二年级上册语文5 玲玲的画人教部编版教案教学设计Word格式文档下载.docx

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3.师：

这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

（课件出示3）提出要求：

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；

标出自然段序号。

2.我会读生字。

（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）

huà

fú

pí

nɡjiǎnɡhò

ubà

olì

nɡjí

ná

bì

nɡ

画幅评奖候报另及拿并

【设计意图：

读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。

另外多音字、个别难读的字音。

】

（1）读第一行生字：

同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú

”。

代表读，开火车读，齐读。

lí

nɡxiá

nɡcuībāzānɡzāokěn

玲详催叭脏糟肯（课件出示5）

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“催、脏、糟”是平舌音。

“玲、详、脏”是后鼻音；

“肯”为前鼻音。

“脏”是个多音字，还有一个读音是“zà

ng”，组词为心脏。

“啪”要读“pā”，不是“bā”。

（3）检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？

指生读。

大家觉得他读得怎样？

评价后再读。

3.识记生字：

运用形声字构字特点识字：

“玲、详、幅、评、啪、脏”：

如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。

“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。

“脏”月字旁的字与身体各部分有关。

4.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：

课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。

（课件出示6）

课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。

（三）指导书写，写好生字

生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。

是一套完整的教学方法。

1.（课件出示7）出示生字：

画幅评奖候报另及拿并

读一读生字，并扩词。

2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？

3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。

（课件出示8）出示生字的田字格课件。

重点指导“候、画、拿”的书写。

“候”；

左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。

“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。

4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。

生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。

说说好在哪里。

7.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。

（课件出示9）出示：

“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

（2）“我指你认”。

一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

（四）课堂回顾，教师小结

这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。

下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课外作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

亻（）（）（）

讠（）（）（）

2.看拼音，写汉字。

hò

ufú

jiǎnɡbà

oná

时（）一（）画评（）（）纸（）走

3.组词

详（）（）脏（）（）肯（）（）

另（）（）及（）（）并（）（）

答案：

1.亻（他）（们）（候）

讠（认）（让）（话）

2.候幅奖报拿

3.详（端详）（详细）脏（弄脏）（脏水）肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一个）及（及时）（来不及）并（并且）（合并）

第二课时

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。

2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学课件字词卡片

一、复习生字，质疑导入。

1．用字词卡片，检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？

下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟，合作探究。

本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：

得意一着急一满意。

请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。

1.第一自然段：

（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

（1）理解“端详”一词。

联系句子，想一想“端详”是什么意思？

（仔细地看）谁能演一演一下玲玲的动作？

指名演一演。

课文的理解抓住一个切入点：

找出描写玲玲心情变化的语句。

接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。

（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画，心里会怎么想呢？

（玲玲得意地想：

“明天我准能拿第一名！

”）

读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻烦？

哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。

（个人回答：

第4自然段讲玲玲把画弄脏了。

）

（课件出示12：

图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了。

（1）“啪”是怎样的声音？

谁能演一演？

“啪”的一声该怎么读？

（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。

学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。

）（“啪”应该读得“响而短”）

（2）“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。

她为什么哭得那么伤心？

读一读她的话。

（“我的画脏了，再画一张也来不及了。

脏画）

（3）师：

是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。

玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？

体会着急的心情：

（个人读──评读──个人表演）

3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。

她是怎样做的？

读课文。

“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

……玲玲满意地笑了。

”

（出示课件13：

小狗的画）

（1）这时玲玲心里又是怎么想的？

（高兴，满意，得意）

（2）你想怎样称赞玲玲？

生1：

玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！

爸爸的话是理解的难点，要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。

生2：

玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！

（3）指导朗读，读出满意的语气。

9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？

（引读）

（课件出示14：

爸爸的话）“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？

小组讨论。

三、交流感悟，品味语言。

1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？

看谁背得又快又有感情。

（个人自由背诵）

2.一起有感情地背诵一次。

背诵爸爸的话，起到积累运用的目的，进一步深化对中心的认识。

3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。

（课件出示15：

“世上无难事，只怕有心人。

让我们做生活中的有心人吧！

四、小结全文，总结提高。

玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。

在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。

（课件出示16）

课外作业新设计

1.给下面的句子加上标点。

（1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问

（2）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催他了

2.写话。

我想对课文中的爸爸说：

“。

3.说一说，自己把坏事变好事的经历。

答案：

1.

（1）“怎么了，玲玲？

”爸爸放下报纸问。

（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！

”爸爸又在催他了。

2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!

3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。

【板书设计】

25 

玲玲的画

端详 

得意

不小心 

弄脏 

只要肯动脑，坏事也能变成好事

动脑筋 

画狗

【教学反思】

成功之处：

1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。

先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。

这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2.抓主线，帮学生理清思路。

本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：

高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。

不足之处：

当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。

在指导朗读上，还不是很到位。

备课素材

【教材分析】

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

【与文章相关的资料介绍】

塞翁失马

战国时期有一位老人，名叫塞翁。

他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。

邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。

塞翁见有人劝慰，笑笑说：

“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。

邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。

马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。

可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。

邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：

“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。

塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：

“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。

邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。

心里明明高兴，有意不说出来。

塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。

他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大