语文A版一年级上册《学拼音二》教学设计文档格式.docx
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开动你的脑筋,说说用什么办法可以记住它。
教顺口溜:
9字拐弯ggg。
3.与单韵母相拼。
(1)回忆:
当一个声母碰上韵母时,它们怎么拼读呢?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
)
(2)你来碰碰看,这几个音怎么读?
看谁读得最好!
ggegu学生试读,指名拼读,教师正音,小老师领读。
(四)教学声母k1.读准音。
图上画的小蝌蚪,它们在干什么?
把“蝌蚪”的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。
教师示范,学生模仿。
比较gk,看哪个送气,哪个不送气。
2.认清形。
看看图和“k”,你有什么发现?
蝌蚪游泳kkk;
像挺机枪kkk。
kkeku小组合作学习练习拼读,小老师领读。
(五)教学声母h教学方法同gk。
(六)小结第二课时
(一)复习导入1.卡片认读gkh,背诵顺口溜。
2.拼读音节。
ggkekehuhu
(二)学习三拼音节1.回忆两拼音节的拼读口诀。
2.两拼音节家里又来了一位小客人,它们三个人在一起也碰出了一个音节,大家看:
演示三张字母卡片相碰在一起,发出“瓜”的音。
gugu这样的音节叫“三拼音节”,我们读的时候依次把它们连一起,听老师范读35遍。
你发现这三个音的发音有什么不一样吗?
引导学生总结三拼音发音方法:
声轻、介快、韵母响,三音连读很顺当。
学生模仿读,指名读,小老师领读。
3.练读:
gugu瓜西瓜kuku夸夸奖huhu花鲜花教师纠正不准发音,强调要领:
u轻短,响亮。
(三)看图拼读音节,练习说话1.出示音节:
h,指名拼读、齐读。
看图,说一句完整的话。
例:
爸爸高兴得哈哈大笑。
引导学生注意说话的完整性和连贯性。
2.gk教学方法同上。
可由教师半扶半放过渡到合作学习。
(四)指导书写g:
占中格和下格,先在中格写左半圆,再写竖左弯。
k:
占中格和上格,先写竖,再写左斜右斜。
h:
占中格和上格,先写竖,再写右弯竖。
教师范写。
学生书写,教师巡视。
(五)教学儿歌1.教师范读、带读。
2.找出带有gkh的音节,先自己拼读,不懂的可以请教同学和老师,小组交流。
3.自由读儿歌,同桌互读。
4.齐读。
(六)巩固练习1.找宝宝。
教师读出一个声母宝宝(gkh中一个),学生在自己的拼音卡片中快速找到并举起,看谁又快又准,然后大声读三遍。
2.拼读游戏。
同桌两人为单位,一人拿声母,一人拿韵母,两张卡片相碰后发出的音轮流读;
交换卡片后再拼读。
3.课外实践。
把我们学的声母、音节、儿歌读给父母听。
板书设计:
gggugekkkukehhhuhejqx教学目标1.学会声母jqx,认清形、读准音,正确书写。
2.学会这三个声母与单韵母i的四声拼读,与i的连拼,练习看图拼读音节。
3.使学生懂得jqx与相拼时,省写两点。
4.熟读儿歌。
教学重点1.学习掌握jqx三个声母的发音方法及与单韵母组成的音节的拼读,继续学习三拼音节的拼读。
2.掌握jqx与相拼时省写两点的规则。
教学难点jqx的三拼音节拼读及韵母带调的拼读。
教学准备声母卡片。
课文插图投影等。
教学过程第一课时
(一)复习旧知1.出示单韵母卡片oeiu。
2.出示带调单韵母卡片。
指名读、开火车读、齐读。
(二)导入新课1.动物是人类的朋友,你喜欢什么动物呀?
有一位小朋友特别喜欢小鸡,我们一起去她家看看吧!
2.出示课文插图。
你能用自己的话给大家介绍图上的内容吗?
3.这七只淘气的小鸡今天给小朋友送来了三个声母客人,希望小朋友们能跟它们交上朋友。
(三)教学声母j1.读准j的音。
你们看,来了一只雄纠纠的大公鸡。
把“鸡”的音读得轻一些、短一些就是第一位客人“j”的音。
教师示范,讲解发音方法,学生观察模仿。
指名读学生范读,教师及时纠正不规范发音。
开火车读、齐读。
2.记住j的形。
看看图和字母卡片,发挥想象,说一说:
你觉得j像什么?
你是怎样记住它的?
带读顺口溜:
公鸡公鸡jjj;
i字带钩jjj;
小钩加点jjj。
3.j与韵母的拼读。
过渡:
两音相碰,卡片演示jiji。
指名读。
(1)j要是碰上i的四个戴调号帽的兄弟该怎么读呢?
jjjj飞机(j)着急(j)几个(j)计算(j)学生试拼,同桌互听,指名拼读,带读。
(2)重点指导、教读:
jiji(四)教学声母q1.读准q的音。
把“七”读得轻一些、短一些就是q的音。
教师范读、带读、开火车读,及时纠正不准确发音。
2.记住q的形。
图上有什么?
再看看q,你有什么发现?
像个9字qqq区别记忆:
右下半圆b,左下半圆d;
右上半圆p,左上半圆q;
bdqp我会记。
3.q与韵母的拼读。
(1)半扶半放,学生合作学习,互读互评,教师检查。
qqqq欺负(q)骑马(q)起床(q)汽球(q)
(2)教师指导qi的拼读。
(五)教学声母x1.读准音。
盘子里放着什么?
把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的音。
教师范读,讲解方法。
学生模仿发音,开火车读、齐读。
2.记住形。
你用什么办法记住x?
一个叉叉xxx,切开西瓜xxx。
3.x与韵母的拼读。
学生自主学习,教师点评。
x西瓜x学习x洗衣x马戏xixi小虾(六)巩固练习板书设计:
jqxjjjjqqqqxxxxjijiqiqixixi第二课时
(一)复习导入1.卡片认读jqx。
2.拼读音节:
jjqqxx。
(二)教学省写上两点的规则1.编小故事,熟记:
碰上jqx,脱帽行礼。
2.出示:
jjuqquxxujqx与拼出的音节有什么变化?
小见到jqx,去掉两点还读。
3.学生拼读,小老师带读。
(三)看图拼读音节词语看图,放手让学生利用已有知识去练习拼读,有问题可以请教同学、老师。
指名拼读、开火车读。
(四)指导书写jqx1.指导书写j。
第一笔“”从第二线起笔,写到下格中间拐弯;
第二笔“”对准“”,写在上格。
2.指导书写q。
第一笔“c”在中格,第二笔“丨”从第二线写到下格中间偏上。
3.指导书写x。
第一笔“”从第二线起笔,写到第三线,第二笔“”从第二线写到第三线,与第一笔交叉,左右对称。
4.学生练习书写,教师巡视订正。
(五)读儿歌1.指导学习儿歌淘气的小鸡。
教师带读,学生自由读、齐读。
2.请小朋友找出带有jqx的音节,把它们圈起来,自己试着拼一拼。
当小老师带大家读一读。
3.你还会拼读哪些音节?
试试吧!
4.教师带读音节。
5.朗读比赛,看谁读得好。
jJjqcqxxjjuqquxxuzcs教学目标1.学会zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。
认清字母的形,读准字母的音。
2.能正确、熟练地拼读音节,掌握zicisi三个整体认读音节的四声。
3.能在四线格中正确书写zcs三个声母。
4.能正确、流利地朗读儿歌。
教学重点1.学会声母zcs,正确书写。
2.正确、熟练地拼读音节。
教学难点掌握zicisi三个整体认读音节及四声,与zcs相区分。
教学准备字母卡片。
课文插图的投影。
小黑板。
录音带等。
教学过程第一课时
(一)猜谜语导入1.小朋友们,老师给大家带来了一个新朋友,猜猜它是谁?
吃桑叶,睡草床。
吐银丝,闪亮光。
吐完银丝睡一觉,变成一位蛾姑娘。
(蚕)2.蚕宝宝今天要带我们认识三个新的声母和三个整体认读音节,大家比比谁学得好,记得牢。
(二)教学声母z及整体认读音节zi1.读准音。
老师拿粉笔在黑板上做写字的样子,问:
小朋友们看老师在做什么?
(在黑板上写“字”)把“字”读得轻短些就是声母“z”的音。
教师示范讲解发音方法,学生注意观察模仿。
指名学生读,及时纠正发音。
2.记字形。
你能不能想个好办法记住它?
学生编儿歌:
像个2字zzz。
小结:
当你看到这个字母时就想想图上小朋友在写字,“z”比“字”发音要轻短一些。
3.教整体认读音节zi。
(1)在“z”的旁边出示zi。
告诉学生,z和i是一家人,它们永远都在一起给汉字宝宝注音,我们不能拼读,要把它们整个一起记住,所以它叫整体认读音节。
(2)读准音。
听老师发音,看看它和“z”有什么不一样。
(声音响一些,长一些)指名读,开火车读,齐读。
整体认读音节也有四个声调,它的调号帽戴在i的头上。
(出示zi的四声)选用儿歌帮助记忆。
老鼠出洞zzz,我爱紫色zzz,我爱写字zzz。
老师范读、领读、指名读、开火车打乱顺序读。
(三)教学声母c及整体认读音节c1.读准音。
出示声母卡片“c”,把刺猬的“刺”读得轻短些就是c的读音。
师范读,讲发音要领,学生模仿。
你看它像什么?
半个圆圈ccc。
3.教整体认读音节ci。
(1)你能不能试试ci怎么读?
(复习巩固整体认读音节发音要响、长些)
(2)自己再试试它的四声怎么读。
陶瓷娃娃ccc,此时此地ccc,一根鱼刺ccc。
(四)教学s及整体认读音节si1.读准s的音。
出示图片,图上画的是什么?
把“吐丝”的“丝”读得轻、短一些就是声母“s”的读音。
2.认清s的形。
你能想办法记住它吗?
(蚕吐丝的样子和吐出的丝都像“s”)3.教整体认读音节si。
同桌的小朋友一起来读读它的四声,看谁最棒!
不太熟练的小朋友可以请教同学或老师。
蚕儿吐丝sss,四只小鸡sss。
打乱顺序指名读、开火车读。
(五)小结板书设计:
ZziCciSsizzzccccsss第二课时
(一)复习导入1.背顺口溜:
像个2字zzz,半个8字sss,半个圆圈ccc。
2.认读整体认读音节及其四声,打乱顺序读。
3.认读韵母oue。
(二)练习拼读1.出示zzezu。
学生试读、指名读、小老师带读、开火车读、同桌互读、齐读。
2.用同样的方法学习ccecu。
3.比较认读。
zcszecesezucusu4.三拼音练习。
出示zuocuosuo。
(1)回忆三拼音的方法:
可先把后面两个音拼起来,再和声母相拼,也可以用三音连读的方法。
(2)学生试读,小老师领读,各种形式巩固读。
(三)指导书写1.让学生观察书上的格式并说说有什么发现。
(zcs都住在中格)2.“z”由左往右写,横折横,一笔写成,占中格。
“c”由右往左写大半个圆圈,一笔写成,千万不能把方向写反。
“s”从右上开始写,两度曲笔,形似阿拉伯数字“8”的一半,一笔写成,占中格。
注意让学生书空几遍。
3.学生在写字本上练写,教师巡视。
(四)读儿歌认读了这么多字母,我们该去看看可爱的蚕宝宝了。
1.教师范读儿