教师读书演讲稿Word下载.docx

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课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不

知道有什么新方法。

通过对比，我终于明白，教育教学工作需要教

师有深厚的文化底蕴，它需要的是长期的学习与积累。

不学习，心

灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。

要给学生一杯水，你就

得找到永不干涸的水源。

这个水源就是学习和实践。

于是我一头扎进书海，我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而

叫绝；

读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动；

在《泰戈尔

诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达

对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平

凡者的伟大；

加德纳的《多元智能》，使我明白了因材施教的最终

原因；

朱永新的《新教育之梦》，让我面前仿佛呈现出一幅理想的

教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索；

李镇西的《爱心

与教育》，更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人

格塑造学生的人格才是真正的教育。

在众多的教育专著中，让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰

与教育》。

窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的

随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，以及心

中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。

这本书中，窦老

师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一

个新的视角：

从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常

熟视无睹的“小事”入手，以小见大，让读者自己去悟规律。

在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。

确实，面

对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业

成长的困惑与压力，我们能做什么呢？

我们不能改变这一切，我们

只能换个角度想问题。

那如何才能做到这一点呢？

窦老师道出了颇

含人生哲理的四条建议：

改变态度、享受过程、活在当下、学会感

恩。

在阅读她的《生命因感恩而美丽》时，让我陷入了深思。

当我

们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生

气，严厉地批评他，教育他。

但我们从来都不曾想过这些学生为什

么会捣乱？

其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。

如果我

们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批

评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀

的学生。

和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们

批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。

一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！

”让你从心里对他

们充满愧疚。

《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创

设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，

让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和

人生态度、生活品质提升的过程。

在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自

我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，

留一缕芬芳在教育的这片园地里！

让我们都来做一朵绽放在那校园

里的玫瑰，与书为伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黄昏！

第二篇：

共读与共赢

尊敬的各位领导、各位评委老师：

再次接到参加演讲比赛的通知后，我熟思了很久，这次的文稿写出来，能否完整地展现我的想法，我真得没有把握，但是，既来之，则安之，我也想借这个机会说一说与孩子们一起读书的感受，恳请专家和各位评委老师多批评指正！

我演讲的题目是《共读与共赢》！

从这个题目中不难看出，我的观点是：

与孩子们一起读书，绝对是一种共赢的效果，无论是自己的学生还是自己亲生的孩子，都是这样的结果！

先说一件和自己的学生一起读书的往事吧，那件事给我的触动真的不小！

事情要追溯到2019年的春天，初中语文教研员蔡老师到我们学校去听课，领导安排我来讲这堂课，根据教学进度，适逢我讲《杨修之死》这篇课文。

我自认为对罗贯中的《三国演义》是比较精通的，所以，事先并没有在备课上下多大的功夫！

那个时候的授课，对于启发学生思维这一环节要求的不高，我只是照本宣科地理顺了文章的结构，并解决了字词，之后就让学生们自己读课文。

在学生们读书的过程中，我在黑板上写下了这样一个问题：

杨修为什么会死？

然后等学生读了一会，我就让大家开始讨论！

学生们有的沉思，有的翻课本盲目地找答案。

本来，按照我的估计，学生们的回答基本上是偏离不了“杨修本人恃才放旷”和“曹操嫉贤妒能”这两个答案的，因为，在我的脑海深处，这本也就是导致杨修死亡的根本原因。

我信心满满，期待学生们能按照这个思路来回答，答完这道题，所有的教学环节就

全部完成，我也就可以顺理成章地下课了，想到这里，我不免有些得意，讲这么一堂课，太简单了！

谁知，一个我最信任的学生的回答却让我大吃一惊！

他说，罗贯中的本意并非是夸杨修聪明！

其实，他很傻，并非真的聪明。

听了他的回答，我的脑袋当时就“嗡”地一声，心想，孩子，这是在听课啊，你可别给我砸了锅！

心理是这么想，但我还是硬着头皮请他来说一说自己的理由。

于是，那个学生不紧不慢地说出了一番令我在以后的教学甚至是做人上都将毕生铭记的话。

他说，杨修虽然是高智商，学识渊博，但是这不代表他就一定是个聪明人，他若聪明，就不会糊里糊涂地卷入到曹操继承人争夺这件事当中；

他若聪明，就不会在曹操的食盒上写下“一人一口酥”这五个字，难道说，曹操身边能人众多，就止他一个人了解曹操的真实想法吗？

其实不然，能人到处都是，只是别人比他更了解什么该说，什么不该说；

什么该做，什么不该做！

再说一说他最后的死，曹操是以他祸乱军心为理由杀了他的，亏他自己当初在埋葬曹操身边侍卫的时候说过“操非在梦中，君乃在梦中耳！

”这句话，你知道曹操居心叵测，阴险歹毒，自己却偏偏往枪口上撞，难道这就是聪明的表现吗？

所以说，他很傻！

听完了他的这一番陈述，听课的蔡老师带头鼓掌，所有的学生也一齐鼓掌，而我的冷汗却嗖嗖地往外冒，心想，你小小年纪就能把问题看得这么透？

但是，我当时没有做任何表示，草草地下了课。

课后，我急忙把他叫到办公室，就问他是谁教他课堂上这么回答问题的，他说，爷爷在家里经常给他讲三国的故事，还告诫他，做人千万不能学

杨修。

我把他表扬了一通，就让他回去了。

而自己却久久陷入了沉思。

与其说是沉思，倒不如老老实实地说是在心头自我反省了一通。

我想到了罗贯中在《三国演义》这部小说里写曹操去世的时候写过这样的两句诗：

书生轻议冢中人，冢中笑尔书生气。

是啊，我们这些做语文老师的，并非讲述完一篇课文，就算真正完成了教学任务，用现在的观念来解读，那就是“和谐、高效、思维对话”是否真正落到了实处！

那堂课，我想，若干年后，我的学生们或许早就忘记了，因为，那本也就是一堂普通的课。

而我，却终生难忘，我真的觉得，那堂课上，我才是真正的学生，我的学生其实才是真正的老师！

古人说，学无止境，我必将终生铭记这句话。

和学生共读，那一次，我实在是受益匪浅。

时间如白驹过隙，稍纵即逝。

转瞬间，我的女儿已经5岁了，每每提及她，洋溢在我心头的就全是温馨与甜蜜了。

由于在乡下工作，每星期才只能陪她两天，心头总难免有些愧疚。

所以，呆在家里的日子，我尽量多陪她一起读读《幼儿画报》，然后做做游戏。

她是非常喜欢和我一起跑跑跳跳的，她的性格实在太活泼。

记得那次一起读《江雪》这首诗，她就产生了浓厚的兴趣，非要我反复地给她读——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！

”读了几遍，我懈怠了，耍个小聪明，让她自己读，她眨巴眨巴眼，就开始了！

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江小兔子毛！

”我当时听了一愣，不是这么说的啊，诗怎么能这么背？

我有点恼火，却没发作，只是问她。

而她，理直气壮地说，雪啊，就像小兔子毛啊！

我就

喜欢这么背！

之后，自己就在那里反复重复背诵。

我顿时恍然大悟，没错的，兴趣才是最好的老师，她这么一来，不比课堂上让学生硬生生地去造句子好得多吗？

想到这里，我转怒为喜，也跟她一道开始“瞎背”起来。

夜深了，我和她妈妈一起哄她上床睡觉，我又重复白天“小兔子毛”这几句，她就咯咯地笑，笑得那么开心。

她睡了，嘴角分明带着微笑。

我想，在这个夜晚，在她甜蜜而又美丽的梦里，她一定会梦到纷飞的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，还有她在那里快乐地追逐，无忧无虑地玩耍吧。

夜深了，我坐在灯下，仔细品读白天的甜蜜，我想到了一位先哲说过的那个词语——“教无定法”，这话真对！

用什么样的方法去教学生是最好的？

我估计没人敢轻易地回答。

记得以前在写教案的时候，每每遇到“教学方法”这个环节的时候，总是应付了事，现在想来，这还真是一门大学问。

看来，和女儿一起读读书，读读画册，也有这么大的收获嘛，真是学无止境啊！

古人说，书山有路勤为径，这是勉励后人读书当勤奋；

陶渊明在《五柳先生传》中则说，“衔觞赋诗，以乐其志”，这是把读书当做淡泊名利，陶冶情操的一种生活方式。

而我则想说，工作的时候，多和学生一起品读品读文章，用心教教学生，把你的一身本领好好施展出来；

回家的时候，有时间多陪陪孩子，一起读读书，这是一种天伦之乐啊。

作为一名人民教师，总不能忘了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这个道理吧！

我的演讲结束，谢谢大家！

第三篇：

教师读书演讲稿：

书香伴我成长

尊敬的各位领导，老师：

今天我演讲的题目是：

《书香伴我成长》，教师读书演讲稿。

如果我是一棵小树，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；

如果我是一条小鱼，书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的徜徉；

如果我是一只小鸟，书就是碧蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的翱翔！

我从小就喜欢读书，在我眼里，书是炎炎夏日的一阵凉风，是数九寒冬的一缕阳光，是可以倾诉衷肠的亲密朋友，更是牵着手一起慢慢变老的知心爱人。

它安静平和，无论世界怎样风云变幻，它依然从容淡定；

它忠实可靠，不会因为你得势而奉承更不会因为你失败而远离。

无论何时何地，它都愿意成为你心灵的避风港，为你撑起一方晴空。

书让我的生活变得精彩，充满乐趣。

在《水浒传》里，我结识了义薄云天的宋江；

在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；

在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；

在《钢铁是怎样炼成》里，我汲取了战胜困难的力量！

读《中华国宝》和《中华国恨》，让我知道了中华民族曾经有过的辉煌历史，也让我知道了中华民族曾经遭受的屈辱！

更让我在心中立下了和周恩来总理一样的志愿——为中华之崛起而读书！

虽然我不能有周总理那样的丰功伟绩，但我会把我的志愿、我的爱好传给我的学生们！

书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；

书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。

就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长！

今年暑假有幸拜读了齐健的《追溯生命轨迹》，这是一本既有深刻教育理论，又有真实教育案例的好书。

文中徐志兴老师的经历给了我深刻的启示，学历不高的他，在面对困难时，没有被吓