小学《科学》教科五下全册教案Word格式.docx
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师:
人类早在几千年前就发明了车,现在我们的生活已经离不开车了。
你知道哪些种类的车?
出示一些车的图片或影像资料,请学生辨认并讲述,老师进行一些补充介绍。
介绍香港太平山的缆车。
2、安装一个小缆车。
(1)让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力,这就是重力。
(2)师:
我们可以利用重力来拉动小缆车吗?
看看桌上的材料,它们分别有什么用?
(3)分组安装,用垫圈把小车拉动,反复试几次。
(教师巡视指导)
(4)提问:
你们认为是什么力使小车运动的?
(垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力)
3、探究拉力大小与小缆车运动的关系。
(1)师:
各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了,但我发现各组的小车快慢不一样,请你们推测一下,这是什么原因造成的?
(2)推测:
用手拉缆绳,使小车动起来,先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车,再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动,把推测的结果记录在表格中。
(3)小组讨论,汇报设计的实验方法。
提问:
你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢?
(4)分组实验、记录,教师巡视。
(5)汇报、分析实验结果:
从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系?
三、小结:
一定的拉力能够使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动得越快。
四、板书设计
教学后记:
第二课时给小车装上动力
1、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力;
了解一些对弹力利用的知识。
2、指导学生学会用橡筋给小车安装动力。
能够做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。
3、培养学生认真实验,收集数据,进行解释的科学探究精神。
教学重点:
了解橡筋的力是怎样产生的。
教学难点:
怎样用橡筋给小车安装动力。
橡筋、小车、长条形的三层板。
弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体,有关弹力应用的图片或影像资料。
一、引入
1、谈话:
车辆运动是需要动力的,你们知道车的动力来源有哪些?
(汽油、天然气、电力、太阳能等)
2、提问:
能不能给我们的小车装上动力,让它自己动起来呢?
你们有哪些办法?
(安装橡筋、弹簧、螺旋桨、气球等)
3、师:
我们先用橡筋作动力吧!
二、探究过程
1、研究橡筋的力是怎样产生的。
(1)谈话:
我们为什么能用橡筋作动力,橡筋的力是怎样产生的?
(2)实验:
用手把橡筋拉长,体会手有什么感觉。
了解橡筋被拉长时能产生力,这种力叫弹力。
(3)提问:
还有哪些物体能产生弹力?
体验:
让学生压一压弹簧,拍一拍皮球,弯一弯锯条……
师:
人们利用弹力做些什么事情?
(射箭、拉力器、皮球、弹簧床、衣服上的松紧带、自行车的坐垫等都用到了弹力。
)
2、安装橡筋的方法与小车运动的研究。
(1)分小组装配:
给小车装上橡筋。
(2)小组演示。
都是用橡筋做动力的小车,为什么运动的状况(快慢、距离、方向)不一样呢?
可能和哪些因素有关呢?
(3)分组讨论,怎样设计实验来研究。
(4)分组实验(选择一个因素),记录实验结果。
(5)汇报交流。
3、小结。
三、板书设计
第三课时给小车安个螺旋桨
1、进一步认识橡筋的弹力,力的大小与小车运动速度、距离的关系。
2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力,培养动手能力。
了解螺旋桨的作用。
3、启发学生自己发现问题,研究问题。
会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力。
知道螺旋桨的作用。
装有螺旋桨的船和飞机的挂图或影像资料、小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条。
1、出示竹蜻蜓问:
这是什么?
你们知道怎么玩吗?
(请一个学生演示。
2、谈话:
它像什么?
你们知道什么交通工具使用了螺旋桨?
3、看书上P6图片或有关图片。
4、提问:
上节课我们给小车装上橡筋动力使它运动起来了,现在可以给小车装上螺旋桨使它运动起来吗?
1、动手安装螺旋桨。
(1)观察材料,分组讨论怎样组装螺旋桨,怎样用螺旋桨使小车运动起来。
(2)动手组装。
装好后,试着用螺旋桨使小车运动起来。
2、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。
(1)提问:
橡筋绞紧的圈数会影响到什么?
(2)预测:
橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系。
(3)讨论:
怎样设计实验来研究这个问题?
(4)小组汇报实验方案。
老师提醒学生:
这是一个对比实验,实验时除了橡筋绞紧的圈数不同外,其余条件都要相同。
每次要把小车放在同一起点线上。
用手拨动螺旋桨一圈,橡筋就绞紧了一圈。
要量出小车行驶的距离。
每次实验,橡筋绞紧的圈数要有较大的区别,如第一次20圈,第二次40圈,第三次60圈。
注意不要圈数太多,否则会把橡筋绞断。
(5)分组实验、记录实验数据。
(6)归纳:
橡筋绞紧的圈数越多,小车行驶的距离越远。
3、讨论。
在第2课和第3课中,橡筋的变化有什么不同和相同?
(两课的橡筋都被拉长了。
第2课的橡筋是直接拉长,第3课中的橡筋不是直接拉长的,而是在绞紧时被拉长的。
这两课中,橡筋产生的作用有什么不同和相同?
(这两课都是利用橡筋的弹力使小车运动。
第2课橡筋带动轮子转动推动小车前进,第3课橡筋带动螺旋桨转动小车前进。
4、课后拓展。
(1)提问:
你们还想研究什么问题?
(2)选择一个问题来讨论:
需要哪些材料?
怎样实验?
实验时观察什么?
怎样记录?
你们预测的实验结果是什么?
(3)课后可以继续研究。
第四课像火箭那样启动小车
1、指导学生安装反冲力小车。
2、通过玩气球、安装反冲力小车的活动,了解反冲力的作用和反冲力的方向。
会用气球作动力推动小车。
理解反冲力的作用。
配套学生材料袋。
有关喷气式飞机、火箭的图片。
一、引入
你们都玩过气球吧?
气球有哪些玩法呢?
今天这节课让你们来玩一玩好吗?
二、探究过程
1、玩气球。
(1)谈话:
老师看见好多同学都把气球吹足了气然后放开,气球怎么样了呢?
再试一试,并仔细观察。
(2)提问:
气球运动起来了,它朝什么方向运动?
可以让气球沿一个方向运动吗?
(3)小组根据材料袋中的材料进行实验。
2、用气球推动小车。
(1)师问:
气球能推动小车运动吗?
(2)分组实验:
将吹足了气的气球固定在小车上,松开气嘴。
(3)研讨:
我们的小车是怎样运动起来的?
气球为什么能推动小车?
(4)再次实验,提出要求:
把手靠近气嘴处,感受气体是怎样冲出来的。
调换气球固定在小车上的方向,观察这时小车运动的方向有什么变化。
(5)归纳:
像气球这样推动小车的力叫做反冲力。
小车是靠气球里空气的反冲力运动的。
3、反冲力的应用。
(1)我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的?
节日燃放的烟花等。
喷气式飞机:
机内的喷气发动机,把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体,从发动机的喷气口快速向后喷出,飞机受反冲作用快速向前飞行。
火箭:
火箭是我国最早发明的。
现代火箭用高能物质做燃料,燃烧后产生大量的高温气体,连续不断地向后喷出,使火箭高速飞行。
(2)播放火箭发射时的影像资料。
(3)反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同?
(它们都利用了反冲的原理,但是小车利用的是压缩空气的反冲力,火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。
4、小结。
(1)师:
在1到4课的学习中,我们使用了哪些动力使小车运动起来了?
(2)归纳、提升认识:
小车怎样才能运动起来?
(小车只有在力的作用下才能运动起来。
三、板书设计:
第五课时小车载重
1、实验研究小车载重量对小车运动的影响。
2、培养学生认真实验,根据数据得出结论的科学精神。
3、了解汽车限制载重的事实,能对这个事实作出自己的分析。
知道小车载重对小车运动的影响。
能对汽车限制载重的事实进行分析。
玻璃弹子、小沙子袋或小石块、长条形的三层板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。
有关发生汽车超载交通事故的录象资料。
你们已经用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等多种办法使小车运动起来了。
小车当然是要装东西的,让我们用小车载些东西吧!
对于载重后的小车,你们有什么问题要提出来?
1、研究小车的载重与运动。
(1)推测:
小车载重后,它的运动会加快还是会减慢?
(2)分组讨论:
思考:
研究载重量与小车运动快慢的关系,在我们让小车运动的方法中,哪种方法最好操作和控制?
实验顺序怎样安排才好?
先拉最重的还是先拉最轻的?
还是不管什么顺序都一样?
(3)汇报实验方案,全班研讨。
(4)分组实验、记录实验数据。
(教师巡视)
(5)汇报实验数据,归纳:
拉力一定,小车载重增加,运动速度变慢,你
们是怎么想的?
(6)思考:
我们的推测正确吗?
为什么拉力一定,小车载重增加,运动速度变慢,你们是怎么想的?
2、汽车为什么要限制载重。
(1)讨论:
如果给小车不断增加重量,会发生什么现象?
(2)播放录像:
汽车由于超载而引发的事故。
货车上印的载重多少吨的字样和公交车上印的准载多少人的字样。
(3)提问:
你们想对超载的司机叔叔说些什么?
如果你是乘客,但你要乘坐的汽车满员了,你该怎么办?
三、小结
四、板书设计:
第六课运动与摩擦力
1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力。
会做出测定小车摩擦力大小的实验。
2、知道摩擦力大小与接触面状况(光滑、粗糙程度),运动状况(滚动还是滑动),小车的重量(对地面的压力)有关。
研究小车的重量与摩擦力大小的关系。
研究影响摩擦力大小的因素。
橡皮擦、新鞋底、长条形的三层板、两个相同的侧面为方形的瓶子或木块、纱布、两个同样的圆柱形的木块或塑料块、小车的载重物(玻璃弹子、小沙袋或小石块)。
1、我们用铅笔写错了字,总免不了用橡皮擦去擦。
观察一下擦过以后,纸面和橡皮擦有什么变化?
2、生活中还有类似的现象吗?
师出示新鞋底和旧鞋底,让学生作对比观察;
观察新轮胎和磨损很厉害的旧轮胎的照片。
3、这些现象说明什么呢?
1、认识摩擦力。
汽车运用时要与地面发生摩擦,走路时鞋和地面要发生摩擦,擦去铅笔字时橡皮擦和纸之间要发生摩擦,其实两个物体的接触面有相对运动时发生摩擦。
我们再来感受一下摩擦吧。
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