减少生活垃圾教学设计课题Word格式.docx
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3、处理生活垃圾有哪些常用方法?
4、垃圾是不是真的就是没有用处?
5、怎样做才能减少生活垃圾?
…
(三)方案与设计
1、同学们提出了这么多的问题,都值得我们研究。
我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
生活垃圾小调查。
2、同学们,你想要调查生活垃圾什么方面的内容?
3、学生在小组讨论的基础上,全班交流。
生活垃圾都包含哪些?
生活垃圾是怎样产生的?
一个家庭能产生多少生活垃圾?
……
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们,生活垃圾虽然很多,但是我们可以先把它进行分类,来了解生活垃圾。
你知道生活垃圾里有什么吗?
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料,使学生初步了解生活垃圾的分类。
生活垃圾分类
1、可回收垃圾:
如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
2、厨余垃圾:
如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。
3、有害垃圾(不可回收垃圾):
如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。
4、其他垃圾:
如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。
、同学们,现在,我们已经确定了要研究的问题。
为了能更顺4利地开展活动,就需要制订一份活动方案,并且,设计出自己小组的调查表。
活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、设计出自己小组的调查方案人员分工等;
请你们根据要研究的内容,和调查表吧。
、学生以活动小组为单位制定活动方案,设计调查表,教师巡2回指导。
(四)交流与反馈学习指导语:
并为自己的调查内容设计了调查各小组都已经制订了活动方案,让我下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表,表,们共同来完善它,使我们的研究更加顺利。
1、各小组分别介绍活动方案和调查表。
例表:
第二小组活动方案
活动目调查生活垃圾的产生数
1日1活动时
称重活动方
周瑞:
统计小组成员家庭生活垃圾的总重人员分
陈春雨、周迅、周晓南、周晓北、赵慧:
分别调查自家生活垃圾的重量
活动步、选择研究内容
、制定活动方案
、设计调查表格
4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量;
5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量。
预期成果调查表、调查报告。
家庭生活垃圾调查表月年
日
时
合计周日周六周五周四间周三周二周一数量
垃圾种类可回收垃圾不可回收垃圾厨余垃圾其他垃圾总计
2、师生共同商讨,完善表格。
(五)总结与评价学习指导语:
同学们通过这节课,有什么收获吗?
你认为哪一个小组表现得比较出色?
说出他们的优点。
你认为哪些同学表现比较出色?
说出他们值得你学习的方面。
学生评价交流。
(从过程和结果多方面进行评价)教师总结:
我们在这节课有了很多收获,同学们按照活动方案,利用一周的时间进行调查研究,在下周把你们的调查结果进行交流。
同时,对垃圾的危害和垃圾分类的问题,同学们注意查找资料,进一步进行研究。
第二课时教学过程
(一)师生交流,导入新课
同学们,我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查,这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
(设计意图:
通过回忆调查任务,过渡到展示交流环节)
(二)交流与反馈
1、以小组为单位,汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周产生生活垃圾千克。
2、学习指导语:
同学们,面对我们调查出来的数据,你有什么想说的吗?
学生交流自己的感想。
3、学习指导语:
一个家庭产生的生活垃圾看起来不多,但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。
一个社区、一个城市产生的垃圾,数量就更多了。
据有关资料统计,全球每年产生的生活垃圾达100亿吨,平均每人近2吨,这是多么惊人的数字啊!
这么多的生活垃圾,如果不能及时清理,就会严重影响我们的生活。
出示图片:
那么,生活垃圾都有哪些危害呢?
请同学们把查找的资料进行展
示,我们共同学习。
学生展示交流:
怎样能有效防止这种现象呢?
学生:
垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类
4、有哪个小组愿意展示收集的关于垃圾分类的资料,与同学们共同分享。
学生展示资料,进行介绍。
教师课件展示垃圾分类的宣传图片
师生总结:
垃圾分类可以变废为宝,可以保护环境,还可以减少环卫工人的工作量。
我们要学会垃圾分类。
(三)总结与评价
同学们通过这节课,有哪些收获?
学生评价交流。
教师总结,布置任务:
我们已经知道了,每天产生的生活垃圾数量是非常多的,这么多的垃圾要怎么处理呢?
同学们以小组为单位,通过查找资料,了解处理垃圾的方法,调查周围的人对垃圾再利用的情况,并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。
我们下节课交流。
第三课时
(一)师生交流,导入新课
同学们,随着垃圾产生的数量与日俱增,人们对垃圾的处理也越来越关注,特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。
通过课前的
查找资料,你了解哪些处理垃圾的方法?
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。
教师适时点评。
2、投影和课件展示师生搜集的资料。
(1)垃圾分解:
垃圾产生很容易,但垃圾的分解却是一个漫长的过程。
下面是一些常见垃圾的分解周期。
种类型√肥堆
……
烟头可回收垃圾
尼龙织
皮革有害垃圾
易拉罐厨余垃圾
塑料
其他垃圾
玻璃
分解时1处理方法埋填
—5年
物4030—
50
年√
10080—
100
—200
1000√
间焚烧综合利用
年√
年
年
师生评论:
垃圾分解得这么慢,如果我们不对垃圾处理的话,以后地球上就到处都是垃圾了。
(2)生活垃圾的处理方法
a卫生填埋法:
目前世界上处理垃圾量最大的方法之一,也是垃圾处理的最终手段。
优点:
投资少,处理费用低,处理量大,操作简便。
缺点:
浪费大量土地资源,填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。
b焚烧法:
在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。
这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构,使垃圾的体积减小,并使之无害化,同时利用产生的热量发电。
生活垃圾经焚烧处理后,体积一般可减少80%—90%,其中的有害物质和病菌基本被除去。
占地少,能大减少排放量,垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%-15%;
焚烧温度高,能彻底消灭病原体;
产生的热量可用于城市供暖、发电。
投资大,产生有害气体(COHClSO2NO2等)和某些致癌物,如:
二恶英。
国家规定:
1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。
二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累,即使是微量,长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
堆肥法:
利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使c净化城市环境,作为农作物的营养,从而达到处理垃圾,之形成肥料,又提高土地生产力的目的。
它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。
这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点:
堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
综合利用:
通过综合处理回收利用垃圾,可以减少污染,节省d吨塑料饮料瓶可千克;
每回收1850资源。
每回收1吨废纸可造好纸比用矿石千克,每回收千克原料;
1吨废钢铁可炼好钢900700获得的水污染和固体废,减少,减少空气污染冶炼节约成本47%75%97%
物。
垃圾的各种处理方法都有优缺点,垃圾的分类是关键。
你家产生的垃圾都有哪些类型?
你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的?
学生展示垃圾处理方案。
家庭生活垃圾处理方案
年月日
垃圾类学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。
4、学习指导语:
生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法,我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?
拿出你们的调查记录,与同学们互相交流。
预设:
实际状况:
较好。
废纸、废塑料、废金属等都能卖到废品收购站。
存在的问题:
废玻璃价格低,有的人乱扔。
我的建议:
家里放几个纸箱,分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃,等到收破烂的来了,一块卖给他。
你对自己的哪些表现感到满意?
你认为哪个小组、哪一位同学的表现突出?
我们已经知道了,生活垃圾的处理有多种方法,不同的垃圾有不同的处理方法。
但是,垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力,如果能够减少垃圾的产生,就可以节省大量的资源了。
同学们在课下,以小组为单位,通过查找资料、调查访问的形式,调查周围的人对减少垃圾的产生有什么好的做法。
调查表格参考课本11也的表格。
调查结束后,想一想你能对减少垃圾的产生提出什么样的建议?
第四课时
(一)谈话交流,导入新课
同学们,生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力,如果能够减少垃圾的产生,就可以节省大量的资源了。
那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢?
请同学们拿出调查表,我们一起来研究“减少垃圾我行动”。
1、以小组为单位,学生展示“减少垃圾措施调查表”,并作简要介绍,调查的时间、地点、被调查人等。
减少垃圾措施调查表
物品旧衣物
再用√
不用
转赠√
交换√
旧电器一次性筷子
√
塑料袋√
用过一面的√
纸包装盒√罐头瓶√
……
2、