三年级上美术教案表格Word文件下载.docx

1、并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。收拾与整理可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道教学反思第2课粉印纸版画 第 2课时了解粉印纸版画的相关知识。能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。开拓视野，提高学习兴趣

2、，培养动手能力。一、组织教学，检查用具准备情况 （师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。） 师：同学们，你喜欢这些小朋友创作的美术作品吗？（课件出示一组美术作品）师：同学们觉得它们好看吗？能不能说一说它们都是一些什么画？生：国画、线描、蜡笔画、剪贴画大家有没有发现哪一张比较特别？你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法粉印纸版画（课件出示：粉印纸版画）发展阶段师生交流，启发学生思考。出示课件图片：请同学们小组讨论一下：你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗？ 教师演示：下面老师来变一个魔术，大家想看吗？拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，贴上黑

3、板。将水粉颜料涂在吹塑纸版上。将黑纸覆盖压印。展示印制的粉印纸版画的半成品。展示事先印制好的粉印纸版画的成品。下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？课件出示作业要求：内容独特、新颖，富于想象力；构图饱满，画面用笔粗犷；用色鲜明，色彩艳丽；注意不要将颜料涂到凹痕里去。3、学生制作练习，师巡回辅导。4、作业展示，总结评价。学生自评：你能介绍一下自己的作品创意吗？学生互评：你最喜欢哪一张粉印纸版画？为什么？三、教学拓展同学们，今天你们都学会了一种新的绘画方法，学会了用粉印纸版画的形式来制作一幅美术作品？你们觉得这种形式有趣吗？大家今天

4、表现得都很不错。老师这里还有一样东西想让大家欣赏：（出示用粉印纸版画作画心，装裱过配上镜框的画作。）这是将粉印纸版画进行装裱而成的艺术品，好看吗？所以啊，只要大家努力，你们也能够创作出一样漂亮的作品来，再将它进行装裱，一样是一幅精美的艺术品。大家有信心吗？第三课 点彩游戏教学目标：1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、了解点彩派的特点。2、学习点彩的基本方法和技巧。3、启发学生的想象，进行创作，表现。4

5、、多给学生一些欣赏作品。教学准备：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。教学过程： 欣赏：师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。 讨论：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？ 讲述：师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代表作品大碗岛的星期天等。 观察：师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。 游戏：师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系） 启发：启发学生想一想可以用哪些方法来

6、制作点（不同材质、不同工具等）。 制作：每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。 评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。第四课 生活离不开电话1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。3、培养学生丰富的想象力和创造力。1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。自选

7、一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。小朋友们，今天我们来做个游戏。 1、 先请同学们自己找一位好朋友结成对子。2、 提出要求： 两人先站在一起说一说悄悄话。 再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。 欣赏了解： 他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！ 你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？3、 在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？（电话、手机、对讲机、寻呼） 4、究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢

8、？电话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。） 5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？（1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片设计创作：1、你想象中未来的电话，将是怎样的呢？2、你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师

9、展示一些作品供学生参考） 3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！4、学生自由创作，教师巡回指导5、提出要求：、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。 观看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 评价：自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍

10、自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 1、小朋友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！2、教师出示范画：*名家名作（图片）*运用不同材料制作的作品*学生作品一、教学过程多种选择：1、游戏：、传话游戏：教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。、体验游戏：教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线。），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。2、了解知识：、第一台手机有多大？第

11、一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。与之在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。手机逐渐变小。1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的

12、净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！、电话与手机有哪些不同？家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。、设计创作：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。（注意钱包是横折，做手机要竖折）纸盒：利用现成的纸盒，通

13、过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。泡沫板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。、欣赏：根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：造型独特的电话有不同功的能电话艺术家以电话为题材创作的作品及同年级学生的作品和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）运用不同材料制作的作品第五课 动物明星1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2、结合相关资料及自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置