春人教版数学二下第二单元《表内除法一》word单元教案精品教案文档格式.docx

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（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？

为什么这种分法才是公平的呢？

每份都是2块糖，同样多。

每份分得同样多，叫平均分。

二、动手操作，探讨“平均分”方法

（一）读懂题意，理解“平均分”【出示例2】师：

你知道了什么？

（分什么？

平均分成几份?

）

（二）实际操作，应用“平均分”

（1）自己试着分一分。

（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。

（三）交流分法，提升认识“平均分”三、巩固练习。

【课本第8页的做一做】2【.9页做一做】四、课堂作业。

作业：

第11页练习二，第3、4题。

教学反思：

第二课时：

平均分的认识

（二）教学目标：

1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具准备：

筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

一、复习旧知，激趣引新1.【11页1题】2.【11页2题】。

二、扩充“平均分”方法，巩固概念

（一）解读题意【出示10页例3】“每2个一份”是什么意思？

你想怎样分？

（二）感知不同分法请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。

根据乘法意义来分：

2个2个地数，8里面有4个2。

248，4个2合起来是8。

8个果冻，每2个一份，能分成（4）份。

（三）提炼不同分法的共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？

也就是看8里面有几个2.三、巩固练习。

【10页做一做】四、课堂作业。

练习二59题。

第三课时：

除法的含义及读写法教学目标：

l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2使学生初步学会除法的算式和写法。

教科书第13页的例题4的图片，学具。

一、创设情境，引出新知【出示例4】思考问题：

（1）可以怎样分竹笋？

（2）到底每盘应放几个？

二、除法意义的学习

（一）认识除号，读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。

我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？

除法算式：

1243读作：

12除以4等于3。

（二）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J.H.Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。

“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。

1243（三）理解除法算式的含义。

124表示什么？

12表示什么？

4表示什么?

3表示什么？

（四）改写中深化除法意义的理解除法算式：

把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。

1234把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。

1262三、巩固练习。

【13页做一做】四、课堂作业。

练习三，第14题。

第四课时：

认识除法的各部分名称教学目标：

1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2使学生掌握除法的各部分名称。

一、复习导入：

同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（）个。

1535二、创设情境，引出新知【出示14页例5】思考问题：

（1）我们要帮熊猫分什么？

（2）分的要求是什么？

每4个放一盘是什么意思？

请你用学具帮熊猫分一分。

20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。

（一）汇报交流分的结果是什么？

你是怎样分的？

我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？

20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。

2045这个算式表示什么意思？

（三）认识除法算式各部分的名称除法算式：

2045被除数除数商（四）深化除法算式中各部分的理解同学们！

如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？

20个竹笋，每5个放一盘，能放（）盘。

列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。

三、巩固练习。

【14页做一做】四、课堂作业。

练习三，第5、7题。

第五课时：

除法初步认识练习课教学目标：

巩固除法的含义，及除法的各部分名称。

为后面学习用26的乘法口诀求商打基础。

一、【第16页练习三第6题】先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。

（1）6除以3等于2。

632（复习除法的读法）

（2）被除数是12，除数是3，商是4。

（复习除法的各部分名称）（3）把20个饺子平均分成5份，每份是4。

2054（复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算）（4）28串葡萄，每4串一份，分成了7份。

284=7（复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算）二、【第16页练习三第8题】练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

三、【第17页练习四第9题】和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。

四、【第17页练习三第10题】要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。

五、作业：

练习四11题。

用26的乘法口诀求商第一课时：

用26的乘法口诀求商

（一）教学目标：

1初步学会用乘法口诀求商。

2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

例1情境图的放大图；

每个学生准备12个卡片。

一、复习导入。

填一填，并说出用哪句口诀。

（）2124（）165（）153（）21（）618（）525二、学习新知

（一）情境导入，审读题目。

【出示例1】1.从题中你知道了什么？

问题是什么？

2.根据题意，你会列算式吗？

（二）探究算法。

为什么要列除法算式？

（三）展示算法。

123？

可以怎样计算呢？

1.可以用减法算，2.也可以用加法算，3.还可以用乘法算式算，4.用乘法口诀想，三（四）十二，商是4。

（四）比较选择1234减法1239936633330加法333312乘法算式3412乘法口诀想：

3和几相乘得12？

三（四）十二哪种方法比较好？

请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。

1051268493问题：

知道老师为什么算得快吗？

用乘法口诀。

【18页做一做】四、课堂总结：

今天我们共同探讨了除法的计算方法。

我们发现，可以用乘法口诀来求商。

计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。

这节课小朋友学会了不少新知识。

以后我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。

五、课堂作业。

第20页练习四，第1题、第2题、第3题、第4题。

第二课时用26的乘法口诀求商。

学习目标：

使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。

学习过程：

填一填，并说出用哪句乘法口诀。

126621248493102376672485674二、理解乘除法的关系

（一）情境导入，发现信息。

【出示例2】从图中你发现了什么数学信息？

1.一共有24个包子。

2.每屉装4个包子。

3.装6屉包子。

（二）根据信息，提出问题。

任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？

1.一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？

2.每屉装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？

3.一共有24个包子，装6屉包子。

每屉装几个？

（三）解决问题每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？

46241.怎样解决？

2.为什么用乘法？

3.怎样计算出结果？

四六（二十四）求6个4是多少。

一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？

24461.怎样解决？

2.为什么用除法？

四（六）二十四求24里面有几个4。

一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？

24641.怎样解决？

（四）六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。

（四）比较沟通三个算式之间有什么联系？

乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。

1、【19页做一做】2、【21页5、6、7题】四、课堂作业。

练习四，第912题。

用除法解决简单的实际问题学习目的：

1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。

2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。

学习重、难点：

能根据一幅图写出两个不同的除法算式。

一、复习旧知，导入新课有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。

一共有多少只蚕宝宝？

1.你知道了什么？

2.怎样列算式？

为什么用乘法算式？

3.解答正确吗？

5315（只）3515（只）二、学习新知，解决问题。

【出示例3】

（一）解决“均分”问题。

要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。

1535（只）这个算式表示什么意思？

为什么要用除法？

因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。

解答正确吗？

（二）解决“包含”问题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？

.求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。

1553（个）这个算式表示什么意思？

（三）体会内在联系，理解数量关系比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？

【24页第1、2题】四、课堂作业。

第24页练习五，第35题。

五、课堂小结。

整理和复习。

复习目标：

1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

复习重点：

用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：

除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

复习过程：

一、加深除法含义的认识

（一）举例说明“平均分”的含义

（二）写算式，说除法各部分名称二、整理用26的乘法口诀求商的除法算式

（一）复习26的乘法口诀一（）得一二（）得六（）四十二四五（）

（二）巩固用乘法口诀求商。

根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

（三）应用口诀求商，看谁算得都对。

【27页1题】三、运用所学知识解决问题

（一）

【27页2题】

（二）

【27页3题】

（三）

【27页4题】四、课堂作业。

26页2