高考语文知识汇总Word格式文档下载.docx

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举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：

总分总、总分、分总；

分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：

引用；

强调；

特定称谓；

否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1.文首：

开篇点题；

渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；

总领下文；

2.文中：

承上启下；

总结上文；

3.文末：

点明中心（记叙文、小说）；

深化主题（记叙文、小说）；

照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：

生动形象；

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

强调了＋对象＋特性3.设问：

引起读者注意和思考；

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：

强调，加强语气等；

4.对比：

强调了……突出了……5.反复：

强调了……加强语气（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

扩展阅读：

高考语文知识点汇总

第一版块：

古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1．名句名篇默写题与文学常识题

知识范围：

课标建议的60个背诵篇目；

文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。

默写时要注意：

（1）今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。

（建议拿到试卷就先填写默写内容）（3）要求“一字不差”。

如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。

注意诗歌中有固定含义的意象：

⒈离别类：

双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），"

>

（送别的歌声）。

⒉情爱类：

莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：

菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），

⒋悲情类：

梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），⒌其它类：

昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

6"

（高雅，洁身自好）

■第二种类型：

分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：

这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

变式问：

这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？

表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？

抒发了诗人怎样的情怀？

A.意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B.思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：

分析主旨型（含情感及寄寓义）

诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

⑴咏史怀古诗:

凭吊古迹古人来借古讽今；

或感慨昔盛今衰，今不如昔；

或渴望像古人一样建功立业。

（写古迹古人，多用典故）

⑵托物言志诗：

不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。

（常有松、竹、梅等意象）

⑶边塞征战诗：

或抒写报国立功壮志；

或征夫思家的思念；

或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：

写游子漂泊的羁旅愁苦；

或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。

（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：

或表达别时留恋；

或表达别后思念;

或表白理想信念;

或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：

借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：

或忧国忧民；

或反映离乱；

或渴望建功立业；

或仕途失意闺中怀人；

或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：

或表达对9"

丈夫的思念,或写春光（青春）易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。

）■第四种类型：

表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）常式问：

这首诗歌采用了何种写作手法？

这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？

或：

诗人是怎样来抒发自己的情感的？

写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：

第一种：

描写景物的方法：

⒈从直接与间接的角度看有：

正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

⒉运用修辞手法：

比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；

3．运用表现手法来写：

衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。

4．从景物的动静角度来写：

动景静景结合，或以动写静，以静写动；

（高考常考）5．从观察的层次来写：

远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；

空间的上下结合，高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写：

视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；

或通感。

第二种：

描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看，方法有：

2．运用具体描写手段：

语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写⒊运用修辞手法来写人：

比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；

⒋运用表现手法来写：

衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

第三种：

抒情方式

1、直抒胸臆：

直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情：

托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：

结构（构篇）方式

对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、■第五种类型：

语言炼字类

常式问：

这一联中最生动传神的是什么字？

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

炼实词：

动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。

化动为静或化静为动。

炼虚词：

数词，连词，副词等。

炼押韵（平仄）：

调换词序注意：

一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字特别注意下面的另一种不同题型：

这首诗歌在语言上有何特色？

（着眼于全篇语言风格）变式问：

这首诗歌具有怎样的语言风格？

或谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答：

一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：

含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。

■第六种类型：

分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：

诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？

诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？

诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？

文言文阅读（5题，21分）口诀：

务求甚解，又不求甚解

1.表被任以官职的：

征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：

（1）表任命的：

授、拜、除、封;

（2）表提升的：

擢、拔、陟、升、迁。

（3）表调动的：

调、徙、转、改、放、出、出官;

（4）表降职的：

左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：

夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

（6）表恢复的：

复、还

（7）表兼代的：

兼（表兼任）；

领（兼代）；

权，行，假,署（代理）；

（8）表辞去的：

辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：

俸、禄、秩、饷

（10）知（典、主）视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三：

其它出现频率较高的词语

（1）人称代词：

第一人称（余吾予）；

第二人称（尔而女汝乃若）；

第三人称（之其彼渠厥）

（2）疑问代词：

谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：

请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：

更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：

诸焉盍旃叵

如何答好每一道题

3.文言实词释义题：

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：

记住：

实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

■第一种：

从语法搭配的角度辨析词性■第二种：

从语义搭配的角度推测词义■第三种：

从语境暗示的角度推断词义■第四种：

从字形构成的角度推测词义

粜（卖米）；

籴（买米）；

穰（与农事有关）；

禳（与祭示有关）；

觐（拜见）。

■第五种：

从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义■第六种：

从句子结构对称的角度推断词义

对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

如：

1“忠不必用兮，贤不必以”。

“以”：

（被）重用、任用。

2追亡逐北，北：

逃跑的人。

■第七种：

从字音字形通假的角度推断词义

利用音形关系，通假推测。

高考题：

此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。

【相关知识】

一词多义的产生:

①词的本义。

如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。

②词的引申义。

如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。

③词的比喻义。

如“金城汤池”（比喻牢不可破）。

④词的借代义。

如“徒以口舌为劳”（代言辞）。

⑤词的假借义。

如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。

考纲规定的120个常见文言实词：

（根据义项之间的以上5种内在关系识记）1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得3度非复负盖