高三语文复习完整教案和练习Word格式.docx
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近年来高考对语音的考查，难度有所降低，据统计，1996年语音题考12字，超出常用字的5个，1997年超出4个，1998年和2001年、2002年全部是常用字，因此复习范围一般应放在现代汉语2500个常用字和1000个次常用字上，特别注意日常交际中容易读错的字。
在题型上也由选正确项改为选错误项，减少辨音的干扰，在语言材料的选择上，不涉及因方言不同而造成的声调问题；
另外，每项三四个词语（包括成语），把语音放在具体的词语中考查，同时也保证了考查的量。
例1（2001年高考题）：
下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）
A、璀璨（cà
n）憧（chōng）憬饮鸩（zhè
n）止渴
B、凝（ní
ng）固分泌（bì
）孜（zī）孜不倦
C、蹊（qī）跷省（xǐng）悟穷形尽相（xià
ng）
D、端倪（ní
）宝藏（zà
ng）未雨绸缪（mó
u）
从题目的类型看，只要求识记读音，而且要求选择有错误的一项，这对于强化正确的记忆，减少干扰项，减轻负担，是有利的。
另外，考声母的误读，不会涉及到因方言而造成的声调的误读。
这个题目就是“分泌”的“泌”音问题。
例2（2002年春季高考题）：
下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）
A、数shǔ数说数伏不可胜数数典忘祖
B、识shí
识别识破博闻强识远见卓识
C、横hé
ng纵横横行妙趣横生专横跋扈
D、模mó
模型模具模棱两可装模作样
本题是对多音字的考查。
“博闻强识”的“识”、“专横跋扈”的“横”、“模具”的“模”读音不同。
例3（2002年高考题）：
下列词语中加点的字的读音，全都不同的一组是（）
A、盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零
B、阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑
C、束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深
D、滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微
3、根据高考题，总结误读原因：
①形近字的误读。
②形声字的误读。
③多音字的误读。
④习惯误读。
⑤不规范的简化字误读及统读字的误读。
⑥难读字的误读。
①形近字的误读。
汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音，结果造成误读。
如：
“赝品”的“赝”；
“病入膏肓”的“肓”与“盲人”的“盲”；
“牲畜”的“畜”chù
（1993年高考题）与“积蓄”的“蓄”；
“城垣”的“垣”与“恒心”的“恒”、“齐桓公”的“桓”等。
2002年高考题为：
形近字。
②形声字的误读。
“畸形”的“畸”（1996年高考题）；
“伺候”的“伺”（1997年高考题）；
“风光旖旎”的“旖”（1995年高考题）；
“褴褛”的“褛”（1993年高考题）；
“抨击”的“抨”（1995年高考题）；
“拙劣”的“拙”（1992年高考题）；
再如：
“脚踝”huá
i，“联袂”mè
i，“破绽”zhà
n等等。
③多音字的误读。
“泥ní
土”和“拘泥nì
”（1997年高考题）；
“认识shí
”和“标识zhì
”（1997年高考题）等等。
1998年高考题为：
多音字。
④习惯误读。
规矩、矩形（1994年高考题）；
匹配、一匹马（1997年高考题）；
皎洁、皎皎（1996年高考题）；
气氛、氛围（1990年高考题）。
⑤不规范的简化字误读及统读字的误读。
⑥难读字的误读。
“皈依”的“皈”guī（1995年高考题）；
“卷帙浩繁”的“帙”zhì
（1996年高考题）；
“暴殄天物”的“殄”tiǎn（1997年高考题）；
“一抔黄土”的“抔”pó
u（1994年高考题）等等。
三、备考方法点拨
综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基本趋向，所考及的汉字是现代汉语中经常使用、且经常误读的字，古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不进入试题。
因此，语音题的复习应遵循“强调基础，注重素质，减少轻负担”的原则。
1、加强普通话的朗读训练（勤查字典）；
2、建立误读字档案。
3、注重积累和联想。
①养成查字典的习惯。
②注意形声字的读音。
③注意形近字的读音。
④注意多音字的读音。
⑤在收听广播和收看电视节目中纠正误读字。
⑥注意同类词语的联想。
4、坚持一个标准：
记正确的，不记错误的。
5、信守一条法则：
多看多记为主，以练习来巩固。
四、以高考考过的字为例，谈积累和联想。
如：
“纵横捭阖”的“捭”bǎi—脾pí
气、啤pí
酒、俾bǐ有所悟、奴颜婢bì
膝、髀bì
肉复生、石碑bēi、睥pì
睨、裨（裨bì
益、裨pí
将）、稗bà
i官野史、捭、陴、埤……
“哺育”的“哺”—辅fǔ导、脯（胸脯pú
、果脯fǔ）、追捕bǔ、黄埔pǔ、晡、铺、浦pǔ口、黼、莆、圃……
五、指导学生看“普通话异读词审音表”和“易错易混的字”，掌握字词读音。
（见复习用书）
六、教师归纳整理“容易读错的常用字”
七、讲解例题（见复习用书，并适当补充）。
八、进行检测和强化训练（见复习用书）。
识记现代汉字的字形教案
一、导入：
“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。
汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。
二、看“高考例题大观”，把握命题趋势
（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；
（2）命题的形式大都是单项选择题；
（3）由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题；
（4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从2000年开始，均为这种题型。
（5）考查的重点主要集中在别字上。
1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：
（投影）
类型数量错例
音近字12川（穿）流不息仗义执（直）言重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）委曲（屈）求全人才荟（汇）萃人情世（事）故一筹（愁）莫展百战不殆（怠）没（莫）齿不忘融会（汇）贯通随声附和（合）
形近字2戊戌（戍）杳（沓）无音信
音、形相近字27眼花缭（缭）乱稗（裨）官野史精神矍（钁）铄国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量针砭（贬）时弊贪赃（脏）枉法脱颖（颍）而出不胫（径）而走纷至沓（踏）来积毁销（消）骨冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种气冲霄（宵）汉扑朔（溯）迷离娇生惯（贯）养惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）
配对字1虚无缥缈（渺）
三、根据高考特点，明确复习重点
汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。
高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。
写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。
四、探究出现错别字的原因
汉字的构造是汉字的基础。
我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。
转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。
在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。
掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。
在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。
“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。
出现错别字的原因：
绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。
错字主要错在增、减笔画上：
不应增加
一点的字：
庄纸荒浇含步染贪
一横的字：
易策惕壶县昨考
一竖的字：
喉统叔假贼
一撇的字：
武展序畏预幻丧
不应减少
诉添初省蔑梁
束拜气盼承慎威
或幼矛究戒柳
出现别字的主要原因有：
①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。
①形近致错。
如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；
“为虎作伥”别为“为虎作怅”；
“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。
[练习1]改正下列短语中的错别字：
中流抵柱飞扬拔扈民生凋敞精神焕散张驰有度工程峻工
②音近易误。
如“振奋”别为“振愤”；
“迫不及待”别为“迫不急待”；
“英雄辈出”别为“英雄倍出”
[练习2]改正下列短语中的错别字：
世外桃园不可诗意残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫
③形、音相近致别。
如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；
“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；
“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。
[练习3]改正下列短语中的错别字：
明辩是非言简意垓规规距距豪迈气慨龙盘虎据滥芋充数
④随意简化字致别。
如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；
“入不敷出”的“敷”别为“付”；
“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。
[练习4]改正下列短语中的错别字：
褒贬时敝面面具到书写了草混肴乾坤史无前列免强答应
⑤意义相近而致别。
如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；
“浪费金钱”的“费”别为“废”；
“漠不关心”的“漠”别为“寞”。
[练习5]改正下列各短语中的错别字：
巧装打扮一口同声前倨后躬梳装穿戴歪风斜气出奇致胜
五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧
（一）音辨法即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。
例如：
（1）缀学[“辍学”的“辍”音，“缀”音]
（2）惦量[“掂量”的“掂”音，“惦”音]
（3）无耻滥言[“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]
（4）赎于职守[“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]
（5）切腹之痛[“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]
（二）形辨法在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领
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