岭南版二年级下册美术全册教案Word文档下载推荐.docx
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教师加强示范,充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。
教学安排表:
周次课题知识要素学生课前准备兴趣中心课时第一周1.画家眼中的儿童。
2.彩色字母娃娃。
提咼与美术作品对话的能力。
1.准备几张童年的照片。
2.彩色水笔1.介绍自己童年的趣事。
2.寻找画中的“生活情趣”1课时1课时第二周可爱的卡通形象1.对比感受传统绘画与卡通形象的不同形式风格及表现手法（写1.收集自己喜欢的儿童形象。
2.黑色笔和彩画自己喜欢的卡通形象。
2课时生、夸张、变形等），陶冶审美情趣。
色水笔。
第三周1.?
美妙多变的线条2.?
象形文字的连续1.综合运用点、线、面、色、进行平面创作，提高对图形的表现能力，2.培养想象创造力1.带黑色笔和彩色水笔和油棒。
2.带彩色毛线。
1.徒手饶线的造型游戏。
1课时1课时第四周美丽的花园1.综合运用点、线、面、色、进行平面创作，提高对图形的表现能力，2.培养想象创造力,.1.收集大自然中花儿的图片和实物。
2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。
七色花童话故事及“我是花仙子”的表演游戏。
2课时第五周我爱吃的水果1.物象形态的感知与概括表现。
2.培养对物态的记忆与想象能力。
1.收集瓜果图片了解有关“水果”的趣事，探讨水.吃水果、玩水果、想未来水果。
2课时果的营养，果核的作用。
第六周1.?
切幵的果实2.我们的影子1.物象形态的感知与概括表现。
1.收集瓜果图片了解有关“水果”的趣事，探讨水果的营养，果核的作用。
3.准备一支手电筒1.对瓜果切面的“观察触摸闻”急切面图案的排列。
2.造影游戏：
创造有趣的影子画面。
1课时1课时第七周吃瓜果的人1.物象形态的感知与概括表现。
共享水果：
照镜子吃瓜果，观察他人吃水果的神态。
2课时第八周生动的吉祥物1.利用各种纸进行简单的平面造型和组合装饰设计。
2.培养多种儿童形象及卡通形象的设计。
1.收集卡通吉祥物和美丽服装图片。
2.带彩色纸和胶水。
讨论吉祥物的趣味造型与表达方式。
2课时第九周给爸爸妈妈的礼物1.利用各种纸进行简单的平面造型和组合装饰设计。
2课时第十周民族娃娃1.利用各种纸进行简单的平面造型和组合装饰设计。
带彩色纸和胶水。
1.尝试撕纸造型的乐趣。
2.讨论吉祥物的趣味造型与表达方式。
2课时第十周1.我们爱大花瓶。
2.有趣的剪纸娃娃1.利用各种纸进行简单的平面造型和组合装饰设计。
1.讨论吉祥物的趣味造型与表达方式。
2.尝试剪纸纸造型的乐趣。
2课时第十二周百变卡通玩具2.培养多种儿童形象及卡通形象的设计能力，陶冶“吉祥百变”的审美情趣。
收集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。
1.探究吉祥物的兴趣造型与表达方式。
2.探讨百边卡通玩具的做法与玩法及贴上自己照片的卡通形象。
2课时第十三周神秘的城堡对城堡特征的认识，并进行创意设计与表现。
带剪刀、水彩笔、油画棒。
城堡的故事，我能画一幅神秘的古城堡。
2课时第十四周纸碟怪脸1.对废弃物的收集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报欣赏形、色夸张而又怪2课时“物性视觉”特征的认识，并进行创意设计与表现。
2.培养坏保意识。
等）剪刀、水彩笔、油画棒。
异的民间面具。
第十五周变废为宝1.对废弃物的“物性视觉”特征的认识，并进行创意设计与表现。
变废弃物为儿童玩具。
2课时第十六周分类垃圾桶1.对废弃物的“物性视觉”特征的认识，并进行创意设计与表现。
2.培养环保意识。
垃圾桶的趣味造型及分类的投放标准。
2课时第十七周纸浮雕一一小花这是校本课程：
是为了培养学生造型意识。
带卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒。
2课时第十八周纸浮雕一一脸这是校本课程：
2课时第十九周期末测试画家眼中的儿童一、教学目标：
1.知识与技能2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。
3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。
二、教学要点：
1.重点：
能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
2.难点：
了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
3.兴趣点：
激发童年群体游戏的回忆。
激发“亲情、乡情和热爱生活之情。
表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。
与同学一起共赏作品。
4.观察点：
作品中的“形与色“。
儿童的生活情趣。
三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、。
2.（一课时）四、教学过程：
教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法讲授新课1.课题：
画家眼中的儿童2.提问：
选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？
3.作品给你什么感觉？
（愉快、热闹、天真、可爱、快乐、有趣、幵心、亲情、文静、活波、优美）。
4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？
5.找一找，哪些地方是线造型,哪些地方是面造型？
哪些地方是“块面组合”式造型？
说说中国画与油画有什么不同？
说一说自己平凡生活中一件有趣的事。
5.?
教师讲授新课：
6.?
过程与方法：
1在接触与尝试体验中，受中国画的“文房四宝”1.?
学生活动：
我能行。
2.体验活动：
创设尝试“文房四宝”和油画的“油彩和画布”情景。
3.比较工笔画与意笔画的不同4.探究活动：
选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
5.评述活动：
评一评我喜欢的好作品。
感受自己的生活照片，美在哪里？
6.画一画：
我的童年。
7.评一评：
我的作品美在那里？
同学作品美在哪里？
1.感受传统绘画与卡通形象不同的形式风格，陶冶审美情趣。
在活动中获得趣和知识。
、/油画的“油彩和画布”。
2在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。
3在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。
学生活动学生想象与创作：
1.画一画我的童年。
小组活动：
1.讲一讲自己童年的趣事。
感情于态度：
1.积极想象和完成各项学习活动。
2.用彩色笔绘画创作。
3.装饰：
添加什么？
装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？
2.讲述的方法：
自己的画面怎样构思？
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
小结评价目标：
1.语言表达能力：
2.审美能力：
3.情感与态度：
作业自评：
1要求：
画出童年的一件趣事。
2能运用夸张等手段。
3作品独特，与众不同。
作业要求：
1.造型能力：
能运用多种材料工具表现“童年的一件趣事：
2.绘画能力：
对画面进行装饰。
3.审美能力：
童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面。
童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面有美感。
课后记：
通过欣赏在画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味。
彩色字母娃娃一、教学目标：
1.知识与技能2.能绘画或剪出字母形状。
3.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。
能运用多种材料表现“拟人化”的字母进行装饰。
运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。
“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。
从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。
三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸。
2.（一课时）四、？
?
教学过程：
教师活动学生活动效果引入讲授新课播放课件欣赏教师的范画了解老师画中意境课题：
彩色字母娃娃提问：
（1）你看到什么？
（2）你最喜欢哪个字母？
为什么？
它有什么特点？
（对称、均衡、夸张、拟人等）（3）线条卡通字母与艺术家表现的字母各有什么美感？
3.教师讲授新课：
4.过程与方法：
1在“身体或手势字母”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。
2在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。
3在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。
123121.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法1.学生活动：
我能行。
运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一个或两个自己喜欢的字母形状。
（比较均称、均衡变化、夸张的美感）2.像什么？
以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。
3.他们是什么？
欣赏“艺术家表现的字母”思考：
是什么字母？
艺术家用什么表现字母？
（人物、动物、静物）字母美在哪里？
（比较均称、均衡变化、夸张的美感）表现的物象与字母有什么关系？
（符合字母结构）感受单纯和丰富的色彩。
比较均称、均衡变化、夸张的美感）在活动中获得兴趣和知识。
1.?
用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。
装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？
1.有创意：
2.拟人化：
3.装饰美：
能设计一个字母娃娃。
2能运用对称、均衡、夸张等手法表现字母娃娃。
游戏：
1.提供每个小组12个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象？
2.欣赏书上“人物卡通字母”图，比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？
能运用多种材料工具表现拟人化:
2.设计能力：
能对字母娃娃进行组合装饰。
比较均称、均衡变化、拟人、夸张等手法表现字母娃娃。
1.积极想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
比较均称、均衡变化、夸张的美感）课后记：
这种课学生非常感兴
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