高考文学作品阅读表达技巧重点题型Word文档格式.docx

高考文学作品阅读表达技巧重点题型Word文档格式.docx

《高考文学作品阅读表达技巧重点题型Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文学作品阅读表达技巧重点题型Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2000年《长城》第22题①这篇散文中，主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么?

②第6段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么?

答①将长城拟人化A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。

②因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是直接向长城抒怀。

二、叙述方式

1．顺叙能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

2．倒叙造成悬念，引人入胜。

3．插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4．补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5．平叙（指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚，照应得体。

《感动是一种养分》3、本文2、3两段在写作上运用了什么方法？

这两段在文中有什么作用？

答①运用了铺叙的方法，通过一系列细小美丽的事物，呼应了上文“常常”“无法言说的感动”，也为下文“仅仅是事物的一粒元素”蓄势，②就全文来看，使感动的原因落在实处。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1．人物肖像、动作描写、心理描写更好展现人物的内心世界、性格特征。

2．景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3．环境、场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

《秋日的灯盏》）文中第3段有哪些表达特色？

有什么表达效果？

答选取山村秋收后一家人围聚炉火和谷仓的典型场景进行描写。

运用比喻、对比（虚实结合）等表达技巧。

渲染了温馨、喜悦、满足、实在的氛围。

揭示出希望不落空才会快乐的道理。

回归课本我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。

故乡甚至是贫瘠而脏乱的。

但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想象，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天……

对比 

排比 

欲扬先抑 

“故乡甚至是贫瘠而脏乱的”，但我依然爱它，依然在心底想着它。

通过特定的典型场景描写|融情于景，选取故乡月夜小径小羊犁头等典型风物，并运用联想深刻而独特地抒发对故乡的思念。

4．人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写正面直接表现人物、事物；

侧面烘托突出人物、事物。

《温暖的稻草》14.根据文中内容，从表现手法及效果等方面赏析下面一句话。

②老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草。

答

（2）用细节描写表现了农村生活的温馨、宁静、平和。

《雨韵》文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？

（8分）

答①先议论，谈四季之雨与人生四季；

②再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；

③最后抒情，表现了对雨的喜爱与赞美之情。

每答对一点给1分，答对三点给4分。

（或通过议论，揭示四季之雨与人生四季的对应关系；

通过记叙，记叙老人、孩子和狗的雨中写意图（故事）；

通过抒情，抒发对雨的喜爱和赞美之情。

）

四、修辞

1．比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2．比拟给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

《读童话》

“如同一只老鼠峭啮了大量搬进洞里的杂粮五谷、破皮鞋烂网套，然而牙依然没磨短，只是变得更讨厌，更鬼鬼祟祟，更自私。

”试分析这句话的表达特色。

[答案]使用了将人比鼠的比拟/拟物手法，形象生动而深刻地刻画出了现实生活中一些读书人自我封闭、不加选择地进行大量阅读，不仅没有提升思想，反而变得面目更加丑陋，令人生厌，表达出对这类读书人的鄙视厌恶之感。

3．借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4．夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；

创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5．对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；

表意凝练，抒情酣畅。

6．排比节奏鲜明，内容集中，增强气势；

叙事透辟，条分缕析；

长于抒情。

7．反复写景抒情感染力强；

承上启下，分清层次；

多次强调，给人以深刻的印象。

《江南无雪》12．清简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。

（6分）

答运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远地描写雪中典型的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。

《草丛》12．结合表达特色，说说你对“在天空的飞舞，被马匹的亲吻，对村庄的凝望，都是它们分外的事”这句话的理解。

答运用拟人与排比，形象地启示读者渴求水分与阳光是草丛最本质的生命追求，为此它们可以忘却艰难，淡然面对一切。

五、结构安排

布局谋篇的技巧开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；

结构严密，完整匀称；

烘托铺垫，前后照应；

设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；

材料是否典型、真实、新颖、有力。

　　散文的结构方式 

总分总式、对比式，逐层深入式、层层铺垫式、一线穿珠式、片断组合式《晚秋初冬》《祖国山川颂》具有跳跃性，自由、灵活，空白处给人余地想象。

《过滩谣》13．“我”伯父和纤夫们在过险滩时迸发出的《过滩谣》这层内容在文中有什么作用？

请从不同角度简要赏析。

答

（1）结构上①点明题意，强化主旨；

②凝重、深沉的号子声是对“我”的强烈呼唤，为下文写“我”的灵魂受到强烈冲激作铺垫。

（2）内容上③渲染悲愤、悲壮的氛围，起到震撼人心的艺术效果；

④抒发对遇难纤帮同伙别样的致哀之情；

⑤突出艰险时刻用力一致、凝聚人心的作用；

⑥表达纤夫坚强的生活信念。

2008年湖北卷《雾》第19题本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。

〔解析〕解答这道题的关键就是要把握各段的内容，尤其是能体现对雾的思想情感变化的词句，在此基础上就能概括出的行文思路。

如文章写对雾情感变化的句子我从来没有喜欢过雾——我简直像小孩子一般地喜悦——难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗——我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌——我简直陶醉在这些幻象中了。

把握了这些，文章的结构和思路也就十分清晰了。

答①开篇说“不喜欢”雾。

②来到加德满都后，开始“喜欢”“欣赏”“赞美”加德满都的雾景。

③雾引发了的理性思考。

④最终“陶醉”在雾境的幻象之中。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用

1．首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

2．尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3．转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

4．中心句——点明中心、揭示主旨；

5．点睛句——点明全文中心，统领全文；

句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6．情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7．矛盾句——从字面上看自相矛盾，但却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

《时间怎样行走》15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理的思路。

15.①童年时代感受到人的生活和快乐受时间的支配；

②青少年时代有冷落时间到感受时间无处不在；

③成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。

《朦胧的敬意》17.指出文章的结构方式，并作简要分析。

答这篇文章采用了“总—分—总”的结构方式。

①②段总写对死人的不同心理感受。

③-⑩段分写其中③-⑤段写为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。

⑾-⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。

《儿童如诗》3．文章第③段引用诗人牛汉的故事，第⑥段中又提到格非小说中的几句话，用这两个例子有什么用意?

【解析】分析选材的用意，须结合文章主旨进行分析。

答意在指出成人世界和儿童世界的对立，即实用价值和精神价值的对立。

（3分）我们需要用孩子的世界点燃成人世界的诗意，从而脱离那种现实功利的、纯粹理性的、实用真理性的生存状态。

（3分）（意思相近即可。

《焰火的变奏》

答17.以这个反问句单设一段，卒章显志。

“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。

这个反问句强烈的表达了反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。

8.题目

4.文章标题是“鱼，飘在空中”，请探究这个标题的表达作用。

答①运用比拟，把鱼从水中跃起，摹拟成风筝飘在空中，表现母亲像城市里的一条漏网之鱼，为了生活而漂浮在像空中一样的城市里；

我像一条鱼，将要离开母亲，走出农村，在广阔的空中漂流，开始新的生活。

②以此形象作为线索贯串全文，使文章结构完整严谨。

14.以“像秋冬的黄叶一样飘零”为标题，用比喻的修辞手法，生动形象地表明女书正在逐渐遗落和消亡，难以长久流传；

（2分）突出体现了对女书命运的无奈和感伤，（或怀想和惋惜）（2分）。

《秋日的灯盏》

答“秋日的灯盏”在文中是指浆果、稻穗、作品等秋天的果实或劳动的结晶。

（２分）

“灯盏”用了比喻的修辞手法，因为秋天的果实、劳动的结晶给人们的感受与灯盏一样，能发出光和热，给人温暖，让人心里踏实，使人充满喜悦、看到希望，二者有相似点。

（3分）生动形象，富有诗意。

（1分）

六、表达方式入手分析句意

1．记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

2．议论文中的记叙往往起到例证的作用；

3．说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4．夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

七、语言

1．语言是否准确、简练、生动、形象；

2．具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；

3．运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

2008年安徽卷第16题从语言表达的角度赏析下面的句子。

　　他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。

〔解析〕这是一道具有开放性的题目。

该题中已经明确地提示了考生要从语言表达的角度来鉴赏，可从修辞、表现手法、语言形式等方面来加以把握，因而很容易看出其中拟人的修辞、对比的表现手法及前后对称的语言形式美。

答题时修辞与表现手法容易解答，而语言的形式美往往容易忽略。

答①运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。

②运用对比的表现手法，使日出与日落的情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。

③运