁细胞的内环境组成是

A．淋巴B．淋巴和组织液

C．血浆和组织液D．血浆和淋巴

毛细血管壁细胞生活的内环境有两个：

外面是组织液，里面是血浆，故C正确。

本题考查细胞生活的环境的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

13．在下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是：

A．DNAB．葡萄糖C．二氧化碳D．抗体

DNA存在于人体细胞核和线粒体中，细胞外液中没有，故A错误；

葡萄糖、二氧化碳和抗体都可以存在于血浆、组织液和淋巴中，故BCD正确。

本题考查内环境的成分的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

14．下列有关稳态的叙述中，错误的是：

A．人体剧烈运动时，内环境稳态会遭到破坏

B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生

D．稳态有利于酶促反应的正常进行

人体剧烈运动时，内环境的成分和理化性质会发生变化，但仍处于动态平衡中，故A错误；

稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，故B正确；

稳态被破坏时，会导致疾病发生，故C正确；

酶促反应需要适宜的温度和PH，稳态有利于酶促反应的进行，故D正确。

本题考查内环境的稳态的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

15．神经调节的基本方式是：

A.刺激B.反射弧C.反射D.兴奋

神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，故B正确，ACD错误。

本题考查神经调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

16．如果缩手反射的反射弧中的传出神经受损，用针刺指尖，正确的判断是

A．能缩手，感觉疼痛B．不能缩手，感觉疼痛

C．能缩手，无感觉D．不能缩手，无感觉

若缩手反射的反射弧的传出神经受损，针刺指尖，感受器的兴奋能够通过传入神经传给神经中枢，最后可以到达大脑皮层产生感觉，但不能通过传出神经作用于效应器，故感觉到疼痛，但不能缩手，故B正确，ACD错误。

本题考查反射弧的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

17．下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是

A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧

B.在处刺激引起的效应器产生反应不属于反射

C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的

D．若从处剪断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应

反射弧包括感受器（A）、传入神经（B）、神经中枢（C）、传出神经（D）、效应器（E）五部分组成，故A正确；

在③处刺激引起效应器反应，由于反射弧不完整，不属于反射，故B正确；

图中②为突触，兴奋在突触处的传递是单向的，故C正确；

若在③剪断神经纤维，③处为传出神经，再刺激①传入神经，兴奋不能传给效应器，故不能反应，D错误。

本题考查反射弧的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

18．在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。

下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。

其中正确的是

在神经纤维上，静息电位的特点是外正内负，动作电位的特点是外负内正，当刺激神经纤维上的一点时，兴奋可以同时向两个方向传导，故C正确。

本题考查兴奋在神经纤维上的传导的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

19．下列有关突触的叙述中，正确的是：

A．神经元之间通过突触联系

B．一个神经元只有一个突触

C．突触由突触前膜和突触后膜构成

D．神经递质能透过突触后膜

神经元之间可以通过突触相联系，故A正确；

神经元与神经元接触的部位是突触，一个神经元不能组成突触，故B错误；

突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，故C错误；

神经递质由突触前膜释放到突触