山东省淄博市届高三摸底考试语文试题Word格式.docx

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同样属于青铜时代“蹲式人形“的岩画，在西欧主要集中于阿尔卑斯山麓的岩画遗址群，其中在全球岩画界闻名遐迩的意大利梵尔卡莫尼卡岩画，早在1979年便作为全球第一例凿刻类岩画遗产率先跻身《世界文化遗产名录》，不仅震惊欧洲，也令世界振奋。

经研究证实，意大利梵尔卡莫尼卡“蹲式人形”岩画的考古年代在距今5000年至4000年期间，是目前世界范围内最早的同类岩画遗存。

其人物造型与图像风格与花山岩画如出一辙。

不同之处只是花山岩画属于红色涂绘类岩画，而梵尔卡莫尼卡岩画则是铁黑色岩石上的凿刻围案。

很多岩画遗址中，都能见到这类呈舞踏状的“蹲式人形”，可见，“蹲式人形”图像是世界岩画的重要母题，属于人类古代符号系统中的“原型”符号。

这些符号大多来自人类远古时期的图像记忆，虽造型古补简单，却内涵深邃，具有一般符号围案所不具备的厚重与神秘，因而也更具视觉冲击力。

总之，岩画这个庞大的图像记忆库，让我们有机会更全面、更深入地理解人类自身演变史，以及人类艺术史进程。

上世纪90年代初，国际岩画委员会主席艾曼组尔尔·

阿纳蒂教投曾预言，岩画将是21世纪最富于挑战性与前瞻性的研究领域，作为更为立体、丰富、全面的历史学困像资料库，一部全新的世界史将由此产生。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.研究者认为，花山岩画记录了生活在左江流域古代族群的重大条祀活动或历史事件。

B.广西花山岩画的制作年代比新疆呼图整岩画的制作年代早至少1000年。

C.戈布斯坦岩画与广西花山岩画完全相同，其“踏式人形”属于青铜时代的岩画遗留。

D.以花山岩画为代表的中国岩画均用涂绘手法制作，而以梵尔卡莫尼卡为代表的外国岩画均用凿刻手法制作。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章第四段用对比论证和引证法，证明了梵尔卡莫尼卡岩画与花山岩画关系密切。

B.文章列述了在不同地域发现的岩画，这些岩画既有相似的元素和特点，又有不同。

C.文章采用例证法，为“蹲式人形”图像是世界岩画的重要母题这一观点提供了佐证。

D.文章先列举具体事实材料，而后归纳概括出本文的观点，并揭示了岩画的意义和价值。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.各地岩画制作年代各不相同，但其“蹲式人形”图像均属于原型符号。

B.“原型”符号虽然古朴简单却内涵深邃、厚重神秘，因而更具视觉冲击力。

C.艾曼纽尔·

阿纳蒂认为岩画研究富于挑战性与前瞻性，将由此产生全新的世界史。

D.全面、深人理解人类自身演变史及艺术史进程的最住选择是研究岩画。

【答案】1.A2.A3.D

【解析】

1.试题分析：

题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

B项，“广西花山岩画的制作年代比新疆呼图整岩画的制作年代早至少1000年”错误，从第二段得知，“考古学家认为，呼图壁岩画制作年代至少要早广西花山岩画1OOO年”，选项意思表达反了。

C项，“其‘踏式人形’属于青铜时代的岩画遗留”有误，从第三段得知，“其中‘蹲式人形’画面被认为属于距今4000年至3000年前青铜时代的岩画遗留”，选项忽略了“前”。

D项，“以花山岩画为代表的中国岩画均用涂绘手法制作，而以梵尔卡莫尼卡为代表的外国岩画均用凿刻手法制作”有误，从第三、四段可以得知，花山岩画属于涂绘类岩画，而戈布斯坦岩画、梵尔卡莫尼卡岩画是凿刻类，不可以以偏概全。

点睛：

做选择题，基本方法是排除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？

比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；

范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；

程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

比如B项，该选项把“广西花山岩画”与“新疆呼图整岩画”二者颠倒；

C项忽略了时间限制，D项以偏概全。

2.试题分析：

题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，同时还考查对论证方式、论点与论据关系以及论证结构的把握。

A项，“文章第四段用对比论证和引证法”错误，第四段主要使用举例论证，主要举出意大利梵尔卡莫尼卡岩画；

“关系密切”说法欠妥，第四段只是说“意大利梵尔卡莫尼卡‘蹲式人形’……其人物造型与图像风格与花山岩画如出一辙。

不同之处只是花山岩画属于红色涂绘类岩画，而梵尔卡莫尼卡岩画则是铁黑色岩石上的凿刻围案”，并不能说明梵尔卡莫尼卡岩画与花山岩画关系密切。

3.试题分析：

题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼；

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；

寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

D项，“全面、深入理解人类自身演变史及艺术史进程的最佳选择是研究岩画”不妥，“最佳选择”言过其实。

文章最后一段只是说“岩画这个庞大的图像记忆库，让我们有机会更全面、更深入地理解人类自身演变史，以及人类艺术史进程”，只是说让我们“有机会”，并没有说是“最佳选择”。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

哼，这些乘客们

契诃夫

“算啦，我以后再也不喝酒了！

应该好好工作……我是很喜欢靠领薪水过日子的，所以我就得诚实热心地凭着良心工作，而不能只去贪图安逸和睡懒觉。

”

在对自己说了这一番类似劝诫的话以后，列车长波德佳金感到自己的心中产生了一种不可遏止的想要好好工作的愿望。

尽管已是深夜两点钟了，可他仍然唤醒了列车员们，让他们和自己一起到各车厢去检查车票。

“请您出示......车票”他一边大声喊道，一边兴高采烈地弹响了三个手指。

半明半暗的车厢里，乘客们睡意朦胧，打着哆嗦，把自己的车票递给了他。

“请您出示车票!

”波德佳金对二等车厢里一位身体消瘦、身上蒙着皮大衣和被子的乘客说，“您的……车票!

那住乘客还在沉睡。

列车长不耐烦地又说了一遍:

那位乘客打个哆嗦，睁开朦咙的眼晴，惊恐不安地说:

“什么事呀?

“我在问您呢，您的车票呢?

"

“我的天哪我可是一个患有风湿病的人..我已经有三天三夜没睡觉了，刚服了片安眼药，

可是您却把我唤醒，而仅仅是要看车票!

这太缺乏同情心了!

您这人真是不懂事!

“

波德佳金在琢磨着自己要不要发火动怒最后，他终于发火了。

“您在这里嚷什么啊?

这里又不是酒馆!

这是火车。

”他大叫道。

“就是酒馆里的人也比您有同情心啊。

我刚才是第二次入睡!

我且不说这车厢里到处都是煤气味，空气简直让人室息，还有那过堂风也把人折磨得够呛。

现在你们又想出这鬼主意，你们用得着这么走形式，把人往死里折腾吗?

“”

“您听我说啊，我的先生!

“波德住全气得面红耳赤，“如果您再这样大声唯嚷，以致打扰了别的乘客，在下一站我就要强迫您下车!

“这真是大令人气愤了!

”乘客们都愤愤不平地说，“您干嘛要缠着一个病人不放呢！

可是，是他自己先大声嚷嚷的呀!

”波德佳金有点胆怯地说，“好吧，我不再要求看您的车票了..不过，我应该让您明白，查票是我的职责。

波德佳金耸了耸肩膀，离开了那个病人乘客。

刚开始他还感到受了委屈，可是，后来他心里就感到不安起来，似乎受到良心的谴责:

“是啊，我的确不该把一个病人吵醒，不过，这也不能怪我，我这样做正是因为我的职责所在呀，我可以把车站的站长叫来为我作证的。

列车进站了，在这个车站停留了五分钟。

第三遍铃响了之后，波德佳金又走进那个二等年厢，戴着一项红色制帽、长着大胡子的车站站长跟在他身后。

“就是这位先生，”波德佳金开口说，“他说我无权检查他的车票，而且他还很生我的气。

站长先生，请您向他解释一下:

到底查票是不是我的职责?

喂，这位先生!

”波德佳全转身对那个身体消瘦的乘客说，“如果您不相信我，您可以问一问这位站长先生。

“刚才您不是来过了吗?

为此我又服了一片药，刚打了个盹。

您就可怜可怜我吧!

“您可以问问这位站长先生，我到底有没有权力检查车票?

“这简直让人无法忍受!

給您，这是我的车票!

拿去吧!

您真是一个冷酷无情的人啊!

“您这样做纯粹是故意作弄人!

”一位穿军装的乘客气氛地说。

“算啦……”车站站长皱了皱眉头就拉拽着波德佳金的袖口走了。

波德佳金耸了耸肩膀，只好慢吞吞地跟在站长的身后走了出去。

“真倒霉，想去满足他们的愿望吧，可到头来却还得挨他们的骂!

“他感到大惑不解。

下一个车站到了，列车停留了十分钟。

第二遍铃响起之前，波德佳金正站在小卖部的旁边喝着矿泉水，有两位先生走到他跟前，一位穿着军大衣，另一位则是工程师打扮。

“我要告诉您，列车长先生!

”工程师对波德佳全说，“您的言行和您对那位患病乘客的态度，已经引起了所有在场者的公愤。

这一位是上校先生，我是工程师普吉茨基，如果您不向那位患病乘客赔礼道歉的话，我们就会把这件事汇报给铁路管理局局长。

“先生，你们知道我是...要知道你们都...”波德佳金慌张失措地不知说什么好。

“您也用不着向我们解释什么，不过我们要警告您的是:

如果您不向他赔礼道歉，我们就

要对那住乘客施加保护。

“那好吧，我..我去向他赔礼道歉就是了....”

半个小时后，波德佳金想好了赔礼道歌时要说的话，他到那个车厢去了。

“先生!

” 

他礼貌地对那位病人说，“请您听我解释，先生。

病人抖动了一下身子，霍地一下坐了起来，紧张地说:

“什么事啊?

“我刚才做得..刚才做得有点那个...请您不要生气....”

“哎哟!

我已经服过第三遍安眠药了，刚打了一会盹..天哪，我受不了这种折磨啦!

“这也太卑鄙了吧!

”乘客们气氛地说，“滚开!

您一定会为您这种行为付出代价的!

波德佳金无奈地走出车厢。

他走进休息室，筋疲力尽地坐在椅子上，牢骚道:

“哼，这些乘客们!

如果您想满足他们的愿望，结果还得挨他们的骂!

本来你是去为他们服务，为他们办事，可还得落他们的理