江苏省泰州市届高三智囊团物理考前指导 含答案Word格式.docx

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其中动量守恒定律及其应用的例题引用的是2017年全国卷的1道选择题。

另外，从2019年起江苏省高考物理学科考试内容将作相应的调整：

原选考“3－5”列为必考，其余2个选考模块不变，由“3选2”改为“2选1”。

复习时要准确把握考査内容“变什么”、“为什么变”、“怎么变”以及变了之后“怎么考”的问题，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。

二、突出主干形成体系

力学和电学是高中物理的主干内容，建议考生在复习时，不仅要求记住这些主干知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，把握好知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，学会对知识重组、整合、归类、总结，将知识结构化，结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。

既要“知其然”，又要“知其所以然”。

努力做到“弄懂，记住，会用，熟练，生巧，创新”六个层次的要求。

由易到难，由简单到复杂，由点到面以回忆的方式构建知识网络，找出知识间的关联。

三、构建模型提升素养

纵观江苏这几年的计算题有一共同的特点，都是构建模型情境来让学生分析物理问题。

学生感觉到都是熟悉的物理情境（如质谱仪、回旋加速器等），但情境中所涉及到的问题是新的，这也是考试的一个方向。

从考试结果发现，相当多的学生看不懂某些试题的文字表述，无法确切地理解某些试题中所给的物理事实和隐含的物理条件，不能建立起符合题意的物理情景，列不出正确的方程进行解题。

其中很重要的原因是：

不会抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一种经过抽象概括了的理想化的“模型”，不能将新的物理情境转化为物理模型来研究或者说不能从实际情境中抽象出要研究的物理模型。

繁杂多变的物理现象和物理情景最终都要归结成熟悉的物理原理和物理模型，用熟知的原理、规律分析解决，这也是学生的物理核心素养的体现。

如运动员的跳水问题是一个“竖直上抛”运动的物理模型；

人体心脏收缩使血液在血管中流动可简化为一个“做功”的模型等等，物理模型是同类通性问题的本质体现和核心归整。

四、强化思维渗透方法

为什么物理课听起来感到容易，做起来难？

问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法和思维方法，而是死套公式，“套用解决问题的类型”和“掌握解决问题的方法”具有本质的不同。

之所以遇到“新题”束手无策，是因为“新题”中的物理情境、过程、思路对学生来说比较新颖，在平时复习中难以遇到的问题，近几年高考的压轴题充分体现了这一点。

如果具体问题抽象分析，抽象地记住某一规律的笼统结论，难度就大了，而是要培养具体问题具体分析的科学思维方法，从问题的具体情景入手，适时地、有机地将科学思维方法如：

整体与隔离法、等效与类比法、逆向思维法、假设法、图像法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髄，从而提高解题能力和解题技巧。

五、多维变式举一反三

高考试题对同一知识点的考査，有时是考査理解能力，有时考査推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考査，也就是说对知识点考査的能力要求与呈现方式上不断翻新变化，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，多维变式，举一反三，用翻新题进行训练，变式训练的题目设置要跟例题相近又相异，提高典型问题的教学指导功能，提高以不变应万变的能力，以求真懂，克服思维定势。

六、熟透实验选修过关

近几年高考实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。

应该认识到课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。

应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。

应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。

在实验的过程中，要养成规范的操作习惯，在处理真实的数据时，加深对原理的理解，培养良好的实验素养，关注误差分析时语言的规范到位。

另外，选修3－3、3－5复习要全面复习，不能有遗漏，不能存侥幸心理。

选修内容都是I级要求，没有难题，但是不容忽视，因为这24分是基础分，大部分都应该得到分。

七、关注错点提升效率

一是概念或者原理理解出错：

很多同学会辩解说出错是因为粗心大意，其实绝大部分同学出错都是因为对概念原理的理解不到位。

做好一个方面的主作：

把每个题中概念的理解过程与最简单的例子做个对比，争取把思维的每一步都清晰化，这样我们的理解能力才能越来越强，对概念原理的理解才能越来越深刻。

二是过程与情景分析出错：

应该说这是一种能力的不足，我们必须通过分析训练提升大脑的概念转化速度与概念分辨能力。

做好两个方面的工作：

①抓住关键状态分析：

如题目中明显的转折提示，分开、—起、返回（回到）、恰好等词；

②物理过程的界定和分析即状态、过程的判定。

三是审题出错：

审题出错很普遍，物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。

训练好审题的“四清”意识：

看清每一字；

审清每一句；

写清每一步；

答清每一问？

做好三个方面的工作：

①通读：

头脑中出现物理图景的轮廓。

头脑中的图景（物理现象、物理过程）与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。

②细读：

头脑中出现较清晰的物理图景。

由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景（物理现象、物理过程）的变化趋向。

基本确定研究对象所对应的物理模型。

③选读：

通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。

最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

八、步步为营会做得分

做一步得一步分，学会多过程和多对象的拆分，对于多过程、多对象的问题，把整个过程分解为多个子过程各个击破；

把多个研究对象分别膈离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究从而化繁为简。

解决“一听就懂，一做就错”的现象，咬文嚼字，把握关键信息，读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。

从“听懂”到“会做”再到“得分”是一个很大的跨越。

高考是一场知识、心理、身体等综合战，预祝全市高三学生在物理高考中再创辉煌。

泰州市智囊团2018届物理高考考前指导

谈谈如何处理复杂物理问题

物理问题中的复杂问题往往有多个物理过程、或具有多个研究对象、或情景描述复杂、或空间立体交叉、或涉及物理学中多方面的知识和规律等等，简而言之：

复杂问题＝简单问题＋简单问题＝多过程、多对象、多情景。

这些问题具有对考生的阅读理解能力、应用数学知识解决物理问题能力、建模能力等多项能力的考査功能。

一、复杂问题简单化，简单问题规范化

对复杂物理问题学生一般都有畏难情绪，往往不战而败，其原因是多方面的，我们认为其中最重要的原因是：

简单问题的解决没有按方法进行，长此以往形成了凭感觉解题的坏习惯。

基于复杂问题＝简单问题＋简单问题，因此解决复杂问题，就从简单问题开始。

而解决简单问题要规范化，程序化。

从物理知识体系来看，简单问题就是物理学的基本知识，包括力学部分的：

平衡问题、运动学问题、牛顿运动定律、万有引力与航天、能量问题、动量问题、机械振动机械波；

电学部分：

电场力的问题、电场能量的问题，电路、磁场（力）的问题、电磁感应、交流电、传感器；

热学部分：

分子动理论、气体物态和物态变化、热力学定律；

光学部分：

光的折射干涉、波粒二象性；

近代物理部分：

原子原子核、相对论简介。

解决复杂问题就是要解决这些简单问题。

这就是“复杂问题简单化”。

所谓“简单问题规范化”是指我们平时在解决所有简单问题时都要规范化、程序化，从而真正掌握解决简单问题的方法。

比如涉及到力的问题一定要进行受力分析（分析判断物体如何运动也要从受力分析入手，因为力是改变物体运动的原因）；

涉及能量的问题要分析能量是如何转化的，并画出能量转化的流程图；

解决动量问题时先通过受力分析系统动量是否守恒或什么系统的动量守恒，然后再进行相关的列式运算；

在电磁感应现象中要画等效电路图；

在光的反射与折射中要画光路图等等。

简单问题的规范化解决是解决复杂问题的基础。

许多同学复杂问题不会解决，重要原因之一是简单问题没有规范化解决、没有用方法去解决，这一点应该引起同学们的高度重视。

例如：

质量为m，带电量为＋q的滑环，套在水平放置的足够长的固定粗糙绝缘的横杆上，如图所示，整个装置处于方向如图所示，磁感应强度为B的匀强磁场中。

现给滑环一个水平向右的瞬时冲量I，使其向右运动，求滑环运动后摩擦力所做的功。

此题是常规的传统问题，涉及力、磁场对运动电荷的作用、做功、能量转化四个方面的知识。

大家往往觉得“简单”，而不按规范化的要求先进行受力分析，从而导致常见的漏解现象。

如果首先进行受力分析，就会发现洛仑兹力与重力的大小关系并不明确，进而对洛仑兹力与重力的大小进行讨论比较，最终完整正确的解决该问题。

由此可见“简单问题规范化”是多么重要！

二、多思维解决复杂问题

常用的解题思维方法有分解法、建立模型法、等效转换法、数学归纳法。

1．分解法，问题单一化

复杂物理问题中有些是由于物体有多个运动过程或多个物体参与的，解决这类问题，一般采用将过程进行分解的方法，将其分解为单一的运动过程，或分阶段进行考虑。

例1：

（广东佛山）如图所示，相距2L的AB、CD两直线间的区域存在着两个大小不同、方向相反的有界匀强电场，其中PT上方的电场E1的场强方向竖直向下，PT下方的电场E0的场强方向竖直向上，在电场左边界AB上宽为L的PQ区域内，连续分布着电量为＋q、质量为m的粒子。

从某时刻起由Q到P点间的带电粒子，依次以相同的初速度v0沿水平方向垂直射入匀强电场E0中，若从Q点射入的粒子，通过PT上的某点R进入匀强电场E1后从CD边上的M点水平射出，其轨迹如图，若MT两点的距离为L/2。

不计粒子的重力及它们间的相互作用。

试求：

（1）电场强度E0与E1；

（2）在PQ间还有许多水平射入电场的粒子通过电场后也能垂直CD边水平射出，这些入射点到P点的距离有什么规律？

（3）有一边长为a、由光滑绝缘壁围成的正方形容器，在其边界正中央开有一小孔S，将其置于CD右侧，若从Q点射入的粒子经AB、CD间的电场从S孔水平射入容器中。

欲使粒子在容器中与器壁多次垂直碰撞后仍能从S孔射出（粒子与绝缘壁碰撞时无能量和电量损失），并返回Q点，在容器中现加上一个如图所示的匀强磁场，粒子运动的半径小于a，磁感应强度B的大小还应满足什么条件？

解析：

本题中带电粒子先后在3个不同的场区中运动，在同一场区中又有可能重复或从其他场区再绕回头的情况，运动过程确实复杂，利用分解法分析如下：

电场区：

要么是平抛运动，要么是斜抛运动；

运动情况可能有三种：

其一，粒子在电场E1中可能做类平抛运动后垂直CD边射出电场；

其二可能做类斜抛运动后返回E0电场，在E