语文组活动记录Word文档格式.docx

语文组活动记录Word文档格式.docx

《语文组活动记录Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文组活动记录Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述

二、中年级段语文教材解读

明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；

习作教材重

在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。

启示及主要收获：

1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

第三周

一、下发语文教研课开课安排

二、提出语文教学六认真方面的要求

1、备课：

力求规范

2、作业：

严格要求

3、辅差：

有耐心，有实效

在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。

第五周

一、理论学习

反思是课堂教学的生命线之一

教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

二、谈谈自己在行知网的发帖情况。

教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：

真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！

抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

第七周

《关于中年级作文教学的理性思考》

1、阅读与写作应巧妙结合

2、应让阅读成为一种习惯

3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。

4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

二、谈谈自己的作文教学

现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。

因此，我们可以尝试：

作文交上来的当天进行讲评；

四年级鼓励学生相互修改作文；

注重作文的一题多写；

还可以开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。

第九周

一、“六认真”质量，自查，互查

二、反馈

一、关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。

二、关于作业问题。

我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。

1．通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。

力争把工作做得更好！

第11周

一、期中调研质量分析

期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。

根据学生的答题情况，分析如下：

一、四年级语文：

1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。

不会灵活应用。

2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。

作文也有部分学生离题。

二、三年级语文：

1、基础练习掌握还可，正确率较高。

2．课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。

而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。

针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改进或努力：

1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。

2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解能力。

3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。

第13周

《浅谈三年级起步作文教学》

1、培养学生的观察能力

2、引发学生的想象思维

3、鼓励学生自主积累语言

另外，作文的修改也很重要，“好的文章是改出来的”教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点和修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

二、作文教学大家谈

三年级学生初学写作，水平不高，教师要多鼓励、多表扬，增强学生的写作信心和兴趣，我们在作文教学中，也应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感受。

是这一项重要而有挑战性的教学任务，需要我们不断探索、实践、创新。

第15周

9人

一、“六认真”质量，自查，互查

三．听课

运兆中教研课：

《习作5》

四、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课

2．凌老师的课重点突出，清晰明了，让学生知道写好人物间的对话的主要方法和注意点，指导看图到位，给足学生思考的时间，通过同桌练习对话，为写作做好铺垫，并能关注每位学生，让每个学生都有锻炼的机会，若课堂容两再删除些，学生会掌握得更好。

第17周

一、集体备课

1、制定计划

首先制定了详细的计划，确定了主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

2、确定任务，搜集材料

3、共同探讨，各抒己见

4、主备课人进行记录、总结

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。

我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。

第19周

办公室

一、阅读教学研讨

谈谈自己在阅读教学中的心得

谈谈本班学生的整体阅读情况

二、各班做好准备，迎接整班阅读比赛。

在各位语文老师的努力下，中年级各班的朗读水平有了长足的进步，但是班与班之间还存在着不平衡，个别学生的朗读水平还有待于提高，望各位语文老师在平时的课堂教学中继续重视朗读教育，让每个横小学生的朗读水平能再上一个台阶。

第21周

一、理论学习《如何培养良好的阅读兴趣》

1．培养学生的阅读兴趣需要付出极大的耐心，千万不能勉强学生，要坚持兴趣第一，质量比数量更重要，兴趣与习惯更重要，否则，破坏学生对阅读的兴趣，绝对是得不偿失的。

2．细水长流，贵在坚持。

每天至少安排一个固定的时间来阅读，使阅读成为一种习惯，这个时间可长可短，长期坚持下来，学生就形成了一种习惯。

3．在给学生选择读物时，一定要选择一些优秀的儿童文学作品。

4、给学生读书的时候要带有感情，对不同的角色要赋予不同的语调，并根据故事情节的发展调整语速，读到让人紧张的悬念处，要慢下来，让学生仿佛身临其境，吸引学生的注意力。

要让学生感到你很乐意为他读书，而不是应付差事。

“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。

阅读能力形成的越早，对学生的综合发展效果越好。

身为教师，要把心里的爱化之为行动、化之为语言，学生将终身受用不尽，让我们共同努力，使孩子们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为他们终生的良师益友。