推荐精品语文A版小学四年级下册优质课教案桂林山水Word文件下载.docx
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教师活动
学生活动
一、交流资料,激发兴趣。
1.同学们,老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料,现在,把你的资料拿出来和大家交流分享吧。
学生交流资料,教师简介桂林山水:
2.导读课文第一自然段,提问:
“甲天下”是什么意思?
(“甲”是指“第一”,“甲天下”是天下第一的意思。
)
为什么说“桂林山水甲天下”?
下面,我们就来研究这个问题。
二、初读课文,自学生字词语。
1.自由读课文,读准字音,在不懂的词语下做个标记,查字典或联系上下文想想词语的意思。
2.检查自学情况:
(1)指名朗读课文,正音。
指导读准加点字的字音,并思考怎样记住这些字。
漓lí
江扩kuò
散峰峦luá
n雄伟山脉mà
i比拟nǐ重峦叠dié
嶂危峰兀wù
立竹筏徐xú
行
(2)提出不懂的词语,大家查字典或联系上下文说说词语的意思。
三、朗读课文,整体把握。
1.用自己喜欢的方式朗读课文,思考:
在课文的语言和写法上你想说些什么?
四、学习课文第二自然段,感受漓江的水美。
(1)拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料,观察图画或读一读这些资料。
课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。
问:
漓江的水有什么特点呢?
(2)指名朗读,讨论:
漓江水的特点是:
静、清、绿。
课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了“静”;
用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了“清”;
用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,突出漓江的水绿得纯净可爱。
4.有感情地朗读这一段,指导朗读:
“真”字可读重些,表达作者惊喜赞叹的语气。
五、学习迁移,自学第三自然段。
1.启发自学方法:
刚才我们学习了写漓江水的这一段,大家回想一下是如何学习的?
(看图画、读课文、想象、体会)按上面的方法自学第四自然段。
2.检查自学效果:
(1)课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山,并同步配乐朗读课文,使学生在看画面时可以形象地体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。
(2)讨论桂林的山的特点:
奇、秀、险。
(3)自由练习朗读,教师指导朗读,然后组织朗读比赛。
(4)试背这一自然段。
六、指导写字。
1.自学记忆字形,指导书写。
“扩、罗”较容易写。
“峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。
“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”,写得一样宽。
“绵”在“连绵”中是“绵延、连续不断”的意思,所以是“纟”旁,不要与木字旁的“棉”混淆。
“卷”字的最后两笔分别是“”和“乚”,不要写错。
2.每个字写两遍。
七、作业。
继续搜集有关桂林风光的图片资料,特别是关于桂林山洞的图片资料,自学课文余下部分。
用自己的话说说对词语的理解,如:
讨论:
课文的语言很美,运用了排比、比喻的修辞手法。
课文按“总——分——总”的方式写。
1.自由练习朗读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,然后同桌交流,谈谈各自的感受。
2.组织交流,各自谈体会。
3.结合学生的发言,引导感悟课文的语言。
试背这一段。
学生读课文、自学,教师巡视指导。
板书设计
桂林山水
波澜壮阔水光潋滟无暇翡翠峰峦雄伟
山脉逶迤奇峰罗列重峦叠嶂危峰兀立
怪石嶙峋光怪陆离
教学反思
在帮助学生理解体会“波澜壮阔、水光潋滟、无暇、翡翠、峰峦雄伟”等词语时,可借助各种教学手段引导学生感受词语所描写的情境。
第二课时(6)
了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,体会课文的语言美,感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在画中游”的含义。
领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在画中游”的含义。
一、检查复习。
1.指名背诵课文第二、三自然段。
2.说说自己学了课文第二、三自然段的感受。
引导学生体会桂林山水的特点,感受桂林山水的美和课文语言的美。
二、学习课文第四自然段。
1.回忆学法。
(看图画、读课文、想象情境、体会语句。
2.用上节课的学习方法自学第四自然段。
3.检查自学效果:
(1)课件展示桂林的溶洞。
教师简介:
桂林是石灰岩地形,所以山上有许多天然形成的溶洞。
石灰岩溶洞中,含有碳酸盐类的地下水,顺着岩石裂隙流出,水分蒸发,碳酸盐类沉淀结晶,逐渐堆积成的碳酸钙岩,叫“石钟乳”“石笋”等。
看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状”,在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。
(2)有感情地朗读这一段。
三、学习课文最后一自然段
1.指名朗读这一段。
2.在小组里说说自己对这一段的理解,着重讨论两处引用的诗句的意思。
引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境,感悟诗句含义:
(1)“江作青罗带,山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带,山如碧玉做的发簪。
(2)“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”意思是说:
奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水;
而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。
观赏桂林山水,一般是从桂林市区到阳朔,这一段的航程约80公里,沿途所见,都是这样。
看课件感受“空中云雾迷蒙,岸边花红树绿,江面上白鹭低飞,竹筏徐行”。
正是因为这样,作者才用“舟行碧波上,人在画中游”(意思是:
游船航行在碧绿的河水上,船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览)总结自己观赏桂林山水的感受。
四、总结全文,迁移训练。
1.说说对“桂林山水甲天下”的感悟。
启发:
同学们,现在,你一定对“桂林山水甲天下”这句话有了更深刻的感悟吧,把你心里的话都说出来吧!
2.练写、练说:
喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里,也就是批注;
喜欢说的同学可以选择我们看到的图上的景点,如象鼻山,练练怎么做导游;
喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。
活动后评议。
五、作业。
谈话:
桂林山水这样美,吸引了许多中外游客。
同学们,我们家乡也有许多值得欣赏的地方啊,也有独特的风景啊!
学习了《桂林山水》这篇课文,大家想不想把我们的家乡美景写下来,吸引中外朋友呢?
有时间可以当场练笔。
学生说说自己看课件和读课文的感受。
交流讨论:
你怎么体会“江作青罗带,山如碧玉簪”和“舟行碧波上,人在画中游”的含义?
要使学生声情并茂的读好课文,让学生感受桂林山水的美,体会作者热爱祖国山河的思想感情。
主要方法是引导学生多读,边读边体会,想象课文所描述的情景,仿佛在跟随作者游览,一起观赏桂林山水的美景。