知识学习二年级音乐上册第一单元教学设计4个课时Word文档格式.docx
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．师：
“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？
”
请个别学生看一下图片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，看看哪位小朋友最棒。
小动物分别是：
小狗、小猫、小鸭子、小猴子……
2．师：
“这时又来了一只小动物：
长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。
谁来说说它是谁。
”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4.师：
“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢？
”学生随意发挥想象。
5．师：
“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃！
那么小兔子逃到哪里去了？
是谁救了它？
（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。
6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
二、寓教于乐：
．看歌曲动画。
引导学生随音乐哼唱歌曲，并自由组合做简单动作跟唱。
2．跟琴逐句教唱歌谱
3、||：
:
||（反复记号）一对小兄弟的眼睛，面对面，互相看一看，见到这个符号，就表示符号里面的内容要演唱两遍。
2．朗读歌词，解决节奏难点。
“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”并读出语气。
5、随琴填词演唱，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
6．用什么速度去演唱歌曲呢？
提醒：
小兔被猎人追赶，着急的样子，所以速度应该快，示范唱出着急的感觉。
7．完整演唱一遍，要有感情正确的演唱。
8、设计不同演唱形式表现歌曲。
如接唱，分角色唱、领唱等形式。
三、创造表现：
表演：
先讨论，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，根据歌曲内容和课本中的图画，鼓励学生用不同的形式创遍并展示。
表演出大鹿的善良，小兔的可爱和猎人的凶险。
四、课堂小结:
师：
学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
生：
随意发言
反思：
学生们，在自由的律动中很快自主地学会了歌曲。
参与活动的兴趣很高。
都积极的表现自己。
第二课时《永远住在童话里》
、了解歌曲中的童话人物。
2、哼唱歌曲第二部分。
、听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣
2、模仿动画中的主人公进行表演
3、引导学生热爱童话里的故事形象，热爱想象与创造。
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养
感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备：
钢琴、多媒体
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
．听歌曲范唱
问题：
你喜欢这首歌吗？
你听到了什么？
你有什么感受？
2．观看歌曲动画，（听歌曲看动画人物）。
你可以试着唱一唱。
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4、童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。
随琴哼唱歌曲第二部分。
5．创编新歌词。
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？
可以把歌曲中的童话故事换一换。
将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在多媒体上。
教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
（二）“童话故事”表演
．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
童话真有趣，你喜欢我们学习的哪一个故事？
或我们没学的你会表演的童话故事？
喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2．分组讨论：
各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
（三）小结：
童话里的世界真美妙啊，你能编创一个小故事或童话形象吗，发挥你的想象，下节课和大家一起分享吧！
教学反思：
《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲，歌中出现了很多学生熟悉的动画人物，学生们一下活跃起来，这可是他们的特长，说起这些人物每个人都是津津乐道。
但创编歌词相对来说有些困难。
第三课时《音的高低》
音的高低
、知道音有高低，学习科尔文手势。
2、引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
3、感受并喜爱音乐。
、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片
一、组织教学，师生问好。
二、听一听，学一学
.师：
小朋友们，我们来猜个谜语吧！
两个好兄弟，
一对双胞胎，
隔着一座山，
总是不相见。
（打一人体器官）
2.师：
让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。
如：
汽车、轮船、小号、大号、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3.提问：
在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？
请你模仿给大家听。
例：
拍手
——
跺脚
雨声————
雷声
小猫叫————
虎叫
自行车铃声———
火车鸣笛
走路声——跑步声等
小朋友们你们真细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱
小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？
2.出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。
4.学唱歌曲《喵呜歌》。
5.分组扮演两只猫表演动作、形象。
四、敲一敲
.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。
小组讨论：
给这些音起名字。
3.师：
这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
4、认识唱名
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。
5、认识科尔文手势并练习
6、鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。
五、跳一跳
.出示图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
小朋友们，秋天的景色美吗？
我们一起来学树叶跳舞好不好？
教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。
3、小结。
这节课源于生活，源于学生身边的事物，学生们很感兴趣，参与率高，课堂气氛活跃。
第四课时《小红帽》
学唱歌曲《小红帽》
、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力并即兴创编动作进行歌表演。
一、师生问好
二、导入：
观看图片，这是谁？
你听过《小红帽》的故事吗？
谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事，之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片
我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
二、倾听歌曲
你觉得歌曲情绪怎样？
你会用动作来表示吗？
放录音，学生即兴表演
谁能听出歌曲是几拍子的。
听音乐，学生试拍，边听边打节奏。
三、学唱歌曲
、师范唱
喜欢这首歌曲吗？
2、师：
小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼物吗？
那么怎样才能得到她的礼物呢？
小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢？
3、师：
小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗？
学生按节奏读歌词（共三条展示）
4、学唱名
小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？
请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。
（1）师：
弹琴（
do
re
mi
fa
sou
la
xi
）七个音符
（2）师：
你们说，它们的名字好听吗？
（3）师：
我们再看看它们长的漂亮吗？
粘贴：
（小红帽贴图，音符
2
3
4
5
6
7
的写法）
（4）师：
小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把礼物送给他，请同学们注意听啊！
5、随琴学唱旋律，纠正难唱乐句。
6、随琴学唱歌曲
（1）师弹一句，学生唱一句
（2）纠正难唱乐句
师提问A：
小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？
（高兴、兴奋、自豪）
唱1，2乐句要唱的轻快
提问B：
小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？
（大灰狼）
唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问c：
小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。
小红帽的表情是什么样的？
（甜蜜梦乡）
唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？
（满意）
提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？
（3）齐唱歌曲《小红帽》
四、歌表演
小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗？
（1）分组表演
（2）师指导
（3）成果展示
五、小结
今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子。
学生们喜欢音乐故事，更喜欢”小红帽送的礼物”。
整节课表现很好，歌曲把握的不错。
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