三年级上美术教案表格Word文件下载.docx
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并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:
让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡
色相一定会有差异,让学生比一比。
说说原因。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
收拾与整理
可以留出十分钟左右的时间,主学生将水彩画工具清洗整理好,然后再进行作业展评。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:
绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……
教学反思
第2课
粉印纸版画第2课时
了解粉印纸版画的相关知识。
能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。
开拓视野,提高学习兴趣,培养动手能力。
一、组织教学,检查用具准备情况
(师生互动,展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。
)
师:
同学们,你喜欢这些小朋友创作的美术作品吗?
(课件出示一组美术作品)
师:
同学们觉得它们好看吗?
能不能说一说它们都是一些什么画?
生:
国画、线描、蜡笔画、剪贴画……
大家有没有发现哪一张比较特别?
你知道这是一张什么画?
它是怎样绘制出来的呢?
今天,老师就和你们一起来学习这种绘制方法——粉印纸版画
(课件出示:
粉印纸版画)
发展阶段
师生交流,启发学生思考。
出示课件图片:
请同学们小组讨论一下:
你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗?
教师演示:
下面老师来变一个魔术,大家想看吗?
拿出事先刻好图案的吹塑纸底版,贴上黑板。
将水粉颜料涂在吹塑纸版上。
将黑纸覆盖压印。
展示印制的粉印纸版画的半成品。
展示事先印制好的粉印纸版画的成品。
下面,就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来,看谁能够印制出一幅独具特色的作品,好吗?
课件出示作业要求:
内容独特、新颖,富于想象力;
构图饱满,画面用笔粗犷;
用色鲜明,色彩艳丽;
注意不要将颜料涂到凹痕里去。
3、学生制作练习,师巡回辅导。
4、作业展示,总结评价。
学生自评:
你能介绍一下自己的作品创意吗?
学生互评:
你最喜欢哪一张粉印纸版画?
为什么?
三、教学拓展
同学们,今天你们都学会了一种新的绘画方法,学会了用粉印纸版画的形式来制作一幅美术作品?
你们觉得这种形式有趣吗?
大家今天表现得都很不错。
老师这里还有一样东西想让大家欣赏:
(出示用粉印纸版画作画心,装裱过配上镜框的画作。
)这是将粉印纸版画进行装裱而成的艺术品,好看吗?
所以啊,只要大家努力,你们也能够创作出一样漂亮的作品来,再将它进行装裱,一样是一幅精美的艺术品。
大家有信心吗?
第三课点彩游戏
教学目标:
1、通过学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩画的创作,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点:
1、了解点彩派的特点。
2、学习点彩的基本方法和技巧。
3、启发学生的想象,进行创作,表现。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学准备:
各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。
教学过程:
——欣赏:
师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。
——讨论:
学生说一说看后的想法,在哪里见过?
和我们以前见过的画有什么不同?
——讲述:
师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。
——观察:
师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏,发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。
——游戏:
师生共同做游戏,用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔,在下面衬一张黄色的纸,放远看一看,颜色有什么变化?
(引出三原色和三间色的关系)
——启发:
启发学生想一想可以用哪些方法来制作点(不同材质、不同工具等)。
——制作:
每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆形的物品(如:
瓶盖)进行拓印。
——评比:
学生可以在完成作品以后,评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
第四课生活离不开电话
1、引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生运用身边能找到的各种材料,设计制作电话。
3、培养学生丰富的想象力和创造力。
1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生展开丰富的想象,发挥自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种通讯工具。
相关资料;
范图;
范作;
手机或对讲机两部。
自选一种绘画工具;
剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。
小朋友们,今天我们来做个游戏。
1、
先请同学们自己找一位好朋友结成对子。
2、
提出要求:
⑴
两人先站在一起说一说悄悄话。
⑵
再让他们一个站在教室最前面,一个站在教室的最后面。
再说一说悄悄话。
(除了你的好朋友以外,你们两之间的交谈不可以让第三个人听见)
3、手机悄悄的交给其中的两位学生,并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。
——欣赏了解:
他们是用什么办法让对方听见自己的声音的?
!
你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗?
3、
在通讯工具中,除了手机还包括那些呢?
(电话、手机、对讲机、寻呼……)
4、究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢?
电话将说话的声音转换为电流后送出。
从话筒发送声音后,振动板会因为声音的振动而发生振动,并转换成电信号。
用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板,从而回复为原来的声音。
声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。
)
5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗?
(1875年6月2日,美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。
1876年7月,在
费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上,贝尔和华生表演了他们的发明成果。
6、你还见过哪些有着特殊功能的电话?
(根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片
——设计创作:
1、你想象中未来的电话,将是怎样的呢?
2、你将用哪些方法进行设计制作呢?
(教师展示一些作品供学生参考)
3、让我们也来做一会小小设计家,进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话!
4、学生自由创作,教师巡回指导
5、提出要求:
⑴、先将自己的想法画下来,并标明它的独特之处。
⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料,将自己的设计制作出来。
⑶、展开想象,大胆制作,设计新颖独特,与众不同。
师告诉学生这些作品是一种插接艺术,是立体造型艺术中的一种。
——观看:
学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状,如:
圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。
——评价:
·
自由欣赏全班的作品,选出你最喜欢的。
向其他同学介绍自己的作品。
评一评本组成员的作品,说一说好在哪里?
1、小朋友们做得真漂亮,老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧!
2、教师出示范画:
*名家名作(图片)
*运用不同材料制作的作品
*学生作品
一、教学过程多种选择:
1、游戏:
⑴、传话游戏:
教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。
看一看结果有没有变化。
请小朋友们想一想有没有更简单的方法,让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。
⑵、体验游戏:
教师在课前都制作一些土电话(即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来,杯子就是话筒和听筒,绳子就是电话线。
),让学生自由进行打电话游戏。
体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。
2、了解知识:
⑴、第一台手机有多大?
第一台移动电话于1985年制造。
它是将电源和天线放置在一个盒子中,这样可以移动通信的电话诞生了。
那时,还没有“手机”这样一个词,由于它要像背包那样背着行走,所以叫做“肩背电话”。
当时,其重量高达3公斤,非常重而且不方便。
与之在形状接近的手机,诞生于1987年。
这是距今16年前的事。
与“肩背电话”相比,非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。
尽管如此,重量仍有大约750g,与今天重约60g的手机相比,重量高达12至13倍。
手机逐渐变小。
1991年时,手机的重量为250克左右;
1996年秋,出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。
此后又进一步小型化、轻量化,1999年轻到了60克以下。
1杯水的净重是180克,所以它只有1杯水的三分之一重!
⑵、电话与手机有哪些不同?
家里的固定电话通过电话线连接。
看一下电话机的后面,知道插口外还伸出有一条线吧?
声音的电信号就是通过这条电话线发送的。
手机则不用电话线连接。
它是用看不见的电波发送声音。
手机将声音转换为电波发出后,“基站”就会接收这些电波。
然后通过电话线将声音的电信号送给对方。
手机并不是直接把电波送到对方的手机上。
从“基站”到对方的手机,还要使用与普通电话相同的电话线。
⑶、设计创作:
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法:
折纸:
用折钱包的折法,折出手机。
并用彩笔进行装饰。
(注意钱包是横折,做手机要竖折)
纸盒:
利用现成的纸盒,通过添加、剪切进行制作。
油泥、陶土:
它们可塑性强,可以直接拿来进行造型。
泡沫板:
利用厚薄不一的泡漠板,通过切割拼接进行制作。
石膏板:
利用石膏板的易刻性,进行雕刻。
还可以利用各种食品,如:
饼干、蔬菜……
在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话:
引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。
不同功能的电话:
启发学生对电话的功能进行改进。
⑷、欣赏:
根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型:
造型独特的电话
有不同功的能电话
艺术家以电话为题材创作的作品及同年级学生的作品
和电话有关的生活图片(漫画、广告、
新闻图片)
运用不同材料制作的作品
第五课动物明星
1、塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、结合相关资料及自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。
3、培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
1、学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
短小的牙签发给每一个学生,准备动物玩具、布置