00451教育经济学Word文档格式.docx
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A.社会总产值
B.财政总支出
C.国民收入增长的比例
D.人均国民生产总值
C
5、教育成果质量指标的计算公式为（）
A.人才费用质量系数
B.人才费用质量系数
C.年度教育事业费利用效率
D.年度教育事业费利用效率
[填空题]
6经济结构
主要指国民经济总系统中各个子系统，各部分的排列、组合和结合方式，具体说是指国民经济的各种成分，各个部门以及社会再生产的各个方面的构成、比例关系和相互联系。
7简述教育供求矛盾调节的方式。
社会需求与教育供给之间的矛盾是客观的、普遍的，而教育供求的非均衡是常态，正是这种非均衡推动着教育的发展，但是，这种矛盾和非均衡如果超过一定限度，就会影响经济与教育自身的发展，因此，需要对教育的供求矛盾进行调节。
调节的方式也有多种：
（1）市场调节。
就是用学费这一“教育价格”进行调节。
学费与教育供求呈现反方向变动，学费上升，教育需求减少，教育供给增加；
反之，亦然。
市场调节的问题在于，教育并不是商品，学费也不是教育商品的价格，如果由市场调节供求，将导致教育商品化，背离教育作为育人的宗旨和非赢利机构的性质，导致教育需求和供给的过量与不足，教育机会的不均等。
（2）政府调节。
政府调节的根据在于教育属于“准公共产品”，从宏观上管理教育是政府的重要职能，同时，政府作为教育机构的重要举办者和投资者，也有条件对教育供求的市场进行调节。
但，如果政府调节过多，调节中过多采用直接的行政手段，将会影响教育供求双方的积极性，从而使教育供求的矛盾不但不能缓解，反而加剧。
（3）市场调节与政府调节相结合。
为克服市场与政府调节的缺陷，可将二者适当结合起来。
由于教育是“准公共产品”，应以政府调节为主，不同的教育，区别对待。
8论述影响教育投资比例的因素。
教育投资比例的确定要受到社会各种因素的影响，其中社会经济、人口、科学技术以及政治等因素，都对教育投资比例有制约作用。
（1）经济因素。
经济发展水平决定教育投资水平，对教育投资比例的影响具有经常性与持久性。
一个国家教育投资的大小，首先取决于一个国家的经济增长和经济发展的程度与速度，即一个国家经济发展水平和经济实力。
这是确定教育投资比例的物质前提和客观依据。
（2）人口因素。
教育投资比例直接受制于社会人口因素的影响。
社会人口对确定教育投资比例的影响主要表现在以下几方面：
其一、社会人口数量和增长速度影响教育投资比例和增长速度；
其二、人口分布的密度，对教育投资的比例也有影响；
其三、人口年龄构成也是人口对教育投资比例影响的一个方面；
其四、社会人口文化教育程度构成，特别是劳动年龄人口中文化教育程度构成。
总人口中受过各种教育人口的比例标志着一个国家教育投资存量和智力发展水平；
其五、平均受教育年限。
全社会人口平均受教育年限是一个国家的教育存量。
教育存量的大小，直接影响着教育投资比例的确定。
（3）科学技术因素。
也是一个不可忽视的因素。
科学技术发展水平影响着教育的程度结构和专业结构；
科学技术不断发展必然引起社会经济结构与劳动力就业结构变化；
科学技术的发展必然带动教育内部各环节的变化。
（4）政治因素。
社会政治制度、政治事件和政治形势等，同样是影响教育投资比例的重要因素。
随着政治形势的风云变化，教育投资比例也在不断波动。
9、西方研究教育经济学最早的论文是美发表的（）
A.贝克尔《人力资本》
B.舒尔茨《人力资本投资》
C.斯特鲁米林《国民教育的经济意义》
D.沃尔什《人力资本观》
D
10、首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育经济思想是（）
A.舒尔茨
B.斯特鲁米林
C.丹尼森
D.亚当.斯密
11、舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中，教育做出的贡献约占（）
A.20%
B.25%
C.28%
D.33%
12、教育经济学教育经济学产生的标志是（）
A.1962年英国经济学家约翰·
韦锥出版《教育经济学》
B.1935年舒尔茨提出了人力资本理论
C.前苏联经济学家斯特鲁米林用统计方法研究教育的经济意义
D.舒尔茨用实证方法证明了教育对经济的贡献率
A
13、1984年9月中国教育经济学会在黄山正式成立，1985年学会与华中师大联合创办的杂志正式出版发行。
（）
A.《教育经济学》
B.《教育研究》
C.《教育与经济》
D.《教育与经济学》
14、国家、地方政府、企事业单位、家庭及个人分别承担教育费用，称为（）
A.教育成本补偿
B.教育投资分配
C.教育成本分担
D.教育成本核算
15、以下选项不属于人力资本形成的途径的是（）
A.正规教育
B.在职培训
C.劳动者的迁移
D.应聘者对自身形象投资
16、教育需求是指（）
A.社会、企业和个人对教育机会的需要
B.社会、企业和个人对教育机会有支付能力的需要
C.社会和个人对教育机会有支付能力的需要
D.个人对教育机会有支付能力的需要
17、教育投资具有连续性、递增性、固定性和（）等四个特点。
A.非盈利性
B.非营利性
C.非赢利性
D.消费性
18、计划经济时期我国教育投资与负担模式存在的理论基础是（）
A.免费教育
B.成本分担
C.成本补偿
D.公共财政理论
19、因增加1个学生而追加的成本叫做（）
A.机会成本
B.社会成本
C.资本成本
D.边际成本
20、财政年度内由教育的经常支出而发生的成本称为（）
A.经常成本
B.资本成本
C.物质成本
D.货币成本
21、教育在社会活动各个领域所产生的效益称为（）
A.私人效益
B.非经济效益
C.直接经济效益
D.外溢效益
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22、分析大学生社会直接成本有多种计量方法，比较常用的有匡算法和（）
A.“成本一效益”计算方法
B.实算法
C.费希洛计算法
D.舒尔茨计算法
23、下列选项不是教师劳动力价值包括的主要内容的是（）
A.教师本人维持正常生活所需要的生活资料的价值
B.教师维持家属、养育子女所需要的生活资料的价值
C.教师用来培训和提高自身劳动力再生产所需的费用
D.教师为了完成某项科研任务而开支的费用
24、编制教育规划的原则包括：
量力而行、积极稳妥、因地制宜和（）
A.整体协调
B.概率推断
C.惯性原则
D.类推原则
25、以劳动力市场所需各级各类人力为目标来制定教育发展规划的方法称为（）
A.投入产出法
B.收益率法
C.社会需求法
D.人力需求法
26教育供给
指一定社会为了培养各种熟练劳动力和专门人才，促进经济、社会和个体的发展，而由各级各类教育机构提供给学生受教育的机会。
27教育经济效益
通过教育培养出具备社会需要之能力和素质的劳动者，他们在社会生产劳动中所获得的国民收入的增加额，抵偿了教育和培训成本之后的余额或纯收益。
28简述社会化理论的基本内容。
教育的经济价值源于它的社会功能，教育的社会功能远比教育提高认知技能对经济的影响重要。
在阐述教育的经济价值源于其社会功能时，该理论认为，教育为学生培养了生产结构所需要的种种非认知性的个性特征。
29简述工作信息与教育的关系。
它们呈正相关性，工作信息量越大难度系数越高要求受教育知识性也越高，专业性也越强。
反之，受教育程度高的人处理工作信息时具有高效性。
30简述教育与经济的关系。
1、社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度
2、社会经济发展制约人才培养的规格和质量
3、经济的发展制约着课程的设置及教学内容
4、教育有利于提高劳动生产率
5、教育有利于调节资源配置
31简述教育与资本形成的关系。
教育是促进人力资本形成的重要渠道和途径。
32简述影响劳动力总供给的因素。
1、社会人口总量和年龄结构
2、人力的流动
3、劳动力参与率
4、在校生人数与毕业生人数
33简述教育供求矛盾的表现形式。
1、数量失衡：
教育供给数量和教育需求量之间的不均衡达到了影响教育正常运行的程度，即教育供给数量与教育需求量严重失衡。
2、质量失衡：
同一层次、同一类型教育供给质量与教育需求量之间的严重不平衡，即教育供给质量与教育需求量严重失衡。
3、结构失衡：
教育供给结构和教育需求量严重失衡。
34简述改革开放后我国的教育投资与负担模式。
1、教育投资的来源主体呈多元化，形成了以政府投资负担为主，企业、单位、个人家庭和社会团体共同投资负担为辅的多渠道投资模式。
2、在教育投资的运用上，扩大了地方政府、企业单位、个人家庭和学校的投资决策权，调动了他们投资办学的积极性。
3、在重视政府对整个教育发展、对教育投资运用进行调整与管理的同时，也注意发挥市场对教育及教育投资的调节作用。
4、重视和鼓励社会、私人自主投资办学，使私立民办学校开始成为我国教育发展中的一个重要组成部分。
35教育成本核算大致可以设置哪些基本项目？
工资，行政事业费，教学业务费，固定资产折旧费，用于人才培养的科研费，与学生有关的费用
36简述教育的消费性收益。
划分为投资性收益和消费性收益，消费性收益是一种非市场化的，非货币性收益，教育给受教育者在精神和情感方面带来一定的收益。
教育还具有外部收益，给教育者本身和其家庭成员带来额外的收益。
37试述教育对经济增长与经济发展的作用。
教育可以通过提高个人劳动生产率，降低个人劳动时间
38李斯特不仅把人的才智，而且十分明确地把人的体力都视为“精神资本，即现代意义上的人力资本，此论点对于教育经济学的建立具有很大的（）。
启发性
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