新人教版必修高中英语U1Friendship教案.docx

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新人教版必修高中英语U1Friendship教案

TeachingPlanUnit1

Topic:

Friendship

Teaching

Aims

Languageknowledge

①话题：

熟悉有关Friendsandfriendship,howtomakefriends和howtomakefriendship的话题。

②功能：

在日常交际中有效使用得体的语言表达态度：

（a）同意和不同意：

Iagree;Ithinkso;Exactly;Idon’tagree;Idon’tthinkso;I’mafraidnot.

（b）肯定程度：

That’scorrect;Ofcoursenot.

③语法：

掌握陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的直接引语和间接引语。

④词汇：

重点理解、掌握下列词汇：

add;share;dare;suffer;advice;calmdown;beconcernedabout;gothrough;setdown;aseriousof;onpurpose;inorderto;joinin

Languageskills

①听:

听懂MissWangofRadioForTeenagers的回信，并能回答就信中主要内容提出的问题。

②说:

能围绕中心话题Friendsandfriendship,与同学交谈，合作，共同完成调查问卷设计任务。

③读:

能从Anne’sBestFriends中获取主要信息，理解课文的内容和细节；理解“语言运用”部分的两封信，为下面的听和写做好准备。

④写:

能根据提示，以编辑的身份为Xiaodong写封回信。

Culturalconscious

-ness

了解英语交际中如何恰当地表达态度。

通过课文学习，了解德国法西斯残害犹太人的历史，感受外国历史文化。

Affect

&Attitude

加深对友谊、友情、朋友的理解，学习如何正确交友，对待友谊、友情，处理朋友间发生的问题。

Learningstrategies

①认知策略：

总结语言材料中有关直接引语和间接引语的规律并加以应用。

②交际策略：

在课内外活动中积极围绕话题与同学交流。

③调控策略：

合理分配注意力。

④资源策略：

学习有效地使用词典等工具书。

Teachingkeypoints

Teaching

importantpoints

（1）本单元所出现的词汇的用法。

（2）陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的直接引语和间接引语。

（3）对于个人观点态度的表达法。

Teaching

periods

Period1

Thewholecontent＆Warmingupofunit1（听说活动课）

Period2

Reading:

Anne’sbestfriend（阅读课）

Period3

Learningaboutlanguage（词汇语法课）

Period4

Readingandlistening（听说课）

Period5

Readingandwriting（写作课）

Period6

Summingup＆revision（复习及课外阅读课-P44friendshipinHawaii）

Period7

Test（单元测试）

备注

Period1

TitleThecontents＆warmingup

Teachingaims

Knowaboutthecontentsofthewholetext＆talkaboutfriendsandfriendship

Teachingprocedures

Activity

Objectives

（设计意图）

Interaction

time

Step1

1.Aboutthecontents

Lookthroughyourbookandfindtheanswerstothesequestions.

a.Howmanyunitsarethereinthebook?

___________________________

b.Thebookismadeupoftwoparts,whatarethey?

___________________________

c.Howmanypartsarethereintheappendices?

___________________________

Toknowthestructureofthewholemodules.

Individualwork

修改与备注：

修改与备注：

Aboutthetheme

Lookatthelistofcontents.Inwhichunitcanyou

a.learnthehistoryaboutthedevelopmentofEnglish?

__________________________

b.learnhowtoprotectoneselfandhelpothersindisasters?

___________________________

c.Studyvocabularyoflandforms（地貌）?

___________________________

d.Readtheintroductionofsomefamouspeople?

___________________________

e.Readthesuggestionabouthowtogetalongwithothers?

___________________________

Knowthethemeofeveryunitanddevelopstudent’sfastreadingskills.

Pairwork

修改与备注：

修改与备注:

Aboutthegrammar

a.WhichgrammarstructureisdealtwithinthefourthunitEarthquakes?

__________________________

b.Whichstructurecanweusetoreportothers’ideas?

___________________________

c.Whatcanwetalkaboutusingthepresentcontinuoustense?

Inthisbook,whatnewideacanweget?

___________________________

Togetageneralimpressionaboutthegrammar.

Pairwork

修改与备注：

修改与备注:

Step2

Leading-in（warmingup）

AsktheSstodescribeoneoftheirfriends----theirappearance,personality,hobbies,etc.

Qs:

What’syourfriendlike?

Whatdoeshe/sheliketodoinhis/hersparetime?

Whatpersonalitydoeshe/shehave?

TodevelopSs’speakingskills.

Individualwork

修改与备注：

修改与备注:

Step3

HavetheSsgetintogroupsoffourtolistsomequalitiesofapersontheywouldlikeasafriend.

FForgiving,fair,forever,faithful,friendly

RReal,responsible,reliable,respectful

IImportant,interesting

EEnjoyable,everlasting,equal,encouraging

NNice

DDevoted

SSincere,sharing

HHelpful,honest

IIndependent

PPure,polite,precious,patient

本环节通过引导学生描述朋友，进而探讨好朋友应具备的优秀品质，循序渐进地引入本单元的中心话题，真实性强，为学生学习和运用本单元的功能意念项目提供了很好的机会。

Groupwork

修改与备注:

修改与备注:

Step4

Doingthesurvey

1.Dothesurveyonpage1inthetextbook.

2.Whiledoingthat,encouragestudentstoguessthemeaningofunfamiliarwords（ifnecessary）.

3.Havestudentsworkouttheirscoresonpage8.

4.Discusstheresults:

4-7points:

notagoodfriend;8-12points:

afairlygoodfriend;12+points:

anexcellentfriend.

为了有效完成设计调查问卷的任务，首先对它有一个直观的认识，弄清调查问卷的结构和形式，为下面设计问卷这个中心环节做好各方面的准备。

对于问卷中个别的生词和短语，应鼓励学生围绕“中心话题”和上下文去猜测。

）

修改与备注：

Individualwork

修改与备注:

Step5

Step3Designingaquestionnaire

1.Dividestudentsintogroupsoffour.

2.Askeachgrouptodesignonequestionaccordinglywiththreepossibleanswerseach.

3.Giveascoretoeachanswer.

4.Setdownthequestionandanswerstomakeaquestionnaire.

本环节的目的是通过设计问卷，创设真实的语言情景，为学生探讨友谊、友情提供广阔的空间。

重点进行口语交际方面的练习，同时培养学生发现、思考、解决问题的能力，树立正确的人生观和价值观）

Individualwork

修改与备注:

Step6

Tryingthequestionnaire

1.Checkthequestionnairethroughandtryitoutonyourowngroup.

2.Shareyourquestionnairewithfourothergroupsandseehowmanypointsy