小学语文三年级上册第一单元教学设计Word文档格式.docx
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学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：
我们这个小伙伴，大家喜欢吗？
怎样照顾它呢？
3、看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。
2、教师巡视指导。
第二课时
了解写毛笔字的意义和基本要求
培养习惯
一、指导看图
1．上图
图上是谁，他们在干什么？
2．左下图
图上都有什么？
谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始写毛笔。
二、教师小结：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
三、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你平时都在什么地方看到书法作品？
你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
四、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
1让我们荡起双桨
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内1个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
有感情地朗读课文，背诵课文
理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学时间：
2课时
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲，教师导语：
刚才我们听到的歌曲是一首活泼、轻快的歌，今天我们要学的这篇小诗，就是它的歌词。
2、板书课题
师板书课题《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
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3、介绍北海：
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在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
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二、初读指导
1、指导看图：
__Pj_/CP@BX_xm|}小学教案课件网Www.Jked水面上有哪些人？
哪些景物？
他们在干什么？
西周有哪些美丽的景物？
2、播放课文录音
3、学生自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
B相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法
三、指导写字
1、结构分析
塔墙：
左窄右宽。
桨：
上下结构。
上部要写的扁写。
木成方势，以托住上面。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读，说说每小节的内容。
五、作业：
有感情地朗读课文
一、复习检查
同学们，今天我们仍然和那群北京的少先队员一起到北海公园去泛舟。
认读生字卡片：
二、读中感悟
（一）、看图，听教师在音乐伴随下范读，说说课文里哪一小节让你感到愉快？
（二）、学生谈感受的同时，引导学生有感情地朗读。
1、第一节。
（1）学生读课文第一小节——这一节共有几句话？
（2）理解诗句意思
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？
（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？
（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
第一、二行写出了怎样的情景？
（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
他们在水面上荡舟看到了什么？
（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物？
这些景物有哪些色彩？
（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
“四周”是什么地方的四周？
为什么用“环绕”？
（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽）
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？
（小船儿轻轻飘荡）
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？
（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；
“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？
（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（4）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？
（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
（5）小结并板书：
倒映 环绕 （欣赏）
2、第二节。
（1）学生读第二小节。
（2）引导学生理解诗句意思：
提问这一小节又描写了哪些景物？
（阳光、小鱼）
“红领巾”指什么？
（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？
（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思呢？
（少先队员心向着党）
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？
阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感受？
（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉很温暖。
指导学生读出幸福、温暖的感受。
学生谈到“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”时，引导学生体会：
鱼儿真的在望着少先队员们，听他们唱歌吗？
他们为什么会有这种感觉？
课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
（鱼儿不会真的望着他们，听他们歌唱，而是他们感到无比快乐，无比幸福，觉得连鱼儿都在羡慕他们。
（3）指导朗读。
小朋友们心情怎样？
（高兴，自豪）
我们应该怎样读？
（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小结板书：
迎 洒 望 听 （唱歌）
3、第三节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”划船的时间是什么时候？
“尽情欢乐”是怎样的欢乐？
（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？
为什么？
（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？
”这里的“谁”指什么？
（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？
（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：
问 谁安排 （感激）
（三）、小组合作学习
（1）课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？
（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
（2）分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐？
你们能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗？
（四）、小组展示活动。
（1）回答思考的问题。
（2）小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评比标准：
读得正确；
读得流利；
读得有感情。
三、学唱歌曲，背诵课文
1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2、引导背诵课文
（1）教师提示关键词背诵。
（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
四、课后拓展
假日时，和家人一起去公园划划船，唱唱这首歌，回家后写下自己的感受。
五、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文
3.组词
荡（
）
浆（
推（
浪（
）汤（
桨（
堆（
狼（
）
板书设计：
1、我们荡起双桨
倒映
环绕
（欣赏）
自然?
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）|s8€_\l6_}ye小学教案课件网Www.Jkedu.Net
迎、洒、望、听
（歌唱）热爱
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_o,=0€B小学教案课件网Www.Jkedu.Net
问
谁安排
（感情）
祖国
2学会查“无字词典”
1.学会本课生字，其中两条绿线内生字只识不写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解"
骄阳似火"
、"
惊涛拍岸"
的意思，知道"
无字词典"
的意思。
4凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点难点：
理解"
的含义，学会观察生活，从生活中学到更多知识。
一、导入新课：
1.出示"
两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：
2学会查"
4.设疑：
指什么？
怎样查"
？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:
读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典
山崩地裂
旅游
解释
烈日当空
骄阳似火
惊涛拍岸
岩石
理解
意味深长
聪明
不断
4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：
1.练读课文；
2.抄写生字词。
第二课时
教学
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