湖南省张家界市永定区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word下载.docx

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D、前定法优于后定法

【解析】判断和确定教育法律效力等级通常应遵循以下原则：

下位法服从上位法；

特殊法优于一般法；

后定

法优于前定法；

特定程序法律优于一般程序法律；

被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。

3、教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（）。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、需要起源说

【答案】B

【解析】第一个正式提出教育起源学说的是生物起源说，主张教育起源于动物界的生存本能．代表人物是利

托尔诺和沛西•能。

故选B。

4、学习动机与学习效果的关系实际上是（）。

A、无关系的

B、—致的

C、不一致的

D、有时一致，有时不一致

【解析】学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达

到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。

5、“其身正，不令而行;

其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）。

A、陶冶教育法

B、说服教育法

C、榜样示范教育法

D、实践锻炼教育法

【答案】C

【解析】这句话的意思是当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来;

相反，

如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从的。

孔子的这句话体

现了榜样师范的德育方法。

所谓榜样示范法是借助于榜样的言行来对学生进行德育教育。

故选C。

6、“学然后知不足，教然后知困”体现良好的师生关系是（）。

A、爱生尊师

B、教学相长

C、心理平等

D、民主平等

【解析】“学然后知不足，教然后知困”意思是指只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后

才能知道自己对知识还理解不清。

所以教和学要互相促进，教别人也能增长自己的学问，体现的师生关系应

是教学相长。

7、考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座的原则是：

考分高的学生坐在教室里中间区域，考分低的学

生坐在边角位置。

赵老师的做法（）。

A、符合公平竞争的要求

B、违背平等待生的理念

C、符合因材施教的理念

D、违背分组教学的要求

【解析】教育公平要求教师要做到坚持以人为本，必须面向全体学生，在教育活动中，以人为本，以学生为

本，也不是以一部分学生为本，而是以全体学生为本。

题目中赵老师排座的方法有悖于教育公正的原则，没

有面向全体学生，而是给分高的学生好的座位，这是不公平的体现，没有平等对待每一位学生。

8、不属于“四书”的是（）。

A、《大学》

B、《中庸》

C、《论语》

D、《春秋》

【解析】“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

《春秋》是“五经”之一。

9、某班主任认为现在考大学认分不认人，所以为了提高班级学生的学习成绩，平时经常给学生安排各种各

样的辅导班。

这位班主任所采用的领导方式是（）。

A、“教学中心”型

B、放任型

C、“集体中心”型

D、民主型

【答案】A

【解析】班主任的领导方式一般分为：

（1）权威型侧重于对班级的无条件管理，严格监督学生执行教师所提

出的要求的过程与结果；

（2）民主型比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生；

（3）放任型主张

对班级不要过多干预，以容忍的态度对待班级冲突；

（4）“教学中心”的领导方式对人的因素不够重视，班级

工作只见教学不见学生，只看学生的分数不管学生的发展；

（5）“集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜

爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩有关，所以主张用集体领导的手段管理班级，将班级作为

教育的对象，而不是一对一地对待每个学生。

故选A。

10、美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。

通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文

化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满了生机和活力。

这主要体现了教育的（）。

A、经济功能

B、文化功能

C、人口功能

D、政治功能

【解析】教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分，在传承和再现文化的过程中，还会调节、促进或

阻碍社会文化的传承和变异，从而影响着社会文化演化的进程。

题干所述内容主要体现了教育的文化功能。

11、教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）。

A、发展过程

B、学习过程

C、教育过程

D、教学过程

【解析】学习过程是教育心理学研究的重点和核心，是教育心理学中最早和最多涉及的一项研究内容。

故选

B。

12、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量，组织校长、教师的（），加强对

薄弱学校的建设。

A、学习和培训

B、沟通和合作

C、培训和流动

D、交流和互访

【解析】《义务教育法》规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。

县级人民

政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱

学校的建设。

13、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A、指导自我教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、陶冶教育法

【解析】陶冶教育法就是教师利用环境和自身的因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染

中受到感化的方法。

14、医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。

教学工作也一样，了解学生学习成

功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，才能帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。

上述体现了教学评价中的（）。

A、形成性评价

B、诊断性评价

C、总结性评价

D、结果性评价

【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教

学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。

如同医生给病人治疗前的检查一样。

15、教育现代化的核心是（）。

A、经济现代化

B、科技现代化

C、教育现代化

D、人的现代化

【解析】人是最终目的，所以教育现代化的核心和最高目的是实现人的现代化。

16、“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。

”这句话直接与下列哪一思想、学说相支

持?

（）

A、实用主义教育

B、人本主义教育

C、建构主义教育

D、自然主义教育

【解析】这句话强调教育要以学生为主体，充分挖掘学生的主观能动性，与人本主义教育思想相支持。

17、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是

（）。

A、起点公平

B、过程公平

C、资源公平

D、结果公平

【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育

起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

18、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。

A、发现教学

B、指导教学

C、情境教学

D、程序教学

【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策

略；

指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；

情境教学指在应用知

识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；

程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特

定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

19、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。

20、校本教研的主体是（）。

A、校长

B、教师

C、学生

D、教材

【解析】校本教研的主体是教师。

21、经典性条件作用论的提出者是（）。

A、巴甫洛夫

B、斯金纳

C、桑代克

D、苛勒

【解析】经典性条件作用论是由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。

22、教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法是（）。

A、讲解法

B、讲述法

C、讲演法

D、讲读法

【解析】讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种形式。

讲述是指教师

用生动形象的语言，对教学内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式；

讲解是指

教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式；

讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内

容有机结合起来的一种讲授方式；

讲演是讲授的最高形式，它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释

道理，而且还要通过深入的分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，做出科学的结论，

让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。

23、下列不属于心智技能的是（）。

A、阅读

B、吹拉弹唱

C、运算

D、记忆

【解析】吹拉弹唱属于操作技能。

24、当代教育改革的核心是（）改革。

A、教学内容

B、教学方法

C、课程

D、教育体制

【解析】当代教育改革的核心是课程改革。

25、在教师职业素养中，学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的（）。

A、专业知识

B、文化科学知识

C、实践知识

D、教育理论知识

【解析】学生的年级越高，教师的威信越取决于其本体性知识的水平。

本体性知识即精深的学科专业知识。

26、现代教育与以往教育最大的不同之一就是提倡教师要具有（）的精神和素养。

A、合作

B、敬业

C、严谨

D、爱学生

【解析】现代教育提倡教师应具有合作的精神和素养。

27、在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。

A、人口分布

B、生产关系

C、政治制度

D、生产力水平

【解析】生产力水平的高低会影响教育发展规