小学《科学》教科五下全册教案Word格式.docx

1、师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车？出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。介绍香港太平山的缆车。2、 安装一个小缆车。（1） 让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。（2） 师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗？看看桌上的材料，它们分别有什么用？（3） 分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。（教师巡视指导）（4） 提问：你们认为是什么力使小车运动的？（垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力）3、 探究拉力大小与小缆车运动的关系。 （1）师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发

2、现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的？ （2）推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。 （3）小组讨论，汇报设计的实验方法。提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢？ （4）分组实验、记录，教师巡视。（5） 汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系？三、 小结：一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 四、板书设计教学后记：第二课时 给小车装上动力1、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力；了解一些对弹力利用的知识。2、指导学生

3、学会用橡筋给小车安装动力。能够做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。3、培养学生认真实验，收集数据，进行解释的科学探究精神。教学重点：了解橡筋的力是怎样产生的。教学难点：怎样用橡筋给小车安装动力。橡筋、小车、长条形的三层板。 弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体，有关弹力应用的图片或影像资料。 一、引入 1、谈话：车辆运动是需要动力的，你们知道车的动力来源有哪些？ （汽油、天然气、电力、太阳能等） 2、提问：能不能给我们的小车装上动力，让它自己动起来呢？你们有哪些办法？（安装橡筋、弹簧、螺旋桨、气球等） 3、师：我们先用橡筋作动力吧！ 二、探究过程 1、研究橡筋的力是怎样产生的。

4、（1）谈话：我们为什么能用橡筋作动力，橡筋的力是怎样产生的？ （2）实验：用手把橡筋拉长，体会手有什么感觉。了解橡筋被拉长时能产生力，这种力叫弹力。（3）提问：还有哪些物体能产生弹力？ 体验：让学生压一压弹簧，拍一拍皮球，弯一弯锯条 师：人们利用弹力做些什么事情？（射箭、拉力器、皮球、弹簧床、衣服上的松紧带、自行车的坐垫等都用到了弹力。） 2、安装橡筋的方法与小车运动的研究。 （1）分小组装配：给小车装上橡筋。 （2）小组演示。都是用橡筋做动力的小车，为什么运动的状况（快慢、距离、方向）不一样呢？可能和哪些因素有关呢？ （3）分组讨论，怎样设计实验来研究。 （4）分组实验（选择一个因素），记录

5、实验结果。 （5）汇报交流。 3、小结。 三、板书设计第三课时 给小车安个螺旋桨1、进一步认识橡筋的弹力，力的大小与小车运动速度、距离的关系。2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。了解螺旋桨的作用。3、启发学生自己发现问题，研究问题。会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力。知道螺旋桨的作用。装有螺旋桨的船和飞机的挂图或影像资料、小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条。 1、出示竹蜻蜓问：这是什么？你们知道怎么玩吗？（请一个学生演示。 2、谈话：它像什么？你们知道什么交通工具使用了螺旋桨？ 3、看书上P6图片或有关图片。 4、提问：上节课我们给小车装上橡筋动力使它运动起来了，现在可以给小车装上

6、螺旋桨使它运动起来吗？ 1、动手安装螺旋桨。 （1）观察材料，分组讨论怎样组装螺旋桨，怎样用螺旋桨使小车运动起来。 （2）动手组装。装好后，试着用螺旋桨使小车运动起来。 2、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。 （1）提问：橡筋绞紧的圈数会影响到什么？ （2）预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系。 （3）讨论：怎样设计实验来研究这个问题？ （4）小组汇报实验方案。老师提醒学生：这是一个对比实验，实验时除了橡筋绞紧的圈数不同外，其余条件都要相同。每次要把小车放在同一起点线上。用手拨动螺旋桨一圈，橡筋就绞紧了一圈。要量出小车行驶的距离。每次实验，橡筋绞紧的圈数要有较大的区别，如第一次2

7、0圈，第二次40圈，第三次60圈。注意不要圈数太多，否则会把橡筋绞断。 （5）分组实验、记录实验数据。 （6）归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。 3、讨论。在第2课和第3课中，橡筋的变化有什么不同和相同？ （两课的橡筋都被拉长了。第2课的橡筋是直接拉长，第3课中的橡筋不是直接拉长的，而是在绞紧时被拉长的。这两课中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？ （这两课都是利用橡筋的弹力使小车运动。第2课橡筋带动轮子转动推动小车前进，第3课橡筋带动螺旋桨转动小车前进。4、 课后拓展。（1） 提问：你们还想研究什么问题？（2） 选择一个问题来讨论：需要哪些材料？怎样实验？实验时观察什么？怎样记录？

8、你们预测的实验结果是什么？（3） 课后可以继续研究。第四课 像火箭那样启动小车1、指导学生安装反冲力小车。2、通过玩气球、安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。会用气球作动力推动小车。理解反冲力的作用。配套学生材料袋。有关喷气式飞机、火箭的图片。一、引入你们都玩过气球吧？气球有哪些玩法呢？今天这节课让你们来玩一玩好吗？二、探究过程1、玩气球。（1）谈话：老师看见好多同学都把气球吹足了气然后放开，气球怎么样了呢？再试一试，并仔细观察。（2）提问：气球运动起来了，它朝什么方向运动？可以让气球沿一个方向运动吗？（3）小组根据材料袋中的材料进行实验。2、用气球推动小车。（1）师问：气球

9、能推动小车运动吗？（2）分组实验：将吹足了气的气球固定在小车上，松开气嘴。（3）研讨：我们的小车是怎样运动起来的？气球为什么能推动小车？（4）再次实验，提出要求：把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。（5）归纳：像气球这样推动小车的力叫做反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。3、反冲力的应用。（1）我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？节日燃放的烟花等。喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受反冲作用快速向前飞行。火箭：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃

10、烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。（2）播放火箭发射时的影像资料。（3）反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同？（它们都利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。4、小结。（1）师：在1到4课的学习中，我们使用了哪些动力使小车运动起来了？（2）归纳、提升认识：小车怎样才能运动起来？（小车只有在力的作用下才能运动起来。三、板书设计：第五课时 小车载重1、实验研究小车载重量对小车运动的影响。 2、培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。 3、了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。知道小车载重对小车运动

11、的影响。能对汽车限制载重的事实进行分析。玻璃弹子、小沙子袋或小石块、长条形的三层板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。 有关发生汽车超载交通事故的录象资料。你们已经用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等多种办法使小车运动起来了。小车当然是要装东西的，让我们用小车载些东西吧！ 对于载重后的小车，你们有什么问题要提出来？ 1、研究小车的载重与运动。 （1）推测：小车载重后，它的运动会加快还是会减慢？（2）分组讨论： 思考：研究载重量与小车运动快慢的关系，在我们让小车运动的方法中，哪种方法最好操作和控制？实验顺序怎样安排才好？先拉最重的还是先拉最轻的？还是不管什么顺序都一样？ （3）汇报实验方案，全班研讨。

12、 （4）分组实验、记录实验数据。（教师巡视） （5）汇报实验数据，归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，你们是怎么想的？ （6）思考：我们的推测正确吗？为什么拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，你们是怎么想的？ 2、汽车为什么要限制载重。 （1）讨论：如果给小车不断增加重量，会发生什么现象？ （2）播放录像：汽车由于超载而引发的事故。货车上印的载重多少吨的字样和公交车上印的准载多少人的字样。 （3）提问：你们想对超载的司机叔叔说些什么？如果你是乘客，但你要乘坐的汽车满员了，你该怎么办？ 三、小结 四、板书设计：第六课 运动与摩擦力1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力。会做出测定小车摩擦力大

13、小的实验。2、知道摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），小车的重量（对地面的压力）有关。研究小车的重量与摩擦力大小的关系。研究影响摩擦力大小的因素。橡皮擦、新鞋底、长条形的三层板、两个相同的侧面为方形的瓶子或木块、纱布、两个同样的圆柱形的木块或塑料块、小车的载重物（玻璃弹子、小沙袋或小石块）。 1、我们用铅笔写错了字，总免不了用橡皮擦去擦。观察一下擦过以后，纸面和橡皮擦有什么变化？ 2、生活中还有类似的现象吗？ 师出示新鞋底和旧鞋底，让学生作对比观察；观察新轮胎和磨损很厉害的旧轮胎的照片。 3、这些现象说明什么呢？1、认识摩擦力。汽车运用时要与地面发生摩擦，走路时鞋和地面要发生摩擦，擦去铅笔字时橡皮擦和纸之间要发生摩擦，其实两个物体的接触面有相对运动时发生摩擦。我们再来感受一下摩擦吧。（2