信息技术公开课教案.docx

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信息技术公开课教案

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公开课教案

课题:

计算机系统组成

教学目的与要求:

（1）了解计算机软件和硬件之间的关系.

（2）掌握计算机系统的组成部分及其它们的关系.

（3）计算机常见硬件的识别.

教学重点:

计算机系统的组成.

教学难点:

常见硬件的识别和记忆.

课前准备:

投影机;数码相机;软盘,光盘,硬盘,内存条（存储器）各一（硬件相关图片若干）.

教学方法:

演示法,举例法.

教学过程:

（一）、计算机的诞生

1946年诞生在美国（ENIAC）

电子管晶体管中小规模集成电路大规模集成电路和超大规模集成电路

发展方向:

智能化,多媒体化和网络化.

（二）、计算机组成

计算机系统

硬件:

看得见摸得着的设备

包括运算器,控制器,存储器,输入设备和输出设备

常用输入设备:

键盘,鼠标,扫描仪等

常用输出设备:

显示器,打印机,绘图仪等

CPU:

计算机系统的核心

系统软件

软件:

计算机上运行的程序及其有关的资料

冯*诺依曼结构计算机特点:

程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作.

（三）、存储器

功能:

存储信息（程序和数据）

存储器的二种操作方式:

"写":

将信息存入到存储器的过程

"读":

将信息从存储器中取出的过程

（用来存放计算机当前工作中正在运行的程序）

内存:

容量小,存取速度快,价格贵.

随机存储器（RAM）:

随机读写,但断电后信息丢失.

只读存储器（ROM）:

只读不写,断电后信息不丢失.

存储器

常有的外存有磁盘（软盘和硬盘）,磁带,光盘等

软盘常见有3.5英寸和5.25英寸,光盘（CD-ROM）

外存:

容量大,存取速度慢,价格低.

（外存主要用来存放那些暂时不用的信息）

（四）、课堂练习

CPU（又称中央处理器）主要由运算器和控制器构成,是计算机的心脏,是衡量计算机性能的一个重要部件.

题1、对于CPU,下列说法不正确的是（）

A：

由运算器和控制器构成B：

是计算机<>的心脏

C：

微机中,被制作在一块芯片中D：

每台计算机只有一个

提示:

现在许多大型计算机的CPU往往不只一个,而有多个存储器它分内（主）存储器和外（辅助）存储器,内存储器与CPU交换数据比较快,而外存储器容量较大,且便于信息长期保存.

题2、下列存储器中的数据,关机后会丢失的是（）

A：

ROMB：

RAMC：

软盘D：

硬盘

提示:

ROM中存储的是计算机中的基本信息,不能丢失;软盘和硬盘属于外存储器,存盘后即被保存,与计算机的断电与否无关;RAM又称随机存储器,它是外存与CPU之间数据交换的桥梁.具有传输速度快的特点,但计算机断电后,其内的数据即自动丢失.

输入输出设备：

输入输出设备是用于输入信息和输出处理结果的硬件设备.

题3、下列设备既是输入设备又是输出设备的是（）

A：

显示器B；打印机C：

键盘D：

软盘驱动器

提示:

软盘驱动器具有读和写的功能,也就是具有输入和输出的功能,

显示器和打印机是输出设备,键盘为输入设备.

计算机软件系统

软件是计算机正常工作的灵魂,也是计算机正常工作的基本保证,没有软件的计算机被称为"裸机"

题4、下列软件属于系统软件的是（）

A：

EXCEL97B：

WPS2000C：

WORDD：

WINDOWS

（五）、作业

课后评析

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教学目标：

（1）通过本课学习，使学生了解计算机系统的组成。

（2）使学生掌握计算机中央处理器的组成和存储器的构成。

教学重点：

硬件系统中的CPU的重要性，以及存储器中RAM和ROM的区别。

教学难点：

内存储器的区别

教学形式：

理论与实际相结合，最好用多媒体来展示图片

教学过程

教师活动

学生活动

一、引入

请同学回忆一下计算机系统有哪几部分组成。

硬件系统

计算机系统

软件系统

教师提问----学生思考----学生集体回答----教师板书

二、新课[板书]控制器

中央处理器CPU

主机运算器

计硬件系统内存储器

算外部设备外存储器存储器

机输入设备

输出设备

系应用软件

统软件系统

系统软件

要点：

（1）计算机系统的两个组成部分

（2）CPU的组成

（3）主机和裸机的区别

（一）、中央处理器

（1）CPU的性能决定计算机的性能

运算器运算逻辑单元（ALU）

（2）中央处理器寄存器

控制器

（二）、存储器

ROM（包括MROM、PROM、EPROM、EEPROM）

存内存储器RAM（包括SRAM、DRAM、SDRAM）

储CACHE

器外存储器（注：

下课时内容）

要点：

（1）内存储器和外存储器的区别

（2）ROM和RAM的区别

（3）补充说明新技术下ROM的“只读性”（提高）

（三）、小结┉┉

（四）、课后作业┉┉

学生活动1：

回答计算机系统组成

学生活动2：

看书4分钟找出计算机系统的详细组成

学生活动3：

对各要点进行提问并让学生回答

计算机技术发展”教学设计方案

授课教师：

北京十四中分校李镔

指导思想与理论依据

世界总是在飞速发展着，文明也总是在不断进步。

回眸信息技术发展的历史，是一段人们不断追求科学与真理的过程，是人类智慧的结晶。

学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识科技发展的状况，了解人类社会的发展规律。

本节课以“身边计算机技术”着手，展现给学生一个先进的计算机技术的世界，以及由计算机技术衍生的通信技术、网络技术等多领域科技知识；带领学生畅游在计算机技术发展的历史长河中，了解计算机技术的发展；培养学生收集信息、处理信息的能力；加强学生的信息意识与信息道德教育。

在授课过程中，教师创设宽松愉悦的课堂气氛，从学生自身的知识经验，引导学生自主学习，主动获取知识和技能，使学生成为真正的学习主体。

教师科学的利用信息技术，通过多种途径（影视资料、图片、实物）给与学生以直观有效的帮助和指导，解决教师在教学中口授不易解决的难题，提高学生对信息技术的理解能力和对新鲜事物的接受能力。

教学背景分析

1教材分析

本课参考北京出版社出版的《信息技术》教材第四册第一章第2节，以及清华大学出版社出版《信息技术》教材初中版第一册第一单元实践2和实践3，在内容的处理上进行了相应的知识扩充。

本课从“计算机技术无处不在”的角度出发，深入探讨计算机技术发展历程，培养学生的信息意识。

2学情分析

信息意识与信息道德是当代中学生应该具有的基本素质。

了解计算机发展简史可以帮助学生更加客观的认识世界。

本节课中我将计算机发展简史作为课程的教学重点，从身边的计算机技术引入，讲述计算机发展历程，充分考虑到学生的认知规律；计算机二进制知识是本节课教学难点，由于初一年级的同学还没有开设物理课程，对于此概念的理解具有相当大的难度，为此我积极准备各种资料（视频、动画等），使学生对二进制的概念有一个初步的了解，为今后的教学做好铺垫。

3教学方式与教学手段

本节课我根据学生的学习情况，结合教材特点，把学生潜力的发展、潜能的开发，以及发展学生个性、调动学生主观能动性作为课堂的首要目标。

让学生乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

本节课要求教师有较强的课堂驾驭能力。

为此，我努力做到既注重对知识技能的讲解和演示，又强调学生的引导和疏通；既注重学生对既定知识技能的掌握，又强调学生创新精神和实践能力的培养。

课时授课计划

北京十四中分校李镔

章节题目

计算机技术发展

授课日期

2006年05月19日

教学

目标

一、知识目标

1通过介绍计算机技术的应用，加强学生对计算机技术的认识；引发学生对计算机技术重要性的思考；

2初步了解计算机利用二进制进行运算的工作原理；为今后课程做好铺垫；

3通过讲授，学生初步认识计算机技术发展历程；

4通过教师介绍，了解我国计算机发展历史和现状。

二、能力目标

1通过介绍计算机技术的应用，开阔学生视野；培养学生的发散思维；

2通过了解计算机技术发展简史，培养学生收集信息、处理信息的能力；

3通过对技术发展背景的讲授，教育学生辩证看问题；

4通过学生对未来的展望，培养学生的创造能力。

三、情感目标

1通过对我国计算机发展历史和现状的介绍，激发学生爱国热情。

教学

重点

计算机技术发展

教学

难点

计算机二进制工作原理

课型

新课

教法

讲授法

教学

准备

1硬件准备——计算机、投影仪

2资料收集——图片收集

影片节选：

计算机技术发展历程

电子管、晶体管、集成电路教具收集

教学过程

学生活动

教师意图

组织教学

新课引入：

现今，计算机可以辅助人们完成各项工作，计算机技术也已经成为人们生活中不可或缺的东西。

同学们，请你仔细的思考一下，计算机技术都应用在哪些方面？

新课教学：

计算机技术的发展

计算机技术无处不在

计算机技术不仅仅帮助我们日常的学习和工作，休闲和娱乐；而且计算机技术在更多的领域中发挥着巨大的作用。

例如：

1计算机技术在校园

2计算机技术在家庭

3计算机技术在生活

4计算机技术在高科技领域

一、机械计算时代

观看影片并思考：

计算机的基本工作原理是利用二进制进行运算。

为何计算机要采用二进制表示？

机械计算时代对于计算机技术发展历史有何意义？

（利用二进制可以表示任意的字符，并可以进行逻辑运算；奠定基础）

二、计算机技术发展简史

1电子管计算机

1946第一台真正意义上的计算机ENIAC

计算机之父——冯·诺依曼

教师提出问题；学生讨论发言。

教师讲解，学生观看相关资料

学生观看影片节选

思考回答

观看影片

观看电子管模型

引入新课；

引发学生对计算机技术重要性的思考。

培养学生的发散思维。

从学生认知出发，加强学生对计算机技术的认识。

介绍先进计算机技术，增进学生对其认识，开阔学生眼界。

了解机械计算时代人们探索历程对计算机技术发展的深刻影响。

初步了解计算机利用二进制进行运算的工作原理

教学过程

学生活动

教师意图

2晶体管计算机

3集成电路计算机

与电子管计算机比较，集成电路计算机体积更小，运算速度更快，性能更高。

·1969年，阿帕网出现

4大规模、超大规模集成电路计算机

三、我国的计算机发展历程

资料：

美国与中国计算机技术发展时间对比

四、计算机技术发展与未来

讨论：

请你想象一下，未来计算机技术将会是什么样子的？

小结：

计算机技术发展

观看集成电路模型，并与电子管模型比较，思考二者区别

观看影片

观看资料

学生回答

初步了解计算机技术发展过程，培养学生收集信息、处理信息的能力。

教育学生辩证看问题。

通过我国和美国计算机发展的对比，激发学生的爱国热情。

培养学生的创造能力。

简述教学过程：

一、新课导入：

提出：

如果你的U盘感染了计算机病毒，那该怎么办呢？

学生回答：

“用杀毒软件去杀毒。

”

（采用了情境导入的方法。

）

二、新授

１、引入

教师：

“现在同学们的E盘里有个杀毒软件的安装文件，名字是setup.exe，该安装文件的图标是一个‘狮子头’”

学生：

“老师，那个是瑞星杀毒软件吗？

”

老师：

“是的，那么怎么安装这个杀毒软件呢？

大家先看看这个杀毒软件的安装视频。

“

２、学习安装杀毒软件

播放安装视频。

学生安装杀毒软件。

老师：

“如果大家在安装的时候，不会安装的可以请教同学或老师。

”

教师巡堂，学生绝大部分都能安装，基础差