七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案1新版新人教版Word文档下载推荐.docx

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同学们，大家喜欢旅游吗？

如果要去旅游，需要带哪些东西呢？

下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！

学生回答：

地图等。

学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。

地图引入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。

探讨地图之用交流探讨师：

刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？

组内交流展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。

承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！

阅读地图之法识图例

（一）地图“语言”图例课件显示一些常用图例1尝试对照课件或课本自学本部内容2以竞赛活动的形式练习运用：

写出下列图例所代表的地理事物。

采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。

师引导点拨：

图例是对地图各种符号和注记的说明。

以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。

阅读地图之法学比例尺

（二）地图“语言”比例尺多媒体出示本小节的学习问题：

（1）比例尺表示_比_缩小的程度。

公式=。

比例尺表示方式主要有_式、_式、_式三种。

（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，转化为数字式为，用文字式表达为。

（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约为千米。

（4）比例尺的大小：

数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；

分母愈大，比例尺愈。

1学生对照自学提示，尝试学本小节内容。

2组内质疑交流，提出未解决的问题。

3找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。

学生讲解：

首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。

通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运师引导点拨：

强调：

计算时注意单位的统一。

1千米=100000厘米归纳总结：

比例尺是一个分式。

分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；

分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

算，从而得出两点间的实地距离。

在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。

用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

承承转在地球仪上是如何辨别方向的？

地图上的方向应该如何辨别呢？

阅读地图之法辨方向（三）地图“语言”方向方法一：

一般定向法，动手指一指课件展示：

地平面上的八个方位。

提出趣味问题：

在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？

方法二：

指向标定向，动手画一画师引导点拨：

在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。

归纳总结：

画出指向标的步骤:

即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向。

学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。

通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。

1学生尝试自学2小组内交流自己的方法，归纳总结组内最好的方法。

3各组说出自己总结的最好的方法，班内评比。

某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，问到临沂本部分重点在于，训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能。

让学生多练习几次，加强对学生学习方法的指方法三：

经纬线定向，动手找一找课件显示：

A、C两点不在同一条经线上，如何确定这两者之间的相对位置？

辨别下列各点间的方向B在A的方向B在C的方向C在A的方向拓展提问：

在以极点为中心的图上，怎么辨别方向呢？

倾听学生发言，及时鼓励、评价怎么走，他手边正好有一幅地图，读图回答：

从此处去临沂，应该先向_方，在前方甲处再转向方向。

4转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。

1学生分小组，利用手中的地球仪，明确辨别方向的方法。

2学生合作交流，在有经纬网的地图上辨别方向的方法。

3找1名学生上前指图讲解：

在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。

然后在图上确定城市的位置，最后辨别方向。

通过讨论得出：

在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；

在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。

结合地球仪的演示，让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。

实践运用：

完成课本P18页活动。

导，培养学习地理的兴趣。

这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。

培养学生分析问题的能力。

把利用地球仪辨别方向，和在经纬网地图上辨别方向的方法，结合起来，学会学习方法的迁移。

结合地球仪，直观形象。

绘制地图之乐两项活动，任选其一：

挑战一：

根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。

挑战二：

以“我浪费时间了吗”为主题，画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的站名，分析自己上学的路线是否最为简捷。

学生根据自己的选择，自由画地图。

给全班同学展示自己画的地图。

通过学生练习画地图，加深对所学内容的理解，体会绘制地图的乐趣。

课堂小结地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。

通过本节课的学习，咱们了解了地图的“语言”，也希望地图能成为同学们生活、学习的良师益友。

学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。

让学生对本节课学习内容有个系统了解，养成在生活、学习中使用地图的习惯。

课外拓展拓展方法：

野外迷路了，动手搜一搜假如我们在野外迷路了，怎样才能走出困境？

学生利用互联网，搜集整理在野外辨别方向的方法。

培养学生利用网络，搜集整理信息的能力，同时也让学生开阔视野，增加知识面。

第二课时一、教学目标知识与技能：

1.了解地图的分类，学会根据使用目的正确选择地图。

2.掌握图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

过程与方法：

1.通过列举实例，了解不同种类的地图，学会选择适用的地图。

2.通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图，掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

情感、态度与价值观:

通过实例，了解地图在生产、生活中的作用，养成在学习和生活中运用各类地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：

1.学会根据使用目的正确选择地图。

2.图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。

三、教学过程教学环节学生活动教师活动创设情境讨论、发言多媒体展示有代表性的导游图、交通图、世界政区图。

同学们知道他们分别有什么用处吗？

自主探究根据导学案完成安排任务：

一、根据需要选择比例尺合适的地图帮助学困生组内交流组长主持组内交流探究成果维持秩序，帮助学困生班内展示分三个组展示点拨、评价自主探究根据导学案完成安排任务：

二、现代高科技地图的应用地图的种类组内交流组长主持组内交流探究成果帮助学困生班内展示由两个组的学生代表发言点拨、评价