小学教育专业现代教师学导论Word格式.docx

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）

1、专业是在社会分工和职业化的过程中形成的一类特殊职业。

下面不属于专业性的职（）

A、医生B、律师C、会计师D、售货员

2、教师的专业化是指（）

A、有资格证书B、受过专业训练C、所教学科的专业性D、有多方面的内涵

3、教师在社会的地位根本上是由（）决定的

A、所属的阶级B、经济发展的水平

C、学术水平的高低D、收入的多少

4、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）

A、手段B、成果C、对象D、过程

5、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的

A、未成熟性B、差异性C、主动性D、向师性

6、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（）角色

A、学习指导者B、心理辅导员C、教育共同体的协调员D、不断进取的人

7、教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。

因此教师应该像医生一样，成为（）。

A、学生的诊断师B、学习的指导者C、学生的管理者C、不断进取的人

8、下列哪一个不是师生关系的特点（）

A、对象的限定性B、关系的规范性C、学生的被动性D、教师的主导性

9、在师生冲突中，教师的体罚往往导致学生的（）。

A、报复B、逃避C、顺从D、自尊

10、下列哪一个不是师生交往的原则？

（）

A、理解B、尊重C、宽容D、同情

三、简答题

1、反思自己素质的现状，谈谈学习教师学、提高自身素质的重要性。

2、教师职业的基本性质是什么？

教师专业化的标准或内涵包括哪些内容？

3、教师劳动的特点有哪些？

4、应该怎样优化教师群体的结构？

5、现代教师的应该充当哪些角色？

6、师生关系的意义是什么？

8、师生关系有哪些特点？

四、论述题：

（论述题主要是对理论进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致。

尤其鼓励具有创新意识的体会。

1、对照教师专业化的内涵和要求，找出自己存在的差距，然后谈谈今后的打算。

2、举例分析教师实际工作中运用哪些方法和技巧促进师生交流的？

五、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。

分析答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。

1、“超等教师”

一位有20多年教龄的教师说“在大部分教学生涯中，我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。

我要尽我所能做个好教师。

可是有时由于灰心和厌倦，我不也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。

此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密‘。

可是这又使我担忧。

因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说‘亲密产生轻蔑’，学生把自己看得太清就难以控制他们。

担忧归担忧。

一旦搁下自己的角色，以维持秩序。

多年来，我就在这两端之间游移不定。

”

问题：

分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他解决冲突的办法。

《现代教师学导论》平时作业

（二）

一、填空题

1、1997年8月7日颁布的《中小学教师职业道德规范》的要点为：

（1）___________

（2）爱岗敬业；

（3）热爱学生；

（4）严谨治学；

（5）团结协作；

（6）尊重家长；

（7）廉洁从教；

（8）_____________。

2、2、 

与教师道德素养相关的四大问题是：

对待工作的道德问题；

对待同行的道德问题；

对待____________的道德问题；

对待____________的道德问题。

3、3、 

教师对等自己工作的最核心的道德素养是_____________。

4、 

教师劳动过程中最基本的人际关系是______________。

5、 

教师良心区别于教师责任的明显特征在于它是一种____________。

是存在于教师内心的自我道德的____________和要求。

6、 

我国在20世纪80年代正式提出了“____________”的概念，由此引发了一场轰轰烈烈的教育改革运动。

7、 

从内容结构上看，教育观念主要分为两大部分：

一部分是核心的、___________的教育观念；

一部分是边缘性的、____________的教育观念。

8、 

教师的教育观念的一般特点有：

是主体性的、个人化的认识；

具有相对的稳定性；

具有明显的_____________；

具有_____________。

9、 

教师的学生观应该是面向全体学生，尊重学生，___________________，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。

10、教师的教学效能感是指教师对自己的影响_____________和____________的能力的主观评价。

二、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧中。

）1、1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了（）。

A、《中小学教师职业道德要求》B、《中小学教师职业道德规范》C、《中华人民共和国教师法》D、《中小学教师职业道德建设的若干意见》2、（），是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。

A、学习和宣传《中华人民共和国教师法》B学习和宣传《中小学教师职业道德规范》C、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党D、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论3、（）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

A、依法执教B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学4、（）关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

A、学生与学生B、教师与教师C、教师与学生D、教师与家长

5、许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。

A、了解学生B、尊重学生C、喜欢学生D、惩罚学生

6、从某种角度看，教育观念可以分为两类：

一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）

A、价值性的教育观念B、操作性的教育观念

C、多数人所采用的教育观念D、个体所采用的教育观念

7、“多一把评价的尺子，就多出一批人才。

”这句话的意思是，教师必须具有（）

A、一元化的人才观B、以智育为核心的人才观

C、多元化的人才观D、以德育为核心的人才观

8、所谓教师的教学效能感，指的是（）

A、学生对教师教学工作能力的客观评价B、教师对自己教学工作能力的客观评价

C、教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断

D、教师的实际教学工作能力

9、教师的教学效能感是（）

A、先天形成的，很难改变B、后天可以培养，主要靠学校

C、其发展没有规律性D、在先天基础上通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养

10、在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）。

A、单一的B、政府统一规定的C、多元化并与主流观念并存

D、与倡导的教育观念完全一致

三、简答题

1、 

简述现代教师道德素养的重要作用。

2、 

爱岗敬业的具体要求有哪些？

3、 

热爱学生的具体要求有哪些？

4、 

什么是教师的教育观念？

一般的特点有哪些？

基础教育的价值观应该怎样理解？

四、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。

）

1、结合自己和同事的实际情况，谈谈教师在对待本职工作、对待同行、对待学生和对待自身等方面的道德问题，并制定改进计划。

2、《现代教师学导论》平时作业（三）一、 

填空

1、从教师知识结构的功能出发，可以将教师应具备的知识分为四个方面：

、、实践性知识和文化知识。

2、现代教师的教学能力概括起来可归结为、教学操作能力和教学监控能力。

3、根据教学监控的对象，可把教学监控能力分为和两种类型。

4、教师的教学语言可分为、和三种类型。

5、请说出两种课堂教学的导入方式：

、。

6、请说出两种创设教学情景的方法：

7、按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念，所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失，而且是生理健康、和完美状态。

”8、教师的职业心理问题主要包括、两个方面。

9、动机冲突是指两个或两个以上的需要同时存在而又处于矛盾中的一种心理状态。

社会心理学家把人的动机冲突分为三种基本类型：

（1）双趋冲突；

（2）；

。

10、压力的心理反应有情绪反应、和。

二、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。

）1、在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（）。

A、教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B、教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C、教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D、教师所具备的十分广博的文化知识2、在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指（）。

A、教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

B、教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C、教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

D、教师所具备的十分广博的文化知识

3、在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（）。

D、教师所具备的十分广博的文化知识4、在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指（）。

A、教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学

方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B、教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

C、教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

D、教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

5、在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指（）。

D、教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调