小班表演游戏:拔萝卜(4次)文档格式.doc
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5、通过游戏,发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征,感受文学作品的美。
游戏准备:
1、物质准备:
老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。
2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。
第一次活动指导:
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题:
(1)表演里都有谁?
(2)表演讲了什么?
二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并培养看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》,幼儿学说。
(一)第一遍表演:
1、提问:
(1)刚才的表演叫什么名字?
(2)表演中有谁?
2、过渡:
请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。
(二)第二遍表演:
(1)“拔萝卜”这个表演讲了件什么事?
(2)老爷爷拔不动萝卜,请谁来帮忙了?
2、过渡:
老师再请哥哥姐姐表演一遍,,依次跟着学学故事中人物的对话。
(三)第三遍表演:
(1)这个表演最后怎么样了?
(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:
大家团结一起,最后把萝卜抬回家。
讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。
观察与推进:
我班幼儿孩子对故事感兴趣,在听完《拔萝卜》故事时,看完哥哥姐姐的表演,表演的情绪都很高。
第二次活动指导:
一、出示萝卜手偶,引起回忆,交代要求。
1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。
2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况,并希望孩子这次做得更好。
二、幼儿观看表演,学说故事中的对话。
(一)用手偶完整表演,回答问题:
1、老爷爷拔不动萝卜,请谁帮忙,怎么说的?
2、依次复习故事中角色的对话。
(二)用手偶分段表演,对话部分由幼儿讲述。
(三)完整地用手偶表演,幼儿分组说对话。
三、教师讲评:
表扬能积极学对话的孩子,鼓励幼儿下次大胆地说话,并能用动作表演。
观察推进
幼儿争先恐后的要表演,开始要孩子表演故事内容,孩子比较困难,但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下,进行表演。
并且教师提醒后,幼儿能分清角色与表演的不同。
在下次活动时提醒,按照故事情节中角色依次出场,并进行对话。
第三次活动指导:
一、引起幼儿的回忆,激发兴趣。
谁还记得上次我们看的表演叫什么名字,(《拔萝卜》)。
今天,老师要请你们来学表演,高兴吗?
二、教师结合手偶示范表演,并提问:
1、手偶演得怎么样?
2、好在哪里?
(借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同,同时还要把动作做出来)
3、幼儿集体分角色练习表演,鼓励幼儿表演得和别人不一样。
三、以小组为单位扮演角色练习表演,提醒幼儿大声地说话,并将动作做出来。
四、教师扮演主要角老爷爷,请幼儿演其他角色进行表演。
五、教师讲评游戏,表扬大胆表现并有自己的创意的孩子,激发幼儿下次表演的更好。
观察推进:
幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
教师与幼儿在晨区活动时复习游戏,并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演,将一些对话的连接示范给幼儿。
第四次活动指导:
一、激发幼儿兴趣观看教师表演,并引导幼儿讨论以下问题:
1、听一听,故事中他们都说了什么话?
2、看一看,老师在表演时都做了些什么动作,脸上表情是什么样的?
二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情:
1、每个角色说话的语气。
2、每个角色出场的动作。
三、以小组为单位分配角色,教师进行角色带演。
四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配,以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。
五、让幼儿分组表演,提醒幼儿注意以下问题:
1、互相商量分配角色,互相帮助戴头饰,准备道具。
2、声音响亮,让别人听清楚自己说的话。
3、自己表演时认真表演,别人表演时安静听,认真看。
4、表演完了要将道具收拾好。
六、教师讲评:
表扬声音响亮,能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。
另外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。
游戏小结
表演游戏对孩子来说是个全新的事物,孩子对故事感兴趣,开始要孩子表演故事内容,孩子比较困难,如果要孩子发挥自己的想象就更困难困难。
于是我选择了孩子们都很感兴趣的主题:
《拔萝卜》,并将游戏进行细致的分解,按由易到难的步骤进行四次指导。
每次指导都有自己的小目标,孩子达到目标,教师再对他们提出新目标。
这样循序渐进,孩子们都学会表演。
个别幼儿还会创编表演。
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