南宽坪镇中心学校课题学生综合评价实施方案与评价办法Word文件下载.docx

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在继承原有评价的检查、选拔功能的基础上，新的教育评价体系更为突出其反馈调节的积极功能，从而促进评价对象的发展。

事实上，如果真正将新的教育评价体系倡导的积极功能发挥出来，关键在于评价结果的使用问题。

评价的积极功能：

反馈调节，展示激励，反思总结，检查筛选，导向。

当评价的功能发生改革时，对于评价者来说，最有效的是，一改以往的“执法者”，更多地成为评价活动的代表者、协调者，学生发展的扶持者与参与者。

三、评价方式及评价工具

（一）评价方式应多样化。

各学科可参照下列评价方式实施评价：

1、书面检测、考试

2、教师观察记录

3、学生学习过程的活动与实践情况记录

4、课堂评价

学生课堂上的表现，特别是课堂上的收获，作为学生学习成绩评价的重要内容，教师应积极探索课堂评价的方式与方法，特别注意研究口头语言，肢体语言、书面语言（作业批语）的评价，要创造自己的特色评价语，使自己更具有亲和力与鼓动力，通过各种学生喜爱的方式和语言，增进师生间的沟通，促进师生互动共进。

（二）评价工具

1、单元形成性测试卷

2、期末形成性测试卷

3、教师、学生、家长调查问卷

4、学生综合性评价册

学生学科学习过程性终结性评价表；

学生学习活动与实践评价表；

学生家长参与评价表；

学生综合性评价册是对学生在各学科课堂学习过程和学习实践过程的综合表现的记录。

各学科教师根据学生某方面的进步情况随机颁发奖励标志以鼓励学生，并指导学生自评、互评、邀请家长参与评。

阶段性评价，终结性评价都以定性评价（评语）为主，以激励进步为原则，充发挥评价册促进学生全面发展的功能。

（具体使用方法请看评价册《使用说明》。

）

四、评价方法举例

1、评价方法：

聚星法，成长记录法，每月累计法，期末总评法。

2、对学生采用实事记录

对学生在学习中，表现出能反映评价内容指标的有价值的信息，进行及时的记录。

⑴测验与考试，运用新环境，针对不同的要求，采用不同的口试，合作交流，书面考试，现场操作等方法。

⑵评定量表：

对学生某一活动中的表现，直接作出评定。

可以是描述性的，可以是程度、等级或数值。

⑶作业法：

对学生完成一项周期长或周期短作业的质量进行评定。

⑷评议法：

涉及学生情感、态度、价值观等方面的表现，可以按评定内容的指标，通过学生自评，小组互评与教师观察等进行综合评定。

3、学生成长记录袋

⑴学期学业成绩；

⑵课内、课外探究记录；

⑶各种荣誉；

⑷自评、互评、师评。

五、评价的内容

评价的内容应全面化，包括一般性发展目标和学科学习目标，前者要包括道德品质，学习能力，交流合作等；

后者体现在各科课程标准中。

各学科的评价要依据本学科的《标准》，要涵盖学科素养各方面的内容，既要考查学生对学科知识概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度，学习方法与技能，学习的行为习惯和思维的创新等方面的变化与进步。

六、收集和分析数据与证据

（一）收集的方法

考试、测验、观察记录的定性评价，定量评价、调查问卷、访谈、典型学生跟踪评价、评价册等。

（二）收集的数据和证据

⑴与学生学习成效相关的数据（测验、考试成绩、实践成果等）；

⑵学生变化与发展的有关描述性评语及量表（评价册）；

⑶学生个人档案袋内容，包括学生的作品，他评，教师家、长的评价记录等。

七、评价的成果交流

1、定期（每月一次）进行评价方式方法及成果的经验总结、交流。

2、阶段性展示交流学生评价册，成长袋（每学期二次）；

3、收集整理教师评价学生的典型案例，“经典的评语”等，进行推广交流。

4、对学生家长进行访谈，收集他们对评价工作的意见和建议。

附：

1、各科评价方案

2、学生素质综合评价实施办法

3、学业成绩评定办法

南宽坪镇中心学校

二00六年八月二十日

附一：

南宽坪镇中心学校学生各科学习评价表

思想品德实践评价方案

学生：

年级：

评价教师：

项目

期　中

期　末

综评

自评

家长评

互评

师评

说话礼貌

尊师爱校

帮助同学

团结同学

专心听讲

值日积极

爱护公物

讲究卫生

早睡早起

尊敬父母

常干家务

不乱花钱

认真作业

爱护花草

保护环境

维持秩序

语文学习评价方案

评价时段：

项目

关

标准

拼音

一

会读

二

会拼

写字

对

好

三

好又快

识字

会认《常字表》

能认《常用字》

多认《常用字》

朗读

准确

有感情

有进步

写话

写想说的话，表示自己的感情。

有恰当的语，会用标点。

会话

会用普通话

意见正确完整

交流

听话、了解内容

说话比较完整

老师总评

教师签名：

家长回音

美好的回忆

数学学习评价方案

成绩

基本

要求

计算

正确迅速

列式

会列式

会表达

生活

常识

认识了解

能够应用

参与活动

学习兴趣

合作交流

进步快

自主学习

创新意识

老师

总评

体育学习评价方案

素质验收

30米

第

次

态度

行为

运动

技能

等级

50m×

8

立定跳远

跳绳

仰卧起坐

广播操

踢毽

投沙包

柔韧

灵敏

平衡

俯卧撑

肺活量

身高

体重

视力

体育老

师评语

家长

回音

艺术学习评价方案

我是小小

书画家

歌唱家

艺术教师

寄语

美术教师签名：

音乐教师签名：

家长关心

孩子成长

其它学科评价方案

学科：

学生：

评价标准

情感

1、积极参与上课及活动，兴趣浓厚、积极主动；

2、乐于表达、乐于倾听。

３、关心所学课程，并积极参与开展、提出自己的建议。

能力

１、在学习讨论中最能树立正确人生目标。

２、能采取多种渠道收集资料；

３、能积极勇跃发表自己的观点、看法、语言流畅完整。

知识

１、愉快地接受自己、努力发展自我，主动进行自我教育。

２、在生活中能根据实际运用所学知识，发展自己的特长，形成特色。

附二：

南宽坪镇中心学校学生素质评价实施办法（试行）

在新课程改革实施过程中，评价改革是基础教育改革中建立新型教育评价的核心内容和关键环节，近几年来，我们在学生综合评价工作中做了一些有益的尝试，在学生健康成长的基础，积极构建学生全面发展的科学机制。

为了推进新课程改革的健康有序进展，在新的评价理念的指导下，构建学生综合发展评价实施办法。

一、评价内容

1、道德品质：

（1）对师长有礼貌，与同学在好相处，言行文明；

（2）热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识与自求能力；

（3）遵守《小学生日常行为规范》和《守则》；

（4）珍惜集体荣誉，维护集体利益；

（5）积极参加力所能及的劳动，公益活动，珍惜劳动成果。

2、公民素养：

（1）能辨别善恶美丑，有荣辱观，爱国主义和集体主义观念，谦恭礼让，为人正直；

（2）举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆担出新奇独特的见解。

3、学会学习的能力：

（1）有学习有责任感，有学习的好奇心与求知欲望，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难；

（2）有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。

（3）具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。

4、交流与合作：

（1）乐于参加集体活动，能为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成任务；

（2）尊重理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。

5、运动与健康：

（1）积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课，每天睡眠