学风知识竞赛复习题文档格式.docx

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一是注重学思结合；

二是注重知行统一；

三是注重因材施教。

7、什么是素质教育？

素质教育是同它相对应的应试教育而言。

素质教育是对学生进行德育（思想政治素质）、智育（科学文化素质）、体育（身体心理素质）、美育（审美修养素质）四种基本素质的教育。

8、素质教育的实质是什么？

实质就是全面贯彻党的教育方针，践行马克思主义的人的全面发展观，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。

9、“教育纲要”指出“当前素质教育推进困难”，难在哪里？

原因有二：

一是应试教育与素质教育是两种根本不同的教育观念，旧的教育观念不根本改变，素质教育就是一句空话。

二是由于教育发展不均衡，为了追求优质教育资源，因而出现了激烈的考试竞争，加重了学生的课业负担，严重阻碍了素质教育的推进和教学质量的提高。

10、“教育纲要”提出要着重提高学生哪三种能力和哪“四学会”？

三种能力是：

学习能力、实践能力、创新能力。

四学会是：

学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。

11、什么是思想品德？

思想品德是一种社会意识，是一定的社会意识在个人身上的具体表现，是个人在对待和处理各种社会关系的一系列行为中表现出来的稳定的思想倾向和特征。

12、思想品质有哪几个特点？

一是思想性。

它是人的社会存在的反映，具有鲜明的社会性，带有一定的阶段性。

二是个体性。

一个人的思想品质是一定社会经历和社会地位的反映，是个体实践的产物，具有鲜明的个体性。

三是相对稳定性。

它同随着客观的情况变化而变化的思想不同，是在一系列行为中表现出来比较稳定的思想倾向和特征，具有相对的稳定性。

四是能动性。

思想品质和其它精神品质一样，也具有能动性的特点。

某种思想品质一经形成，就成为人的社会实践的指南和精神动力。

13、思想品质纵向结构是由哪几个基本元素构成的？

立场。

指一个人看待和处理各种社会关系的立足点，或称“心理位置”。

它属于观念形态的东西，具有主观的选择性和能动性。

立场是人的一切思想活动的起点，每个人都站在一定的立场上认识各种社会观念，处理各种问题。

它直接决定着人们对事物认识和态度正确与否。

观点。

它在一定立场的基础上形成，又反过来对立场的选择、变化起着一定的指导作用。

观点是人的思想品质的核心，是人的全部思想活动和行为的调节器。

观点正确，才能形成正确的态度，确定正确的目的，采取正确的行动。

观点错了，态度、目的、行动也就跟着错。

因此，培养良好的思想品质，必须把提高思想认识，端正思想观念摆到核心位置。

情操。

指人对各种社会关系，社会观念深厚而稳定的态度。

它对于立场的选择，观点的形成有一定的影响和制约作用。

意志。

指一个人在履行政治、道德和纪律等社会义务方面的意志品质。

它是思想品质中的一个重要心理成份，是由立场、观点和情操向实践转化的必要条件。

作风。

指一个人在履行社会义务过程中形成的习惯化了的行为方式。

它是上述元素的外在表现。

良好的作风是在四元素基础上，经过长期的实践活动一点一滴养成的。

14、思想品质的横向结构是由哪四个基本元素构成的？

政治品质，是指一个人对待和处理社会政治关系方面所表现出来的稳定的思想倾向和特征。

其内容包括：

对社会政治制度、政治生活，对阶级、国家、政党和社会团体及其相互关系所持的主场、观点和态度等。

道德品质。

内容包括对个人利益与他人利益，与国家、集体利益的关系，以及对祖国、劳动、人生、荣誉、婚姻、家庭、职业等稳定的看法和态度。

法律观念。

包括社会主义法制观念和态度的组织纪律观念两个方面。

世界观。

包括对物质和精神，认识和实践，生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，社会存在和社会意识相互关系的看法；

对自然和社会发展变化的看法等。

15、有人说：

“科学技术是把双刃剑”。

你怎样看？

我认为这话是正确的。

科学技术本身虽然没有立场，但是运用科学技术的人是有立场的。

他既可以运用科学技术给人们造福，也可以用科学技术害人。

今年初，警方在成都一制药厂破获一起制造冰毒大案。

该厂老总是成都某高校制药专业的高材生，提供冰毒配方的是这所高校制药专业博士研究生，也是一名高材生。

所以，党的教育方针明确规定：

教育为社会主义现代化服务，为人民服务。

16、什么是学风？

学风是指学校和学术界的风气。

它包含两层含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则。

二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

学风也特指学生的学习态度和学习风气。

17、“教育纲要”指出：

“要养成良好的学风”。

我们个人应该怎么落实？

一是深刻认识良好学风对个人成长、成才的重要意义。

二是针对当前自己在学风建设上存在的主要问题，采取切实措施加以纠正。

三是良好的学风是靠一点一滴养成的。

18、专家研究指出：

良好的学习习惯要经过90天的重复，三个阶段的培养才能养成。

你知道是哪三个阶段吗？

第一阶段：

1-7天，特征是刻意，不自然。

第二阶段：

7-21天，特征是刻意，自然，但一不注意，仍会还原。

第三阶段：

21-90天，特征是不刻意，自然，这就是习惯。

19、什么是正确的学习态度？

正确的学习态度是指对学习的认识和行动两个方面都正确。

具体体现在以下五个方面。

一是学习有正确的政治方向。

即坚持学习为社会主义现代化服务，为人民服务。

即同学们常说的为振兴中华而学习，为祖国复兴而学习。

二是有明确的学习目标。

即德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三是学习积极主动、自觉。

四是学习方法适合自身的实际。

五是学习效果好。

20、怎样端正学习态度？

同样是学习，学习态度不同，学习结果也就完全不同。

如何端正学习态度：

一、深刻认识学习的极端重要性，尤其是深入到实践中去，亲身感受学习的重要性。

二、不断激发自己的学习需要。

像自己需要空气、阳光一样需要学习。

三、认真总结自己的学习经验和不认真学习的教训，这是端正学习态度的一个有效的方法。

21、有人研究指出：

学习动力的大小，取决于三个因素。

你知道是哪三个因素吗？

一是动机的程度，即需要的强弱，迫切程度。

二是动机清晰度，包括目标的明确程度，实现目标的自觉程度和精力集中程度。

三是目标程度。

一般而言，距离目标越近，动力程度越大；

程度达到最大值，目标实现，程度减弱。

随着新的目标的确立，进入新的循环。

22、“教育纲要”指出“培养学生的兴趣和爱好”。

什么是兴趣爱好？

培养兴趣爱好的意义何在？

怎样培养兴趣爱好？

兴趣爱好---即对某个事物具有浓厚的喜好情绪。

是个人对客体的选择性态度，是由于客体的生活意义和在情绪上的吸引力所致，表现为积极探求某种事物认识倾向。

意义：

兴趣是爱好的推动者，而爱好则是兴趣的实行。

有爱好，一定有兴趣，而有兴趣可能有爱好，也可能没有爱好。

兴趣爱好是人才成长的起源。

兴趣和爱好比较广泛的人，眼界比较宽广，比较容易从多方面得到启发而促进创造性活动取得成功。

兴趣爱好对人才成功有重要的意义。

广泛的兴趣爱好，促使人去接触和注意多方面的事物，为成才创造有利的条件。

而中心兴趣使人获得深远的知识，发展某个方面的特殊才能，使活动富有创造性。

一个人的兴趣爱好不是天生的，而是后天培养的。

怎样培养兴趣爱好，根据一些成功的经验，主要有三点。

一是在生活和实践中培养，使兴趣爱好进一步形成和发展。

二是强化兴趣爱好意识。

对好的苗头及时促进和鼓动。

三是积极疏导。

有人见异思迁，常常是一种兴趣刚建立起另一种兴趣就被代替；

有人只把兴趣停留在期望和等待上，而缺乏推动力；

有人把兴趣建在有害无益之上等等都需要认真加以引导。

23、有人提出培养兴趣“三结合”，你知道是哪三结合吗？

即把兴趣的培养同培养远大目标相结合；

同实践活动相结合；

同养成思考的习惯相结合。

24、“教育纲要”指出：

“激发学生的好奇心”。

什么是好奇心？

激发好奇心有什么意义？

怎样激发学生的好奇心？

好奇心，就是对自己所不了解的事物产生新奇而感兴趣之心。

好奇心，可以分为童稚型和成人型两种。

童稚型好奇心，以广泛性为特征；

成人型好奇心已经转移到认识世界并改造世界的能力兴趣方面，并带有明显的专一性---对所有的事物普遍发生好奇，转移到主要对某些事物发生好奇。

意义：

一是人们由于好奇心的驱使，从而对某些领域的事物产生了探索的欲望和动力。

好奇心是萌生科学的幼苗。

二是人们要不断有所发现，有所创造，就必须以强烈的好奇心为先导。

好奇心可以激发人们思考，从而带来科学的发展。

激发好奇心，可从以下几个方面入手。

一是培养兴趣。

兴趣和好奇心是连在一起的，培养兴趣是培养好奇心的一个重要方面。

既要培养广泛的、多方面的兴趣，又要培养中心的、基本的兴趣。

二是培养热情。

对人生和事业的热爱是保持情感好奇心和创造力的前提。

只有对生活充满热情的人，才能保持对周围世界的新鲜感。

一个心灰意冷，悲观厌世的人，是不会有什么好奇心的。

三是培养想问题，提问题的习惯。

提问题是好奇心的强烈表现，要敢于提出问题，每天花时间想问题。

25、有人总结出专业学习“四趣”的经验，你知道吗？

即“无趣—有趣—乐趣—志趣”。

志趣是专业学习的最高思想境界。

专业兴趣，就是把专业学习当成我们为社会，为人民服务要学习的真本事。

本领越高，为社会、为人民做的贡献就越大。

26、大学生确立自己的奋斗目标，应遵循哪三项原则？

一是个人的奋斗目标与社会的需要和社会发展的总目标紧密结合，形成合力，才具有无限的生命力。

二是个人的奋斗目标要与自身的优势结合在一起，才能孕育出无限的创造力。

三是远目标和近目标有机结合，才能不偏离方向，调动自身内在的积极性。

27、学风有哪十戒？

戒满--满则无求。

满足已有成就，就会缺失求知欲和上进心。

戒骄---骄则无知。

骄傲自大，难知真理。

戒惰---惰则无进。

怕苦、怕难、怕忙、自然难有长进。

戒浮---浮则不深。

停在表面，不求深入，似懂非懂，自欺欺人。

戒躁---躁则无得。

坐不下来，钻不进去，毫无所得。

戒急---急则不达。

想一口吃个胖子，必受规律惩罚。

戒粗---粗则易错。

粗心大意，必然错误百出。

戒袭---袭则无创。

不独立思考，何能创新？

戒奇---奇则常谬。

猎奇逐轻，哗众取宠，无真才实学，必自误误人。

戒名---名则难实。

追名逐利，必然学习不坚实，品性不老实。

28、学习有哪“十戒”？