小学六年级下册思想品德与社会教案.docx
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小学六年级下册思想品德与社会教案
六年级下册品德与社会教案
第一单元做一个高尚的人
第一课诚信为本
教学内容：
六年级下册品德与社会第一单元《做一个高尚的人》之《诚信为本》
教学目标：
1、知识目标：
使学生认识诚信的内涵，懂得说话诚实、待人真诚、信守诺言是诚实守信的基本要求。
2、能力目标：
使学生学会合作学习，懂得与文本对话，与同学交流，能辨析事理。
3、情感目标：
使学生明白诚信是为人之本，启发学生做一个诚实守信的人。
教学重、难点：
明白诚信的内涵，懂得诚信是为人之本，做人要诚实守信。
教具准备：
多媒体课件，搜集资料，查找关于诚信的格言。
教学过程：
一、谈话激趣，组织教学
二、体验心情，感知失信
1、小组交流：
如果你遇到下面的情况，你的心情会怎样？
为什么？
（1）你和某人约好在一个地方见面，打算一起做一件事，可他却无
缘无故地迟到了半个小时。
（2）、你取得荣誉时，有人当面给你说好话，可背地却表示很瞧不起
你。
（3）、你买了一件非常喜欢的东西，可后来发现它是假货，而且质量
非常差。
2、集体交流反馈，教师相机点拨
3、案例评析，体会失信的危害
（1）课件出示：
三鹿奶粉三聚氰胺事件的资料
（2）思考评议：
是什么害了这些孩子的健康？
你从中悟出什么道理？
三、揭题解题，感知诚信
教师板书课题，指名说说：
什么是诚信？
四、赏析评议，感悟诚信
1快速阅读《一诺千金》的故事，思考：
这个故事给了你怎样的教益？
2、读后交流：
读了《一诺千金》这个故事，你明白了什么？
3、观赏《曾子杀猪》视频，讨论：
曾子这样做值得吗？
为什么？
他是一个什么样的人？
4、集体反馈评议，教师相机点拨
五、拓展交流，内化诚信
你觉得怎样做才是诚信？
请联系自己的生活说说。
六、总结积累，升华诚信
1、教师小结：
诚信是为人之本，个人要诚实守信，企业也要诚实守信。
我们都愿意做诚实守信的人，
因为做一个诚实守信的人会使我们得到更多人的尊敬。
2、布置课后制作“我的诚信卡”，积累关于诚信的格言。
3、欣赏儿歌《我是诚实的小孩》
第二课名誉无价
教学目标:
1知识目标：
使学生认识名誉的内涵，懂得名誉无价。
2能力目标：
使学生学会合作学习，懂得与文本对话，与同学交流，能辨析事理。
3情感目标：
使学生知道名誉的重要性。
。
教学重、难点：
明白名誉对一个人的重要性，要爱惜自己的名誉
一、名誉是什么。
“雁过留声，人过留名”是什么意思?
讨论交流到底什么是名誉？
名誉就是一个人的名声，它体现着一个人在社会的地位。
一个人只有自尊自重才会得到别人的尊重，同样也会受到大家的推崇。
二、名誉之我见
三、我身边的爱惜名誉的人物。
一个人只要承担了对社会应尽的义务，做出了应有的贡献，就会得到肯定的评价，获得好的名誉
四、名誉之我感
1、为什么我们要爱惜名誉？
名誉对一个人或一个单位来讲很重要。
2、徐悲鸿是我国著名的画家，他是怎样爱惜名誉的呢？
请大家阅读《无声的竞赛》。
读了这个故事，你有什么想法？
一个人的名誉不仅仅代表着自己（是自尊、自爱、自强的表现），也代表着集体或国家，希望同学们做一个爱惜自己名誉的人
五、爱惜名誉
1、交流周处的故事。
2、交流爱惜名誉的小故事或资料,并谈感想。
3、通过交流，我们可以感受到名誉是自己对别人、对社会、对祖国的忠诚和爱心换来的，是应当爱惜的。
六、我的名誉我维护
七、有关名誉的名人名言
爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。
——普希金
人有一个好名声，就等于拥有一大笔财产。
——托·富勒
荣誉比生命更宝贵。
——罗曼·罗兰
世界荣誉的桂冠，都用荆棘编织而成。
——贾赖
八、畅谈收获
爱惜名誉是自尊、自爱、自强的表现，一个人，一个集体，一个国家都需要维护自己的名誉。
让我们严格要求自己，从小爱惜自己的名誉。
第三课善良同在
【教学目标】
1、情感、态度与价值观：
培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，培养与人为善的品千周需要付诸于助人和奉献的实际行动；做一个诚挚而富有善良之心的人。
2、能力：
懂得主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人。
3、知识：
理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。
【教学重点】
善良的内涵和要求
【教学难点】
与人为善要见诸行动。
【教学方法】
情景分析探讨法、小组讨论法、活动法
【教学设计思路和教学过程】
（一）课前准备
1．教师收集有关善良的事例。
2．准备课堂辩论活动、学生捐献爱心活动。
3．准备合作探究单。
（二）故事导入
出示视频材料：
丛飞捐助山区失学孩子上学等事迹。
师：
丛飞的誓言和承诺反映了他是怎样的人？
（三）辩一辩：
正方：
丛飞这种做法是值得的
反方：
丛飞这种做法是不值得的
（四）小组合作，续编故事。
第一步：
出示《情境二》
陈建心想：
丛飞既然要帮助那些贫困且素不相识的人，而我的朋友中就有许多穷困潦倒的人，何不叫丛飞帮上一把？
于是有一天,陈建带了一个朋友来请求丛飞救助……请你给这个故事续编一个结尾……
第二步：
学生分组一边讨论，一边续编故事，并记录下来。
第三步：
学生代表发言交流。
可以适当地以表演形式展现故事结尾。
第四步：
老师归纳。
这么善良的丛飞在帮助别人的时候也不是对所有的人都帮的，在他的心中，与人为善有一个标准，那就是要是非分明。
如果是违法的、邪恶的、不正当的、损害他人的行为就不应该去支持、帮助去做；如果是正当的、合法的、值的帮助的就应该去帮助。
即与人为善要是非分明。
（五）小组合作讨论。
第一步：
出示情境三。
正当丛飞忙于他的歌唱事业和慈善事业时，天有不测风云，一向爱心助人的丛飞在20XX年1月得了胃癌，需要住院动手术治疗.但他已家贫如洗，一时无法应付高额的医药费，面对这一事实,丛飞的朋友陈建很为他担心，出于对朋友的关心,他把丛飞的生病之事公诸于报，引起社会各界强烈反响．人们纷纷通过捐款等形式来表达对丛飞的关心和爱护．面对社会各界的捐款，丛飞非常坦然.躺在病床上的他想的不是自己,而是别人.他是这样说的……
视频连接丛飞在病床上所说的话。
第二步：
小组合作探讨：
对丛飞的这种做法，他的朋友陈建又会有什么看法?
第三步：
学生代表在发言交流。
第四步：
老师归纳。
丛飞的做法，体现了对素不相识的人心怀善意，对需要帮助的人充满爱心，丛飞这种宁愿牺牲自己，也要把爱留给别人，这种善良之心是多么博大！
（六）学生谈感悟，实际行动献爱心。
第一步：
出示情境四。
丛飞是这样说的：
那些失学的孩子，那种憧憬上学的眼神真的让我难以回避。
一百块钱就能让一个孩子读一年书，我就不由自主地把自己所有的钱都捐了出来。
这点钱也许对我们来说不算什么，但是对于那些孩子们可能会改变他们一生的命运！
他也是这样做的：
至20XX年4月止，丛飞共为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿32人,捐助金额超过300万元．
第二步：
让学生谈感悟。
第三步：
老师归纳。
第四步：
实际行动献爱心。
出示“桑美”过后的照片《在废墟上寻找课本的女孩》，面对这种场景，让学生用各种方式表达自己的爱心，现场组织对小女孩的爱心捐赠活动。
（七）评选“善良大使”
善良包含克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。
归结起来，善良是一颗真诚广博的爱心。
（八）歌曲小结。
第四课做正直的人
教学目标
认知目标
1、知道正直是中华民族的传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质。
2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话。
情感目标
1、体会正直是高尚的。
2、尊敬和爱戴正直的人。
3、愿意做一个正直的人。
行为目标
1、做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评。
2、做到以公正的态度对待同学。
教学重点：
使学生明确为什么要为人正直。
教学难点：
激发学生做一个正直人的愿望。
用真实感人的事例激发人；用正反事例使学生学会选择。
教育过程：
一、谈话导入、引出课题
同学们，你们谁看过电视剧《包青天》？
谁知道为什么人们称包拯为包青天？
小结：
包公是一个正直的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦率公正，不徇私情。
他的事迹从古至今，在我国民间广为流传。
包公在人们的心中已经成为正直的化身。
今天我们学习第七课为人正直（板书课题）
二、结合事例、讲明观点
1、请听课文故事《包公》
提问：
你最佩服包公的哪些做法，为什么？
小结：
像包公这样，公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话就是为人正直。
提问：
包公这样做对社会有什么好处？
提问：
设想：
如果为官都不能正直，会是什么样子？
小结：
包公为人正直，秉公执法，敢于仗义执言，因此深受广大人民欢迎，人们终于有了说理的地方。
提问：
为什么包公的事例能流传至今？
（人民世世代代都传颂他的的事迹，以此为美，并且崇尚这种美德。
所以说这是中华民族的传统美德。
板书：
中华民族的传统美德
提问：
包公为什么能够做到为人正直？
请同学门看一段《铡美案》
（引导学生理解：
包公将个人的升官、乃至生死置之度外，铁面无私。
懂得无私才能无畏，无私才能正直的道理）
2、历史上的包公是这样，在如今，我们共产党人中也有很多这样的令人敬佩的正直的人。
下边请听老一辈革命家朱德的故事。
提问：
朱德这样做有什么好处？
听了故事后你有什么想法？
产阶级革命家的代表，正是由于他们一身正气，无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，最终使正义战胜了邪恶。
板书：
敢于坚持真理勇于斗争
三、联系实际深化认识
1、其实，像这样的人是很多的，谁能把自己收集的资料，读给大家听。
（学生通过自己交流收集资料，使学生感到，人们是崇尚正直的，并愿意以正直的人为榜样，向他们学习。
）
小结：
社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们，我们要以他们为榜样，做一个正直的人。
2、不管是包公、还是朱德，我们都感到为人正直是不容易做到的。
你说对吗？
（学生联系故事内容，弄清只有无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，不怕牺牲，才能做到为人正直。
）
3、正直是个人的品质，每个人都应该具有这种正直的品格。
请同学们听一段故事《五美元买来的楼》谈谈你的想法。
（无论何时，无论我们遇到什么困难都应该保持做人的根本）
4、在我们少年儿童中，也有为人正直的问题。
谁能说一说自己在这方面的体会。
（学生在联系自己实际中，教师引导学生从正反两个方面，深化对道德观点的认识。
）
小结：
新中国的少年儿童，应当以正直无私的人为榜样，继承中华民族的传统美德，向老一辈无产阶级革命家学习，做一个正直的人。
同学之间相处，也要为人正直，敢于坚持公道。
对的就支持，错的就反对。
在评选三好学生、期末小组评定等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。
平时对同学要坦率，真诚，敢于发表自己的意见，对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评，对自己的缺点也不遮掩，不做当人一面背人一面的事，从小做一个正直的人。
5、有人说：
“正直的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会，”你对此怎么看？
小结：
正直的人，千古流芳，小人、伪君子遗臭万年。
做人就要做正直的人。
四、运用观点辨析练习
同学们通过学习，认识有了很大的提高。
请你运用今天学习的观点，说一说他们应当怎样做。
1、六2班的值周生今天负责查卫生，他们见六1班的清洁区不太干净，给评了“良”。
当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，他们意见不一致。
有人说：
“当然要评优，谁当值日生都向着自己班。
”
有人说：
“那不好，咱们给扫干净了再评优。
”
有人说：
“也和六1班一样，评良吧。
”
提问：
你同意谁的说法，为什么？
（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由。
主要是做事要公正。
第三种做法对）
2、中队准备改选，苏文对王小文说：
“咱俩是好朋友，你可要投我一票。
”讨论候选人时，大家提出苏文对工作不负责任，不适合当中队委。
可选举时，王小文发现苏文正盯着自己，他又把手举了起来。
提问：
如果你是王小文，你会怎样做？
3、在工厂宿舍区，王奶奶家窗户上的的玻璃被打破了，她正在到处查问是谁打破的。
徐刚和于大明看见是小强打破的，于大明刚想告诉王奶奶，徐刚拉住他说：
“小强的爸爸是厂长，她妈妈又挺厉害，咱们别管这件事了。
”
提问：
你赞成谁的做法，你会对徐刚说些什么？
小结：
通过讨论大家懂得，从小就要养成为人正直的作风，这样长大才能在工作中只有无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，不怕牺牲，才能做到为人正直。
五、结合自身、总结提高
今天我们学习了为人正直一课，你对为人正直有什么想法？
请大胆说一说。
第二单元地球在呻吟
第一课地球村的人口重负
学习目标
1.了解地球已不堪重负的原因，懂得把经济转向环境可持续发展的必要性和重要性。
2.认清当前地球重负的紧迫形势与发展趋势，未雨绸缪，积极保护地球资源，地球资源的消耗加快的形势。
保证后代人的生存质量，保证社会经济的可持续发展。
3.懂得严格控制人口增长的现实意义和历史意义，消除封建性的落后观念，做一个晚婚晚育少生优生的排头兵。
重点、难点：
1.重点：
掌握地球不堪重负的严峻形势及其存在的根源。
2.难点：
保护环境，反对破坏资源环境的违法行为，使我们的生存环境可持续发展，保证后代人的生存质量。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入：
以地球村的重负现象开启本课。
人口的飞速增长，环境资源的消耗速度的提增，垃圾、污水和工业废料的数量持续增加，种种现象，使得地球不堪重负，使人类的生存环境及生存条件渐趋恶劣，生存质量日益降低，人类的健康，生命安全潜存危机。
那么我们如何来扭转这些不良局势呢？
二、读文本，感知危机
（一）学生读文本
（二）自设问题，交流
（三）问题整合
三、问题情景
1.世界人口增长速度的历史如何？
这说明了什么？
2.中国人口增长的速度与印度、世界人口增长的速度的对比，说明了什么，你从中有什么启示？
3.算一算，假如世界每秒都有2.5个婴儿出生，那么一小时内世界上诞生多少婴儿，一天一年分别有多少婴儿出生？
中国将会在一年中诞生多少婴儿？
这说明了什么问题？
4.人口的猛增，对一个家庭，一个国家带来了哪些问题？
5.如何认识中国人口的问题？
6.如何缓解中国的人口压力？
7.世界人口猛增对地球资源带来了哪些压力？
8.如何控制人口增长，有何历史意义？
四、分组讨论，明确道理（略）
五、总结：
1、学了本课后你有哪些收获？
有哪些启示？
2、学习本课后我们了解了世界人口增长的历史及趋向，给地球带来的沉重负担，并对中国人口的问题有所认识，对世界人口增长带来的资源压力也有所了解，进一步懂得控制人口增长的必要性和重要性及长期性和艰巨性，自觉走向环境可持续发展的道路，为了现代人的生活质量和后代人的生存质量和后代人的生存作出自己的贡献。
六、作业：
写几条关于环境保护，缓解地球压力的宣传标语。
第二课日益匮乏的资源
教学目标：
1．以石油为代表，了解地球不可再生资源的现状，感受人口增长对地球资源的巨大消耗，产生产生危机感和珍惜资源的情感。
2.知道地球可再生资源要合理开发和利用。
3.在活动中从搜集的材料和书中提取有效信息并进行分析，提高正确选择资料和分析资料能力。
4.针对地球资源现状，提出自己的见解，体现可持续发展的思路。
5.知道不可再生资源与可再生资源的概念。
教学重点：
知道地球资源的总量是一定的，要合理利用。
教学难点：
面对人口数量增长带来的地球资源减少，产生珍惜资源的情感。
环节一：
新闻引发的思考
1．新闻评述引入
国家发改委宣布，将于3月20日凌晨起上调成品油零售价，汽柴油每吨均提高600元。
具体到北京市场，93号汽油最高零售价每升上涨0.48元，每升售价8.33元，97号汽油则每升涨价0.51元，每升售价8.87元。
这种上调幅度是实施新定价机制后，继20XX年6月30日以来的历史最高值。
2．咱们班有不少同学家里都有汽车，课前同学们已经和自己的家长进行了交流，简要了解了最近几年我国汽油价格上涨的变化，现在我们请一位同学为我们做简要介绍。
3．学生出示统计图表进行介绍。
（显示近几年汽油价格增长变化）
4．教师过渡：
刚才xxx同学为我们做了近几年我国汽油价格增长的简要介绍，实际上不只是汽油价格上涨，柴油、航空煤油的价格都同时上涨。
因为这些燃油都是由石油提炼出来的。
（出示石油产品表）石油产品在我们的生活中有着广泛而重要的应用，根据这张图表，想一想石油价格的上涨对我们的生活会产生哪些影响？
环节二：
价格背后的秘密
1．教师过渡：
石油价格的上涨会对我们的生活产生重要的影响，那石油价格今后还会继续上涨吗？
为什么？
2．请同学们讨论。
3．预设：
学生分析后得出：
因为石油属于不可再生资源，所以石油价格今后还会继续上涨，当然汽油价格今后也还会继续上涨。
4．教师小结：
所以能源危机对我们来说并不是在书中出现，他正在影响我们的生活。
对此你有什么感想吗？
5．预设：
学生谈感想。
（产生紧迫感和珍惜情感）
环节三：
合理利用的出路
1．教师引导：
相对于这些不可再生资源来说，地球上还有一些可以循环再生的资源，我们称他们为可再生资源。
我们的地球上哪些资源是可再生资源？
2．预设学生回答：
太阳能、空气、农田、土壤、树木。
3．教师引导：
对于这些会自动生长、增加或是循环使用的可再生资源，我们是不是就不用担心了呢？
课前同学们做了个小调查，我们来同学们的调查结果。
4．学生出示调查问卷统计结果。
5．教师引导：
通过调查结果我们可以看到，人们对于可再生资源的认识是有分歧的，究竟哪一种观点正确，通过下面的分析我们来进行说明。
请同学们利用课前收集的资料以小组的形式进行讨论分析，证明可再生资源是否能无限制使用。
6．预设：
学生根据搜集的资料进行分析：
水资源现状分析；森林资源减少的危害；土地荒漠化的危害
7．根据收集的资料以小组为单位进行分析并汇报。
8．教师引导：
就像同学们刚才分析得出的结果一样，可再生资源的再生是有前提的，是需要时间恢复和循环的。
如果利用不好就会变成不可再生资源。
因此，对于可再生资源的使用你有什么好的建议吗？
（节约、合理开发和利用）
环节四：
面对危机的思考
1．教师引导：
实际上不只是石油资源和水资源发生了紧缺，我们生活的这个地球，随着人口的持续增长，消耗的资源数量也在快速增长，面对不断增加的人口数量和不断减少的资源总量，你有什么好的建议和想法吗？
2．学生小组为单位进行讨论思考，用建议卡写出本组建议。
汇报展示。
4．教师总结：
面对越来越多的人口和越来越少的自然资源，我们迫切需要开发新的技术和新的能源来缓解和替代现有资源的使用。
每一次的科技创新都会给人类社会带来重大变革，希望同学们在节约使用资源的同时也积极思考，大胆创新，未来引导我们进步的科学家也许现在就坐在我们的教室中，也许就是你。
为了我们的幸福生活和美好未来，让我们一起努力吧！
第四课严重的环境问题
一、教学目标
1、知识与技能：
了解环境、环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害。
2、过程与方法：
初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，在课堂讨论中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：
通过学习环境知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境保护意识。
二、重点、难点：
环境问题和环境问题的危害是本框的重点。
教材分析了环境污染和环境破坏的危害主要表现在三个方面。
（1）威胁生态平衡；
（2）危害人类健康；（3）直接制约着我国经济和社会的可持续发展。
第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提高学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。
生态平衡是本框的一个难点。
另一个难点是环境污染对人们的危害的特点。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、典型材料分析法、多媒体辅助法。
四、教学过程：
第一步：
对环境及其要素进行分析。
请同学们注意观察，下边用多媒体播放的A、B两组风光图片，哪一组是人工改造的？
哪一组是天然的？
环境的含义和要素：
（先由学生阅读教材找出环境的含义和要素，再用多媒体播放）
环境的含义：
（用多媒体播放，请同学齐声朗读）
环境的要素（用多媒体播放）
请同学们欣赏下面播放的一组画面，判断其属于环境的哪一类？
（说明：
通过两段视频让学生分析判断环境中的天然因素和人工改造因素，培养学生分析判断的能力，并陶冶学生情操。
）
第二步：
对环境问题及其表现进行分析。
请同学注意观察下面播放的一组画面反映人类面临什么样的环境问题。
（通过四幅图片构成一首诗，来反映当代人类面临严重的环境问题，并点明环境问题产生的根本原因。
）
请学生自学本节内容，回答下列问题：
1、什么是环境问题？
2、环境问题表现在哪些方面？
3、造成环境问题的原因是什么？
请同学注意观察下面播放的一组画面，看看这些画面是属于环境问题中的污染还是破坏？
（通过几副图片让学生分析判断环境污染与环境破坏问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
）
课堂讨论---------争做环保小卫士
在我们生活的周围有哪些环境问题？
为减少这些信令人痛恨的现象，我们能做些什么？
第三步：
对环境问题的危害进行分析。
危害一，威胁生态平衡
思考：
生态平衡遭到 破坏对人类会产生什么影响？
危害二，危害人类健康
环境问题为什么会危害人类健康？
议一议：
环境污染对人们的危害有什么特点？
危害三，直接制约我国经济和社会的可持发展
思考：
经济和社会发展与环境的关系是怎样的？
可持发展的含义、基本条件是什么？
观看视频：
大致内容——淮河污染不仅影响渔业的发展、渔民的生活，而且致使淮河下游的居民“守着淮河没水喝”。
（教师适时点明环境问题直接制约经济和社会的可持续发展，帮助学生认清我国的环境国情。
）
第四步：
小结（帮助学生理顺本课的知识结构）
详见课件“小结”环节，播放本课的知识结构图。
第五步：
拓展练习
播放“前天、昨天、今天”的一组漫画，请同学们根据这些画面来设计我们明天的环境，并请说明理由。
（目的：
拓展学生的思维力、想象力，考察学生分析问题的能力。
）
第三单元让世界更美好
第一课放飞和平鸽
学习目标：
1.通过阅读课本、查找资料，能够说出联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用。
2.知道为了实现和维护世界和平，人们进行的不懈努力，体验人们对和平的渴望，知道人民解放军是保卫祖国、维护世界和平的重要力量。
3.珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。
学习重点：
中国为维护世界和平作出的贡献。
课前：
上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。
课中：
一、自学交流一：
联合国知识知多少
1.自学课本31页至32页内容，结合搜集材料，小组交流有关联合国知识（5分钟）
2、联合国知识知多少竞答活动：
（1）联合国诞生的背景是什么？
（2）联合国的诞生的时间是什么？
（3）联合国的作用有哪些？
（4）联合国会徽的图案上都有什么？
有什么象征意义？
它表达了人们的什么愿望？
（5）联合国安全理事会由多少个理事国组成？
五个常任理事国分别是哪些国家？
（6）联合国现任秘书长是谁？
（7）国际和平日是哪一天？
（8）联合国怎样维护世界上有冲突地区的和平安全？
（9）联合国圆桌会议形式标明联合国在处理国际事务上的什么态度？
（10）联合国总部设在哪里？
它都有哪些机构？
学生竞答后教师进行总结，不会的问题老师进行提示。
二、自学交流二
1
升级会员 