九年级语文上册先学后教当堂训练教案第3单元文档格式.docx

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ng五行缺土xí

ng模样mú

恣睢zì

suī

装弶jià

ng惘然wǎng

3、检测板书出来的生字。

4．齐读生字两遍。

三、第二次先学后教，比正确划分段落层次。

1、自学指导

默读课文，给文章划分段落层次，并概括段意5分钟后比谁能正确划分层次。

2、找两名学生上堂板演。

其他学生在书上划分，批注段意。

3、生自学，师巡视，了解学情。

过渡语：

同学们自学得很认真，效果怎么样呢？

老师查一查。

4、后进生回答，尖子生更正并讲明原因，若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难，并让其解答。

5、讨论：

小组内其他同学若还有疑难，就向本小组尖子生提出疑难，让其讲解。

完全搞懂后，同学们在课本上更正自己的错误。

6、教师补充、拓展：

①这篇小说篇幅长，人物多，现实与回忆互相交织，如果找不到切入口就较难分段。

记叙文要写人记事，写入要有活动，记事要有事件的发生发展的过程，都必须有时间的推移和地点的转换，这就构成了事件发展的自然顺序，例如这篇文章就是按“回故乡一在故乡一离故乡”这样的时间顺序来分段的。

②文中描写了少年闰土、廿年前的杨二嫂，这属于哪种记叙顺序？

有什么作用？

（后进生回答，尖子生更正。

教师明确并补充：

插叙。

丰富文章内容，通过人物的前后对比突出主题。

）

第二课时

1、理解文章主题。

2、学习运用对比方法和生动的肖像描写刻画人物、突出中心的写法。

【学习过程】

同学们，辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；

人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。

怎样才能使人民得到真正的幸福？

中国农村的贫困，农民的不幸，是什么造成的？

今天我们通过这节课的学习看能不能从中找到答案。

二、理解文章主题

1、出示自学指导：

速读课文并思考课后练习一，5分钟后比谁能正确回答。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查交流。

时间到了，能回答这道题的同学请举手。

（若举手不多，再给2分钟，让学生小组讨论）

明确：

（l）、主要写了闰土、杨二嫂的变化。

（2）、点拨：

摘录出写人物外貌、动作、神态等方面的关键语句，从而认识典型人物的性格特征，抓住一个“变”字体会小说蕴涵的深意。

闰土（外貌）

紫色的圆脸：

灰黄很深的皱纹银项圈肿得通红

红活圆实的手：

破极薄瑟索粗笨开裂

闰土的变化不仅是外貌的变化，还有思想上的变化，小说中哪些内容可以体现这一变化。

语言：

恭敬老爷这成什么规矩

动作：

（出示）

老爷态度终于恭敬起来

这成什么规矩

他迟疑了一会，终于就了座

神态：

石像丧失了生命的热情，生活的信心

木偶人与苦难抗争的勇气

下面请同学们看屏幕，思考下列句子中省略号的作用。

出示：

少年闰土（开朗、活泼、热情）

“有胡叉呢。

走到了……他的皮毛是油一般的滑……”（选1）

中年闰土（迟钝、麻木）

“非常难。

第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……不去卖，又只能烂掉了……”（选4）

通过对比，表现了中年闰土老、穷，饱受生活的摧残。

有了等级观念，麻木、迟钝。

同学们，闰土为什么会发生这么巨大的变化？

生若答“多子、饥荒、苛税、兵……”

多子，只要勤劳，温饱不成问题；

收成不好，也可能是自然原因，而且如果碰到风调雨顺的好年景，收成也会好的。

为什么闰土的生活还是这么困难呢？

大家不妨结合学过的历史知识，结合当时的时代背景再来分析。

生：

小说写于1921年，当时中国正处于最黑暗的年代，军阀混战，人们生活流离失所。

辛亥革命虽然推翻了封建帝制，可是由于它的不彻底性，封建主义仍然压迫着劳苦大众，还有帝国主义也在入侵中国，再加上众多的苛捐杂税，使农民的生活更加悲惨、萧条。

出示主题：

1、农民生活日益贫困，农村经济衰败。

2、精神上受到封建思想（等级观念）毒害。

3、精神的活力。

杨二嫂：

细读课文，找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。

放纵、泼辣、刻薄、自私的圆规，是一个可笑、可怜、可悲的人。

如果说闰土代表了千千万万个当时生活在最底层的农民的悲惨遭遇的话，那么生活在城镇的杨二嫂的变化说明了什么？

（说明城镇小市民的贫困化，说明当时人们受压迫很深。

三、教师点拨、拓展：

写作特色：

1、运用对比手法：

本文通过两个人物的今昔对比，来反映辛亥革命后中国贫穷的平民阶层生存条件没有发生根本性的改变。

封建思想和传统价值观念并没有被清除。

2、人物选择极具代表性：

闰土是广大农民的代表，杨二嫂是城镇小市民的代表。

我们在以后的写作中可以运用这两点。

四、那么，中国的出路到底在哪儿呢？

齐读结尾

希望实践奋斗

第三课时

1、品味理解关键词句在文中的含义。

2、理解景物描写在文中的作用。

一、板题、示标。

今天我们继续学习第9课《故乡》（板书），本节课的学习目标是（投影显示）。

二、跳读课文，品味理解关键词句在文中的含义。

跳读课文，思考讨论课后练习二、三、四题，6分钟后比谁能正确回答。

3、检查交流：

生不会，教师更正、补充。

答案提示：

第二题：

后障壁是精神上的隔膜可悲不该存在却存在难以打破

第三题：

三类人的生活

第一个“辛苦展转”是指我为生活奔波劳累之苦。

第二个“辛苦麻木”是指闰土为生活的重负所压的辛勤之苦。

第三个“辛苦恣睢”是指杨二嫂处心积虑，挖空心思占小便宜之苦。

新生活：

略

第四题：

作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望去奋斗，就会迎来新生活。

三、跳读课文，理解景物描写的作用。

跳读课文，思考第2、12、78、88段在文中所起的作用，4分钟后比谁能正确回答。

时间到了，准备好的同学请举手。

后进生回答，尖子生更正并讲明原因，若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难，并让其解答。

第2段：

描绘了故乡冬景图、故乡死气沉沉的景象，渲染了人物内心的悲凉，也交代了当时旧中国农村日益凋敝的社会背景；

第12段：

描绘了仲夏月夜图，创造了明朗愉快的气氛，烘托了“我”对闰土的美好回忆。

第78段：

黄昏离乡图创造了一种静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。

第88段：

末段的海边神异图与仲夏月夜图相呼应，是“我”对新希望的想象、憧憬。

教师点拨、拓展：

（一）环境描写的作用：

1、写出了景物什么特点；

2、烘托了人物什么心情（心理、品质）；

3、营造了什么样的氛围；

4、为下文什么内容做铺垫；

5、推动了故事情节的发展；

6、（在文章结尾）升华主题。

（二）《故乡》是一篇小说，我们用三节课时间分别分析了情节、人物和环境，这三点就是小说的三要素，其中人物是最主要的。

小说就是通过塑造人物来反映社会现实的。

五、教后记：

10、孤独之旅

曹文轩

1、正确朗读课文，理解“孤独之旅”的含义。

2、理解环境描写与人物刻画、主题表达之间的关系。

【学习时间】1课时

孤独不仅是人生成长的必然，也是人生成长的必要，经过“孤独之旅”的杜小康，因为那份孤独，已经脱去了他幼稚的外壳，变得成熟起来。

（板题），本节课的学习目标是（PPT）。

二、第一次先学后教：

比正确朗读课文。

请同学们自由朗读课文，遇到生字，随时问同学或老师。

2、学生读，老师板书学生提出的生字。

3、估计可能读错的字：

嬉闹xī撩逗liá

o撅juē

4、检测板书出来的生字。

5、齐读生字两遍。

三、第二次先学后教：

比正确理解课文。

（一）

1、师：

下面请大家根据“自学指导”进行自学。

自学指导一：

（投影）

速读课文，结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义，5分钟后比谁回答得最正确。

参考答案（可概括为两点）：

（1）、杜小康因为家道中落，不得不失学。

离开同学、学校，失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。

随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。

失去了人与人之间的交往。

（2）、杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧：

一是对自然环境的恐惧；

二是对前途的恐惧，代表了他对前途的迷茫与无奈。

（3）、教师补充、拓展：

题目的含义：

1、含义分字面上和内在两方面：

什么样的事件、表现人物的什么情感和品质。

如：

《石头里的春暖花开》、《父爱昼夜无眠》。

2、要用自己的话解说其中的道理（看分答题，一点一分）。

《没有人能施舍给你一个未来》（3分）。

（1）、要想得到自己想要的东西或实现自己的理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手。

（2）、不能靠靠别人廉价的怜恤或者施舍。

（3）、谁也不能施舍给自己未来，除了自己。

这篇文章就属于第二种情况。

（二）出示自学指导二：

边跳读课文，边思考下列问题，5分钟后比谁回答得正确。

思考：

划出文中描写鸭群的句子，并说说这些句子与表现杜小康的成长有什么联系？

参考答案：

杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；

在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；

在风雨中它维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；

最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭子下蛋了！

”的惊喜中。

四、作业：

以“我的孤独”为题，写一段话，字数不少于300字。

孤独是一种感觉，可以是独自一人时内心感到的孤独感，也可以是虽处热闹的人群但没有心灵的朋友的孤独感。

11、我的叔叔于勤

莫泊桑

1、正确朗读课文，理清文章结构。

2、学习通过人物的言行神态揭示人物心理、刻画人物性格的方法。

3、理解小说的主题。

【学习时间】2课时

1、正确朗读课文。

2、理清文章结构。

一、导入，板书标题，出示课堂目标。

每个人都有自己的亲人，亲情是人类永恒的主题。

我