华东师大版九年级上册科学第四章 代谢与平衡 单元测试含答案B卷Word格式.docx

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C．葡萄糖、维生素、脂肪酸

D．膳食纤维、维生素、水

4.下列关于食物的营养成分及其消化吸收过程的叙述，正确的是

A．人体缺乏维生素C容易患坏血病

B．糖类是人类生长发育、组织更新的主要物质

C．脂肪消化产生甘油和氨基酸在小肠中进行

D．蛋白质的消化过程只能在小肠中进行

5.下列营养物质中，不能为人体提供能量，但对维持正常生命活动却很重要的一组是（）

A．蛋白质、无机盐、水

B．脂肪、维生素、糖类

C．维生素、无机盐、水

D．脂肪、蛋白质、糖类

6.下列各曲线和对应的描述中，与事实不相符的是（）

A．图甲表示小白鼠呼吸耗氧量随其生活环境的温度不同而变化的情况

B．图乙表示人体唾液淀粉酶的催化能力与环境的酸碱度之间的关系的曲线

C．图丙表示一片小树林中，一天内二氧化碳浓度随时间变化情况

D．图丁表示在大豆种子萌发成幼苗的过程中，有机物含量的变化情况

7.一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑电磁辐射对他们的身体有没有伤害呢？

有人进行了动物实验：

将雄性大鼠随机分成两组，喂养相同食物。

一组为对照组，置于正常环境中：

另一组为实验组（辐射组），置于通电电脑前35cm处，实验60天后获得数据如下表。

由此可以得出的实验结论是（）

A．电脑电磁辐射会对人类的身体造成伤害

B．电脑电磁辐射影响雄性大鼠的生长发育和生殖机能

C．接受的电脑电磁辐射越强，动物的生殖能力越弱

D．动物的体重增长越慢，精子的畸形率越高

8.根据维生素C能够使淀粉-碘溶液褪色的原理，应用如图实验可以测定果汁中维生素C含量的多少。

要得出正确结论，实验过程中不需要进行控制的条件是（）

A．烧杯中溶液的体积

B．两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积

C．烧杯中淀粉-碘溶液的浓度

D．胶头滴管滴出的果汁的滴数

9.如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（）

A．滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色

B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用

C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论

D．②与③对照，②为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用

10.存在于泥土中的破伤风杆菌，也经常寄生于正常人的呼吸道内，但不会使人致病．当深而窄的伤口内部感染破伤风杆菌后，破伤风杆菌则大量繁殖．破伤风杆菌的代谢类型是（）

A．自养，厌氧型

B．自养，需氧型

C．异养，厌氧型

D．异养，需氧型

11.下列关于人体心脏的结构与功能说法错误的是（）

A．心脏是血液循环的动力器官

B．心脏内血流方向是心房→心室→动脉

C．左心房与左心室都流动脉血

D．右心室的壁最厚

12.观察下图，“→”表示血流方向，其中能表示静脉血管的是 

（）　　

A．A

B．B

C．C

D．D

13.如图是显微镜下观察到的人血涂片图像，下列有关叙述错误的是（）

A．①含有细胞核，能吞噬入侵的病菌

B．②数量最多，具有运输氧的功能

C．③主要成分是水，能运输养料和废物

D．输血时血型不合，④会凝集成团

14.如图所示，A代表某器官，①②代表与其相连的血管，箭头代表血流方向。

下列说法正确的是

A．若A表示肺，则②内的血液含氧量增加

B．若A表示肾脏，则②内的血液尿素含量增加

C．若A表示小肠，则②内的血液营养物质含量减少

D．若A表示胰岛，则②内的血液胰岛素含量减少

15.在呼吸过程中，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩时，下列各项正确的是（）

①胸腔容积缩小

②胸腔容积扩大

③肺收缩

④肺扩张

⑤肺内气压低于大气压

⑥肺内气压高于大气压

A．②④⑤

B．①③⑥

C．①③⑤

D．②③⑥

16.生物体的结构和功能相适应的实例很多，下列说法不科学的是（）

A．肺泡壁由一层扁平上皮细胞构成，利于气体交换

B．小肠的内表面有许多皱襞和绒毛，利于营养吸收

C．心房心室间、静脉内有瓣膜，利于防止血液倒流

D．肾小管周围缠绕着毛细血管，利于发生过滤作用

17.下面是小明对“代谢与平衡”这一章知识点的整理，其中有错误的是（）

A．维生素不能提供能量，但它参与人体的许多重要生理活动

B．各种动物捕食器官的结构与其食性和取食方式相适应

C．血液具有输送氧气、二氧化碳、各种营养物质和代谢产物的功能

D．人体代谢过程中产生的废物都是通过泌尿系统以尿的形式排出体外

18.尿素在经过肾单位时经过的路径是（）

A．动脉—毛细血管—静脉

B．动脉—毛细血管—肾小囊—肾小管—毛细血管—静脉

C．动脉—毛细血管—肾小囊—肾小管

D．动脉—毛细血管—动脉—毛细血管—静脉

19.以下对人体消化和吸收的认识不合理的是（）

A．胰脏分泌的消化液中含有胰岛素，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶

B．胆汁中虽不含有消化酶，但对食物消化也有作用

C．胃可以初步消化蛋白质

D．小肠能直接吸收葡萄糖、氨基酸等物质，是吸收的主要场所

20.某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示：

用温水浸泡。

某科学兴趣小组对该加酶洗衣粉洗涤效果与水温之间的关系进行研究，每次实验所选的衣料、奶渍的量、洗衣粉的用量和用水量均相同。

在不同水温条件下，测得这种加酶洗衣粉除去衣服上奶渍所需的时间，实验结果如下表所示：

水温（℃）

30

40

50

60

70

80

除去奶渍所需时间（秒）

28

12

6

4

17

根据表中有关数据判断，能正确表示温度对该酶催化效率影响的图像是（）

A．

B．

C．

D．

二、填空题

21.如图为人体新陈代谢示意图，其中ABCDEF表示相关的细胞、器官或系统，abcde表示相关物质，①②③④表示生理过程。

请分析回答问题：

（1）过程①是依靠 

实现的。

（2）人体通过C、D、E等系统、器官向体外排出物质，这些物质中都有 

（填物质名称）。

三、探究题

22.某科学兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表，

请完成下列问题：

试管编号

1

2

3

5

馒头碎屑或馒头块

适量碎屑

唾液有无

2mL唾液

2mL清水

是否搅拌

搅拌

温度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

各2滴

（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验的自变量是：

。

（2）如果选用1、3、4号试管进行实验，其探究的问题是：

（3）为探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，小组同学选用1、5号试管进行

实验，那么上表中5号试管的3个空格的内容应该是 

（依次填写）。

23.炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意。

小科同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：

电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关呢？

并对此提出了两个猜想：

猜想一：

电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关；

猜想二：

电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关。

为验证上述猜想，小科同学设计了如图甲装置：

将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处。

纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直。

将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A，图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；

θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角。

（1）在本实验中，小科用_____来反映电风扇吹出风的强度大小。

（2）小科先对猜想一进行了探究。

保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30米、0.50米、0.70米、0.90米，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小。

由此可得出猜想一是否正确，并说明理由：

_____。

（3）在探究猜想二时，除改变电风扇的转速外，其他器材仍与图甲相同。

在探究过程中，还要保持_____不变。

24.小海发现电脑是利用风扇来降温的。

他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。

他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系。

为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）。

下表为实验记录的数据：

（1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为______的两次实验数据，得出的结论为：

_____________________________。

（2）由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑。

因此他想再制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？

请将你设计的扇叶的相关数据填在序号5的行内。

（_____）

25.下图为人体某一部位的血液循环示意图，C代表某器官处的毛细血管网，请回答下列问题：

（1）若C表示人体肺部毛细血管网，则B代表的血管是 

；

流经C后，血液发生的变化是 

（2）如果流经C后，血液中的营养物质明显增加，这时C代表处的毛细血管。

（3）如果C代表肾脏，当血液流经每一个肾单位时，经过 

作用和肾小管的重吸收作用形成尿。

（4）饭后如果血液流经C后，血液中的葡萄糖明显减少，则C代表 

处的毛细血管。

（5）一位同学外出旅游时不慎被蛇咬伤，咬伤部位在手臂的C处，为防止蛇毒随血液经心脏扩散到全身，紧急处理时，应该用止血带扎住伤口的 

（填“m”或“n”）端。

26.小明在实验室中把硫酸铜晶体放入水中，水就变成蓝色。

旁边的小刚问：

“这是什么原因呢？

”小明和小刚讨论了一下，提出了三个假设。

（1）可能是硫酸铜中的铜离子和硫酸根离子共同使水呈蓝色；

（2）可能是硫酸铜中的硫酸根离子使水呈蓝色；

（3）还有一个可能的假设请你替小明和小刚提出：

________。

小明查阅了资料，了解到硫酸溶液中也含有硫酸根离