人教版五年级下册第一单元英语教案Word格式文档下载.docx
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Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
过程与方法：
通过练习，能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
情感态度价值观：
能够了解Goodtoknow部分的内容，了解中西文化差异。
教学重点
掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
教学难点
exercises,ususlly的发音。
课程类型
新授课
教学准备
录音机和相关的录音带
学具准备
五个动词短语的教学卡片
教学方法
引导法讲授法
学习方法
观察思考自主探究合作交流
教学过程
修改意见
教师活动
学生活动
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Let’sdo：
Timeforbreakfast．Drinksomemilk．
（2）Let’sstart：
Listenandwrite．
（3）Freetalk：
T：
Whatdayisittoday？
S：
It’sMonday．
WhatdoyouhaveonMondays？
Wehave．．．onMondays．
DoyoulikeMondays？
Why？
．．．
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）游戏：
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组：
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsports.
（2）利用chant对学生进行巩固练习
Whatcanyoudo?
Icandomorningexercises.
Ican……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，不失时机地加问：
Whendoyou……？
（6）介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
Iusually……
（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。
Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30……
Let’schant
教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
学生读单词sometimes,usually。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Learntosing“Weekend”。
（2）学生自制一张日程表，要求用英语书写。
（3）询问别人的日程安排表，比较谁的合理，评选最佳日程表。
（4）书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本。
对话练习
做游戏，学习新词组
学生巩固所学知识
板书设计：
Unit1ThisIsMyDay
Let’slearn：
课后记：
第二课时
A.Let’stry
Let’stalk
Let’sfindout
C.Tasktime
知识技能：
能够听懂、会说句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually
…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
通过反复操练，能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
教育学生要养成良好的作息习惯。
熟练使用句型
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually…at…
引导法讲授法启发思考
教学过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Let’ssing：
“Weekend”.
（2）看动作猜短语
（1）Let’stry
教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。
（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
Let’stalk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说：
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable要求两人各问一次，完成调查表。
Tasktime
可以把内容改成：
______’sMother’sDay或______’sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有信息。
（1）听Let’stalk的录音，读给家长听。
（2）帮助家长制作一张合理的时间安排表。
（3）完成作业本。
听录音
操练句型
填写调查表
第三课时
A.Readandwrite
Makeasurvey
C.Pronunciation
知识技能目标：
能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
通过朗读分析，能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
养成良好的生活习惯。
掌握四会句子
Whendoyoueatdinner?
讲授课
1．录音机和录音带。
2．教师准备12张卡片。
3．教师准备课文挂图，小黑板（Pronunciation部分的内容）。
4．教师准备清洁工、教师、解放军的作息时间表
自主探究独立思考与合作交流相结合
（2）Freetalk：
Weekendsandweekdays.
Doyoulikeweekends/weekdays?
Why?
Yes,Ilike…I…onweekends/weekdays.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
Ilikeweekdays,too.BecauseImeetyou.
（1）Makeasurvey.
a．示范。
Whendoyougetup？
S：
Igetupat…
b．学生调查活动。
Pleasemakeasurveyandtakenoteshere.
c．反馈评价。
T：
Whendoes…getup?
At…
（2）Readandwrite.
a．带问题阅读。
Whendoesthepolicemangetup?
b．听读对话，概括标题，完成时间表。
Canyougiveatitleforthedialogue?
Choice：
Apoliceman’sday；
Army’sDay；
Myday
Let’smakeatimetableofhisday.
c．分角色朗读对话。
d．体会文章
Doyoulikethepolicemanhere?
e．谁最可爱？
（3）Pronunciation
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
（1）调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。
（2）书写四会句子三次，完成作业本、抄写本。
听读对话，完成时间表
第四课时
B.Let’slearn
Let’schant
C.Goodtoknow
能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
通过练习，能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。
能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
四会掌握五个动词短语。
正确拼写单词mountain和grandparents。
教师准备录音机、磁带。
词卡
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