六年级语文复习课教案.docx

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六年级语文复习课教案

第一单元复习（第一课时）

教学目标：

掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。

复习练习1出现的成语。

课前准备:

自主复习

教学过程：

一、谈话导入：

今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。

二、梳理整合

（一）读准字音

.蘸骚彤锲惬曳潇醺漉兀

（1）同桌互读。

（2）指名读。

（3）回忆一下出现在哪篇课文里。

2．综合练习（选择正确的读音）

依恋（liànniàn）哺育（pǔbǔ）纯洁（chúnshún）

收敛（liǎnniǎn）湛蓝（zànzhàn）悄然无声（qiǎoqiāo）

（1）冬天深褐（hèkè）色的海面显得很凝重。

（2）船两头都系（xìjì）着绳子。

（3）小山似的涌浪前赴后继、锲（qìqiè）而不舍地扑向堤（tídī）岸。

（4）在洞里走了一转（zhuǎnzhuàn），觉得内洞比外洞大得多。

（5）这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬（xièqiè）意。

（二）掌握词语

荡涤灌溉逊色洋溢收敛玫瑰一盏石凳嬉笑过滤

恬静湛蓝罗甸杜鹃油桐臀部石笋磅礴蜿蜒哦

悄然无声气势汹汹前赴后继锲而不舍呢喃细语突兀森郁

玉屑银末如痴如醉蔚为壮观崇山峻岭赤朱丹彤

1．自由轻声读，指名读

2．选用上面的词语填空。

（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女，用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（）花的国土，用（）的力量推动新的时代。

三亚（）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（）。

它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（）、水波不惊的优美姿势入了水。

烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。

冬天，来自西伯利亚的寒流经常（）地掠过这片海域，小山似的涌浪（）、（）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（），晚上，海浪与堤岸（）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。

（2）交响乐团的精彩演奏让我们（）。

（3）无数革命先烈为了祖国的解放事业而（）。

（4）学习上要有（）的精神。

（5）这座山（），宛若一位绿色巨人屹立于天地之间。

3．指出易错字，提醒同学注意。

三、综合运用

（一）字词练兵

1．辨字组词

溉（）彩（  ）劈（ ）薄（ ）条（）贱（）虑（）峻（）乳（）益（）

概（）采（ ）臀（  ）礴（ ）涤（）溅（）滤（）骏（）貌（）溢（）

2．选字填空

连恋念纪（）留（）（）接挂（）依（）

溉概慨大（）感（）灌（）（）括慷（）

3．写同音字：

xùn谦（）教（）（）速（）服

xiè水（）不通一（）千里不（）一顾

jiàn浪花四（）毛遂自（）循序（）进

qiè（）意（）而不舍

4．多音字组词。

悄qiāo（）转zhuǎn（）系xì（）

qiǎo（）zhuàn（）jì（）

（二）成语闯关

寒冬腊月北国风光风刀霜剑塞外边疆漫天飞舞纷纷扬扬银装素裹雪照云光狂风暴雪雪上加霜风卷残云神清气爽

1.读成语，哪个成语不理解，交流。

2.选择以上成语进行说话练习。

3.以上成语都是描写什么的？

你能完成以下练习吗？

描写春天的成语：

_________________

描写夏天的成语：

____________________________

描写秋天的成语：

_________________

（三）仿写句子。

1.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。

________，____时而__，时而__，时而__，时而__，____________________。

2.夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

____________________________________，像___________________________。

3.来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

气势汹汹——_______________________________________________________

第一单元复习（第二课时）

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。

教学重点：

概括各课景色特点，背诵课文段落。

教学难点：

领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合：

（一）交流景色特点：

1．哪一小组汇报交流各课的景色特点?

2．根据回答完成表格。

长江——源远流长、古老悠久三亚落日——色彩斑斓、姿态万千

博大宽广、纯洁无私烟台的海——凝重、轻盈、浪漫、高远

金华的双龙洞——外洞（宽、大）孔隙（窄、小）内洞（大、黑、奇）

3．总结：

（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？

我们一起来交流。

（二）交流准确生动表达

★品味精妙语言

1．预设交流《长江之歌》

（1）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

作者没有直接写长江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。

她有着——

出示：

（）的风采（）的气概（）的情怀（）的源泉

（2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?

（3）出示：

我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

①你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？

②仿写句子。

我们赞美_____，你是______________；我们依恋_______，你有___________________。

（4）我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。

望着滔滔的长江水，我们会不由自主地吟诵起——（请学生回答）

（5）黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。

2．预设交流《三亚落日》

（1）课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？

（2）那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像，一会儿像，一会儿像。

三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像——出示：

三亚的落日一会儿又像。

（3）诵读你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？

（4）老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看，这三句都运用了什么修辞手法？

请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿？

句1：

它似乎借助了大海的力量，……顽皮地蹦跳。

句2：

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，……亮点。

句3：

突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样，……

（5）用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。

（课堂练习）

改一改：

★风儿不停地吹，小草来回地摇摆。

啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。

写一写：

3．预设交流《烟台的海》

（1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？

《烟台的海》

（2）读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。

例1：

“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。

”（冬日的凝重、壮丽）

例2：

“微波泛起……嬉笑着追赶着……像个顽皮的孩子。

”（春天的轻盈）

例3：

“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女……呢喃细语。

”（夏日的浪漫）

（3）读了《烟台的海》这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。

在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像______________________；春天，一道道白色的浪花像一个_____________；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个________。

（4）小结：

作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。

我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特，想不想试试？

（抓住描写海特点的语句）（综合练习）

（5）填一填：

①烟台是_________，所以便有了一份独特的海上景观。

冬日______春日______夏日_____秋日_____。

烟台的海，是________，是___________，是____________________。

②仿写句子。

烟台的海是一幅画，一幅；烟台的海是一道广阔的背景，衬托出；烟台的海是一座壮丽的舞台，上演着。

③作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎么理解的？

四、总结

1．本单元都是写景的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

2．我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽的河山吸引住了。

相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。

第二单元复习

（一）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。

2．掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会词语的感情色彩，并适当拓展延神。

教学重点：

掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。

教学难点：

掌握，并能合理地运用所学知识。

教学过程：

一、谈话导入：

“重读好书，如逢故知。

”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。

自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合：

（一）字

1．音：

歼嘛（轻声）菩萨（单读第四声，词中为轻声）斋、咒（翘舌音）

多音字：

魔爪喝问

2．形：

喉辜烽歼瞒

小练习：

形近字、同音字辨析题:

fēng（）火先（）（）狂一窝（）

nà（）凉（）喊

wàng希（）狂（）（）记

ǎi和（）雾（）（）小

3．义：

①汇报自主复习表中的词语解释：

万籁俱寂：

籁，从孔穴里发出的声音。

形容一点声音都没有，非常安静。

同仇敌忾：

忾，愤恨。

指全体一致痛恨敌人。

猝不及防：

猝，猝然，突然。

事情来得突然，使人来不及防备。

如火如荼：

荼，茅草的白花。

像火那样红，像荼那样白。

现形容气势蓬勃兴旺或气氛热烈。

至仁至义：

至，最。

最仁爱，最讲正义。

无辜：

辜，罪。

没有罪。

②整理理解词语的方法：

联系上下文、查工具书、询问或请教、造句理解……

③选用表格中的一到两个词语说一句话。

（二）四字词语：

（出示）

蓄谋已久人仰马翻哭爹喊娘狼狈而逃

鬼哭狼嚎抱头鼠窜恼羞成怒气势汹汹

同仇敌忾团结一致和善可亲至仁至义

如火如荼夜以继日大声疾呼成群结队

猝不及防万籁俱寂生死存亡众寡悬殊

1．点读

2．注意加点字的字形

3．区分词语的感情色彩，并复习第5课课后习题2

第1、2行为贬义词，第3行为褒义词

（三）词句积累

1．说说本单元的主题：

爱国

交流背诵爱国成语和诗