北师大版初中英语八年级上册Unit 2 Teams Lesson 6 A Special Team 优质课教案文档格式.docx

北师大版初中英语八年级上册Unit 2 Teams Lesson 6 A Special Team 优质课教案文档格式.docx

《北师大版初中英语八年级上册Unit 2 Teams Lesson 6 A Special Team 优质课教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版初中英语八年级上册Unit 2 Teams Lesson 6 A Special Team 优质课教案文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Lesson6:

shake,completely,callforone’sattention,enough,divide,encourage,support,etc.

策略：

读前预测；

读中通过关键词获取主要信息；

根据上下文语境猜词

第一课时

FirstPeriod

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.通过阅读短文，获取有关一个团队在地震中如何自救的信息；

2.通过阅读，在语境中了解resort,flashlight等词的语义；

初步运用callforone’sattention,encourage,support等有关地震和团队的词汇；

3.体会在地震这种特殊的时期团队的重要性。

教学过程

教学活动

设计意图

互动

模式

&

时间

GettingReady

Step1

·

TasksSstolookatthewebsitepresentedonthePPTandtellsSssomethingbighappened.

Tpresentspicturesonthescreenandteachesnewwords.Meanwhile,TasksSstotakeaguesswhatmighthappeninthetext.

Newwords:

ruins,earthquake,special,couple,resort,onholiday,takeawalk,heavily,flashlight,blanket

Q：

1.Whatarethepeopledoing?

2.Whathappened?

1.导入本单元话题，激发学生对话题的兴趣。

2.预教词汇。

用图片的形式，生动地呈现词汇，引导学生推测出地震的发生。

IW

CW

4’

Pre-reading

Step2

Warm-

Up

TasksSstopredictthemainideaofthepassageaccordingtothepictureandthetitle:

What’sthepassagemainlyabout?

Newword:

special

读前预测。

通过预测，激发学生读的兴趣，为学生在读中捕捉关键词做准备。

IW:

1’

While-reading

Step3

1streading

SsreadthestoryandfinishEx.2withcorrectnumbers.

Sscheckanswersinclass.

TasksSstochoosethemainideaofthestory.

Newwords:

last,divide…into

2ndreading

Tintroducesthebasicstructureofastory:

setting,developmentandending.

Ssreadthestoryanddividethepassageintothreeparts.

3ndreading

Ssreadpartbypartandfinishtheexercises.

PartI（1-2）

WHEN?

WHERE?

WHO?

WHAT?

Ssfinishthesequenceoftheeventandlearnsomenewwords.

PartII（3-5）

Sscompletethetableaccordingtothepassage:

1.MrLindecidedto__________.

He______everyone’sattention.

They_____totheruinsto_______foodandblankets.

追问：

1）Howmanyblanketsdidtheyfind?

2）Howdidtheysolvetheproblem?

takethelead,callfor…attention,enough

2.MrLin______thepeople____fivegroups.Healso_______allthemobilephonesand________eachgrouphadone.Thegroupleaders______theirmobilephonestomakeeveryone________.

1）Whatdidthegroupleadersdo?

2）Whydidtheydothat?

divide…into

3.Thepeoplestartedto_____themountain.Thejourneywas_____,butthey_____and_______eachother.

1）Wasiteasy?

2）Howdidtheymakeit?

encourage,support

PartIII（6）

Whatwastheendinglike?

Sscheckanswersinpairs,theninclass.

4threading

Sslistentoandreadthedialogueaftertherecording.

1.通过第一遍读，核查预测是否准确。

引出地震这一事件。

2.通过第二遍读，获取有关地震事件的信息。

段落的划分帮助学生梳理文章脉络：

setting-development-ending。

3.通过逐部分阅读，不断地追问加深对课文的理解，并结合问题处理相关生词。

4.通过朗读，学生纠正语音语调，进一步内化对话信息和语言。

PW

20’

Post-reading

Step4

TasksSstodiscussthefollowingquestion:

Whydidtheyfeellucky?

TasksSstofinishMrLin’sdiarywiththehelpoftheoutline.

MrLin’sdiarygotwetintheheavyrain.Pleasefinishthediarywiththeinformationwereadinthepassage.

TasksSstoretellthestoryonebyone.

1.深化课文理解，突出团队精神。

2.以日记的形式引导学生回忆课文内容，并加深理解，实现语言输出。

15’

Homework

思考为什么这是一个“特别的”团队。

板书

Aspecialteam

Setting:

shake,completely,losehope

Development:

takethelead,callforattention,notenough…for

divide…into,encourage,support

Ending:

safely

第二课时

SecondPeriod

1.通过复习课文，在语境中运用描述团队活动的相关词汇：

takethelead,callforone’sattention,divide…into…,encourage,support,etc.；

2.通过复习课文，在语境中发现和归纳介词在短语onholiday,injusttwominutes,atthatmoment,notenough…for,divide…into,use…as中的语意和语用功能；

3.运用本课所学词汇和介词短语，描述一个身边的特殊团队。

Review

TasksSstorecallthedetailsofthestorytheyreadinthelastlesson.

TpresentsatasktoSs:

aninterview

1.Ssworkinpairs

2.Sschoosetherolesrandomly（oneisateammember:

MrLin,MrsLinoranyotherteammember;

theotherisajournalist）

3.Ssworkindividuallyfirst:

1）Theteammemberwritesdownwhathedidandhowhefeltintheearthquake.

2）Thejournalistwritesdownthequestionshewantstoask.

4.Ssactouttheinterview.

学生通过复述课文，复习语言知识。

TleadsSstothinkaboutthereasonswhyitiscalled“aspecialteam”.

TasksSstodiscussabout“team”first:

Whathavetheydoneasateam?

SsfinishthesentencesinEx.5andcheckanswersinpairs.

Tcollectsansw