《乘法的初步认识》docWord文档格式.docx

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教材p44—47内容、做一做题目和练习九第1----4题。

教学目标：

1、让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。

能正确地读、写乘法算式；

知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。

2、让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

3、让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。

教学重点：

理解乘法的意义，会通过加法算得乘法的积。

教学难点：

理解乘法的意义。

教学过程：

一、创设情境，提出目标

1、师：

小朋友们，今天，老师给你们带来了什么？

（出示主题图）这节课，老师带你们到公园里的游乐场去玩，好吗？

2、看了这幅图，你想知道什么？

3、生：

我想知道小火车上一共坐多少人？

……

4、同学们想知道的可真多，想解决这些问题，可以借助我们今天新学的知识。

下面，让我们一起学习乘法的初步认识吧！

（出示课题）

5、出示学习目标：

（1）自主学习课本第44--47页的内容，独立完成例1、例2、例3及“做一做”题目。

（2）在自主学习、互动展示中知道“计算相同的数相加时可以用乘法计算，能正确地读、写乘法算式；

知道算式中各部分名称”，并解决问题。

[设计意图：

兴趣是最好的老师，借助教材中的主题图——小学生喜爱的公园游乐场创设情境，并出示学习目标，激起学生浓厚的学习兴趣，为学生学习新知识指明了探索的方向，使学生有良好、愉悦的学习热情积极地投入到学习中去。

]

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示

1、学生观察主题图，自主解决问题。

（同桌之间互相交流、探讨，教师参与其中，及时辅导）

2、指名板演。

3、学生用小棒摆各种图形，并算出摆出的图形各用多少根小棒。

4、同桌展示。

学生独立自学例1、例2、例3并完成“做一做”题目，（教师相机进行指导，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导学生之间的交流与探讨。

完成后同桌进行互相展示）

5、小结。

让学生自己摆图形，并在同桌之间互相展示，捕捉生活中常见的摆设问题，体味数学乐趣，这是激起学生强烈的探究兴趣和动力的重要方法之一。

（二）全班展示，激发冲突

1、全班交流，获得共识。

师：

同学们刚才在同桌交流时都表现得积极，想不想把你们的成果与全班同学一起分享呢？

（要求学生展示成果后，互相质疑，激发冲突。

）

生1：

我知道求摆3个三角形用小棒多少根可以用乘法计算。

生2：

我知道几个相同的数相加可以用乘法计算。

2018-11-02

2、让学生从简单的实际问题中抽象出求几