英语集体备课记录表Word文档格式.docx

英语集体备课记录表Word文档格式.docx

《英语集体备课记录表Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语集体备课记录表Word文档格式.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4.4

单元教材分析

教学目标

1.掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

2.单词library中辅音连缀的发音。

教学重点

掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

教学难点

单词library中辅音连缀的发音。

教学准备

教

学

过

程

第一课时

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。

2．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操练（Practice）

1．小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。

一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。

交流意见：

教师签名：

板书

设计

教学

后记

1.让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

2.this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。

教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。

第二课时

1．播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。

2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2．播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：

Thefirstcard,playground;

thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4．分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。

1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

1.需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：

“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。

2.学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：

学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

第三课时

1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。

3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：

What’sintheclassroom?

Aboard…来介绍自己的教室。

1．播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

2．教师对歌谣中的内容进行提问：

“Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

”等等，学生作答后，教师继续提问：

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出：

inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：

Thisisacomputerroom.

3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：

句子打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

4．角色表演。

学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。

1．听音判断。

学生合上书本，教师取下图片。

教师根据图的内容说一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。

2．Goodtoknow

先让学生思考：

Canwedrinkinthecomputerroom?

Canweeatinthecomputerroom?

由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。

1．做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。

2．书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

1.六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

2.通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：

Isthisthe…?

/Isthatthe…?

六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：

第四课时

师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

教师说一