高中化学德育纲要心得体会Word文档下载推荐.doc

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因此,学校教育必须着眼于素质教育的全体、全面、主动的观念,使受教育者德智体美等身体和心理健康发展,成为“四有”新人。

化学教学中的德育渗透素材颇多,结合自己的教学体会,谈一谈自己的几点认识。

一、择机渗透,循序点化。

教学过程中,要深入进行教学研究,准确把握教材中蕴涵的德育要点,精心设计渗透方法,才能达到自然恰当、水乳交融的和谐效果。

否则就会造成油水分离、牵强附会的效果。

（一）辩证唯物主义观点的渗透

1、量变、质变规律的典范:

Fe2+→Fe3+等转换关系;

F2、Cl2、Br2、I2单质的性质等一类同族元素的性质变化;

铁、生铁、钢含碳量的变化引起它的性质的变化;

元素周期表的变化。

2、对立统一规律:

氧化—还原（化合价的升降、电子的得失）、化合、分解、离子化合物的形成等。

3、否定之否定规律:

CO→CO2→CO的转化。

（二）爱国主义思想的渗透

1、古代灿烂的文化;

“四大发明”、冶金、瓷器、酿酒等化学工艺超前于欧美,为造福人类做出巨大贡献,中华民族自古以来就是勤劳、智慧、具有悠久而光辉灿烂文明的伟大民族,培养和激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

2、我国的地域资源:

煤、石油、天然气矿产丰富,铁、锌、钨、锑、稀土、铝等金属储量均居世界前列,为我国现代化建设奠定了丰厚的物质基础,激励学生保护、开发和利用资源,努力学习,为祖国建功立业和振兴中华的使命感。

3、现代化科技的进步:

科学技术是第一生产力。

建国以来,化学工业的成就辉煌,硕果累累:

我国在世界上首先合成了蛋白质;

有机化合物广泛应用于现代生活;

现代音响中的各种磁带、光盘等人们在不断合成和发现新物质的同时,推动了历史的进步,培养学生树立科学的人生观、价值观和劳动创造幸福的观点。

二、情境熏陶、思想感染

中华民族有着传统的美德和艰苦奋斗、不屈不挠的精神,九百六十万平方公里的土地上养育了千千万万优秀儿女。

这片土地上的文明、兴盛和繁荣,凝聚着炎黄子孙的创业艰辛,记载着古自今华夏儿女的奋斗峥嵘。

战争年代,革命烈士方志敏就义前用米汤写字,向党传递狱中情况;

中国共产党在白色恐怖下,地下党员曾用稀硫酸当墨水传递情报;

解放后,曾经用碘进行指纹破案;

新中国成立后,化学家侯德榜战胜重重困难,进行制碱创业等。

革命烈士和科学家的动人事迹,都是政治思想教育的好素材。

国外的许多科学家的爱国主义精神也是激励学生树立爱国情怀、立志学好知识的生动教材。

合成氨反应记载了战争中科学家救国的感人故事,居里夫人致力于放射性元素的研究历程;

诺贝尔父子不惜生命,在研制炸药的探险路上,顶着牺牲家人的悲痛,义无返顾,执着追求的感人至深的故事,都是对学生思想感染的好内容。

通过思想感染,能激发调动学生学习的主动性,增强学生的责任感。

当然,教学中的德育渗透不仅在于教材,还在于教者的思想、行为的影响和感化。

总之,通过对化学课堂的德育渗透,因势利导,循序点化,能使课堂丰富有趣。

在渗透辩证唯物主义。

爱国主义的过程中,师生进行感情沟通,达到最佳的教学效果。

教学中长期创设情境随机渗透德育教育,能陶冶和熏陶学生,使其通文悟道,深刻理解和掌握知识,准确表达和灵活运用知识并发展智能,培养良好的学习品质和道德,促进学生学习动力的形成,达到全面育人的目的。

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