河南省郑州一中教育集团届高三第三次联考试题Word文件下载.docx
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到了诗人手里,便从章句、声韵上去考究,使得形式渐渐固定下来。
经过这样一个阶段,词固然渐失其民间文学本色,但由于体制和作法更加成熟,奠定了后来其在两宋大发展的基础。
词是乐章,因而在其发展进程中,视其与音乐关系如何,形成了不同的两条道路:
创制新调,要求歌辞与音乐密切配合;
恢张词体,革新歌辞抒写的内容。
北宋柳永、周邦彦等通晓音律,既本古乐以翻新调,又善于创作谐合音谱的歌辞。
但张炎评论周邦彦时,还嫌他没有做到尽善尽美,可见婉约派对于合乐要求之高。
与此相反的一条道路就是黄庭坚所谓寓以诗人之句法,要求清壮顿挫,能动摇人心,这样的豪放派把协律放在第二位。
苏轼以诗为词更为明显,他简直在词的发展中划下了一条分界线,给词另辟了一条新的途径。
前人对苏词的评价大都很高,看法也大体相近。
晁补之说:
苏东坡词,人谓多不谐音律,然居士词横放杰出,自是曲子中缚不住者。
苏轼词的特点是音律渐疏,而内容更为丰富。
的性情抱负更能表现于字里行间,因而词境扩大,词体始尊。
因此,苏轼及其同派词人的贡献是扩大了词的歌咏范围,延长了词的生命,使其获得新的发展。
他对南宋爱国词人的影响尤其显著,这些爱国词人留下了更为丰富多彩的词篇。
上述两条道路虽各有所偏,但在创作实践中名家仍力求兼顾。
如苏轼的词并非不能歌唱,不过要关西大汉执铁板唱大江东去。
晁以道尝见其酒酣自歌阳关曲,便说试取东坡诸词歌之,曲终,觉天风海雨逼人。
至精于音律的词家如周邦彦、姜夔、张炎等,也是词章能手,写了很多传诵至今的词作。
这两条道路一直贯串在词的发展史中并明显影响了词的风格。
大体说来,重视音乐关系者词多婉约,不受束缚者词多豪放。
1.下列关于词的论述,符合原文意思的一项是()A.词,作为一种长短句的诗体,讲究格律,流传至今,人们向来把唐诗、宋词并举,可见它已成为唐宋时期文学领域最有成就的代表。
B.词在民间初创时,体式尚不怎样严格,但具有民间文学本色,后来诗人从章句、声韵上去考乘究,才使得词的形式渐渐固定下来,体制和作法更加成熟。
C.词是乐章,在其发展过程中,无论是创制新调,还是恢张词体,均要求歌辞与音乐密切配合,把协律放在第一位。
D.大致沿着两条道路发展,风格迥异,重视音乐关系者词多婉约,不受束缚者词多豪放,二者各有千秋,但后者传诵至今的佳作居多。
2下列理解,符合原文意思的一项是()(3分)A词在民间初创时,体式尚不怎样严格,但具有民间文学本色,后来诗人从章句、声韵上去考究,使得词的形式渐渐固定下来,体制和作法更加成熟。
B词大致沿着两条道路发展,风格迥异,重视音乐关系者词多婉约,不受束缚者词多豪放,二者各有千秋,但后者传诵至今的佳作居多。
C柳永、周邦彦属于主张并实践创制新调、追求合乐,要求歌辞与音乐密切配合的婉约派词,而张炎、苏轼则不属于这一流派。
D周邦彦的词能歌唱,苏轼的词也能歌唱,不同的是苏词一定要关西大汉执铁板歌唱,而周词绝对不能这样歌唱。
3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()A苏轼对词的发展功不可没,其词内容丰富,词境扩大,大大提高了词的地位,影响深远,尽管人谓其词多不谐音律,但自有特色。
B.词在发展过程中,先是因诗客们接受民间曲子词的形式从事创作而得以发展,后来又沿着两条道路革新发展,最后到宋代繁盛一时。
C.词至东坡,倾荡磊落,如诗如文,如文,如天地奇观,岂与儿雌声学语较工拙。
这些话可印证苏词以诗为词、风格豪放的特点。
D.南宋爱国词人深受苏轼影响,继承并光大了豪放词风,留下了丰富多彩的词篇,只是其词的艺术价值稍逊于苏辑词。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成47题。
陆贾从高祖定天下,名为有口辩士,居左右,常使诸侯。
及高祖时,中国初定,尉佗平南越,因王之。
高祖使陆贾赐尉佗印,为南越王。
陆生至,尉佗椎结箕踞见陆生。
陆生因说佗曰:
足下中国人,亲戚昆弟坟墓在真定。
今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!
且夫秦失其政,诸侯豪杰并起,惟汉王先入关,据咸阳。
项籍倍约,自立为西楚霸王,诸侯皆属,可谓至强。
然汉王起巴蜀,鞭笞天下,劫诸侯,遂诛项羽灭之。
五年之间,海内平定,此非人力,天下所建也。
天子闻君王王南越,不助天下诛暴逆,将相欲移兵而诛王;
天子怜百姓新劳苦,且休之,遣臣授君王印,剖符通使。
君王宜郊迎,北面称臣。
乃欲以新造未集之越,屈强于此。
汉诚闻之,掘烧君王先人冢墓,夷种宗族,使一偏将将十万众临越,越则杀王已降汉,如反覆手耳。
于是尉佗乃蹶然起坐,谢陆生曰:
居蛮夷中久,殊失礼义。
因问陆生曰:
我孰与萧何、曹参、韩信贤?
陆生曰:
王似贤。
复问:
我孰与皇帝贤?
陆曰:
皇帝起丰、沛,讨暴秦,诛强楚,为天下兴利除害,继五帝、三王之业,统理中国,中国之人以亿计,地方万里,居天下之膏腴,人众车舆,万物殷富,政由一家,自天地剖判,未尝有也。
今王众不过数十万,皆蛮夷,踦足区山海之间,譬若汉一郡,何可乃比于汉王!
尉佗大笑曰:
吾不起中国,故王此;
使我居中国,何遽不若汉!
乃大悦陆生,留与饮数月。
曰:
越中无足与语,至生来,令我日闻所不闻。
陆生拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。
归报,高祖大悦,拜为太中大夫。
(节选自说苑奉使)南越王尉佗者,真定人也,姓赵氏。
秦时已并天下。
至二世时,南海尉任嚣病且死,召龙川令赵佗。
即被佗书,行南海尉事。
嚣死,佗因稍以法诛秦所置长吏,以其党为假守。
秦已破灭,佗即击并桂林、象郡,自立为南越武王。
高帝已定天下,为中国劳苦,故释佗弗诛。
汉十一年,遣陆贾因立佗为南越王。
(节选自史记南越前传)
【注】椎结:
同椎髻,发髻梳成一撮,形状如椎。
踦:
同崎岖。
4.对文中划双横线部分的断句,正确的一项是(3分()A.汉诚闻之/掘烧郡王先人冢癯/夷种宗族/使偏袼将卜行众醮越/越则杀王已降汉/如反覆手耳/B.汉诚闻之/掘烧郡王先人冢墓夷/种宗族,使偏将将十万众桩越/越则杀王己降/汉如反覆手耳。
C.汉诚闻/之掘烧郡王先人冢墓夷/种宗族/使一偏将将十万众胳越/越则杀王己降/汉如反覆手耳。
D.汉诚闻之/掘烧郡王先人冢墓夷种/宗族使一偏将/将十万众临越/越则杀王己降汉/如反覆手洱。
5.下列对文中词语内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.中国:
在古代中国一词是指黄河流域这一中原地区,有逐鹿士原,得中原者得天卞之说。
现在指中华人民共和国。
B.昆弟:
在文言中同昆仲,指弟弟,也可比喻亲密友好。
C.蛮夷:
古代泛指中华民族以外的其他民族,包括南蛮和东夷。
D.五帝三王:
西周王朝之前的中国上古历史其中的两个时期。
五帝指的是:
黄帝、顓顼、帝镘、唐尧、處舜:
,王是:
夏禹、商汤和周武王。
6.不列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一項是(3分)()A.陆资极具政治才干,他深受高祖信任,跟随高祖平定天下;
代表朝廷出使南越,成功游说尉伦归顺汉王朝,得到高祖的背定,被任命为太中大夫。
B.尉佗亦能审时度势,他本为龙川令,受命于任嚣,代任南海尉,趁天下大乱统一了南越,后听从陆贾的劝导与建议,接受朝廷封赏,臣服于汉王朝。
C.尉佗原本自傲自大。
与陆贾会面时,他举止无礼,态度轻慢;
认为自己既有将相之才,亦有帝王之能,且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼。
D.陆贾游说技巧高超。
为说服尉佗,他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势,进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。
7.把文文划线句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!
(2)吾不起中国,故王此;
(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成89题。
酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不顾老,老去有谁怜。
身瘦带频减,发稀冠自偏。
废书缘惜眼,多炙为随年。
经事还谙事,阅人如阅川。
细思皆幸矣,下此便翛然。
莫道桑榆晚,为霞尚满天。
注炙:
艾制,中医的一种治疗方法。
翛然:
自由自在、心情畅快的样子。
8.诗中叙述了怎样的老年状况?
请简要分析。
(5分)9.本诗与酬乐天扬州初逢席上见赠都用到了树的意象,作用是否相同?
请结合相关语句简要分析。
(三)名句名篇默写(6分)10.补写出下列句子的空缺部分。
(6分)
(1)白居易琵琶行中,两句,比喻写音乐由粗重急骤向轻细委婉,表现了琵琶女演奏技艺的高超。
(2)韩愈师说中,两句,阐释人懂得道理有先有后,技能学问上各有各的所长,从而强调了人与入之间应该相互学习的道理。
(3)范仲淹渔家傲秋思中,两句,写景用典,描写了边塞地区秋天的风光,表达思归之情。
选考题三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字,完成
(1)-(4)题。
(25分)阴影与阳光徐慧芬14岁的中学生小蒙觉得自己这几天倒霉透了。
前天,因为出黑板报的缘故,他是最后一个离校的学生。
黑板报出到一半,突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样,取取经。
但是人家教室的门已经锁上了。
于是他从自己教室里搬来了一张凳子。
人站在凳子上,高了,这样他就可以通过墙上的气窗,看到了人家教室的黑板报。
正在他脸贴玻璃、专心张望的时候,值班老师走了过来,有点狐疑地问了他一番后,就要赶他快回家。
巧的是,这天夜里,这一层的办公室遭窃,所有老师的抽屉都被翻动,连零星小钱也都被搜走。
这样,作为最后一个离校行为有点古怪的学生,小蒙就有理由被唤到教务处谈话,虽然班主任和熟悉他的任课老师全部担保他是个品学兼优的学生,但是从教务处出来的小蒙仍忍不住回家掉了眼泪,因为班上竟有不明真相的同学用一种陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同学。
今天的事更是糟糕了。
小蒙向妈妈哭诉今天的遭遇,放学回家途经一个专卖复习参考资料的书屋,买了两本书,刚准备跨上自行车时,迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱。
纸箱破了,里面的儿童玩具散落一地。
待车上司机发现,将车停下来时,周围已有人趁机捡了便宜溜走了。
他看司机挺急,就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里,好事做完后,他的自行车却不见了!
那是才买了不久的新车啊!
好心没好报!
小偷太坏了!
呜.小蒙边说边哭,眼泪越流越多。
哭什么?
哭了车子能回来吗?
傻瓜!
以后一定要接受教训。
俗话说,各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜,这话是有一定道理的。
妈妈不是要你做个自私的人,问题是现在风气坏,人心不古,所以要学会保护自己,不要多管闲事,免得招惹非.小蒙的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。
你在培养儿子朝自私发展吗?
小蒙的爸爸从外面踏进门,听到了妻子的话,打趣道。
你倒还有精神说笑话,你儿子前天为班级做事,被人疑心当贼;
今天做好事,被贼偷了车!
小蒙的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给了丈夫,一旁的小蒙哭得更厉害了。
噢,是这样。
儿子,你的运气确实太坏了!
爸爸今天的运气倒有点好。
刚才,碰上了一个大好人,你知道的,我是去摄影社取