学生成绩进步发言稿精选多篇Word格式.docx

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第一，我们的行为不符合一个学生的要求。

作为当代学生，我们应该识大体、顾大局，在校纪校规面前人人平等，我不应该为了一己之便违反校纪校规。

况且，控制自己不。

（犯的错误）并不是一件很困难的事。

第二，。

（犯的错误）增加了意外事故发生的机率，我们应主动配合学院搞好安全工作，学院老师三令五申、班干也一再强调，要求我们不要。

（犯的错误），但这都成了耳旁风，这些都是不应该的。

第三，我的行为还在学校间造成了极坏的影响。

同学之间本应该互相学习，互相促进，而我的表现给同学们带了一个坏头，不利于校风和院风的建设。

同时，也对学校形象造成了一定损害，有时，。

（犯的错误）没被别人发现。

当时的侥幸心理酿成了现在的后果。

虽然我这种行为方便了自己，但是，我是在他人的安全之上的自己得利，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。

只有认真反思，寻找极大错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

做为一名学生，我没有做好自己的本职，给学院老师和学生会干部的工作带来了很大的麻烦。

在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：

一，按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

二，用心克服生活懒散、粗心大意的缺点。

三，和同学、班干以及学生会干部加强沟通。

保证今后不再出现违反校纪校规的情况。

我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。

请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步

第二篇：

如何提高学生成绩发言稿

各位领导、各位老师：

大家好！

首先感谢领导给我提供这个教学交流的平台，我很荣幸能作为教师代表在这里和大家一起分享教学收获，今天我谈的算不上什么经验，只能说是我教学工作的一点心得体会吧！

如果我的发言中有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。

为了提高学生的成绩，我是这样做的：

一、备好每一堂课。

提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。

认真用心去钻研教材、整合教材；

认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；

充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，做好教案案；

依据教案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。

二、上好每一堂课。

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那怎样才能上好每堂课呢？

我尽量要求自己做好如下几方面：

1、在教学前要做好准备。

俗话说不打无准备的仗，为了保证一堂课的教学效果，我会恰当的选好一堂课所准备的内容，并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。

首先我要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。

2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。

3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。

4、尽可能的以很大限度的吸引学生。

5、上课过程中一定要有师生之间的互动。

通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。

如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。

6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生。

对于那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲。

三、注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法

如果学生有良好的学习习惯，就能促进其智力发展、成绩提高；

反之，就会成为智力发展的障碍，影响其成绩的提高。

因此，教学过程中我会注意培养学生养成良好的学习习惯。

有了良好的学习习惯，还必须教给学生正确的学习方法。

差生往往缺的就是方法或学习方法不对路。

这就要求教师教给学生正确的学习方法：

（1）坚持课前预习，发现问题；

（2）听课时要充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯；

（3）及时复习、记忆和巩固；

（4）独立作业，反馈问题，解决问题于当天。

四、鼓励学生多看课外书，注意积累运用。

平时要多帮助孩子积累一些知识。

如果说一个学生对某方面的知识发生兴趣，那就是说他必须接触了这方面的知识，并且有所体验，感觉它有趣。

如果一个孩子在这方面的知识为零，那么他是不可能产生兴趣的。

我让学生利用课余时间多阅读课外书，并写好读书笔记，把图书角充分利用了起来，同时学生也学到了不少知识。

另外，平时抓好差生，适当的请家长配合辅导，考试前做好充分、全面的复习，注意方法和效果等等，这也是我的个人经验，感觉还不错。

尊敬的各位领导、老师们，成绩只能代表过去，新的征程在前方等待着我们。

我想，所有的老师都不会沉醉在今天的鲜花与掌声中，这只能是我们出征的战鼓，前进的号角。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，让我们不断提高自身的综合素质。

老师们，当新一轮红日从东方冉冉升起时，

让我们在这片育人的沃土上放飞新的理想，收获新的希望！

提高学习效率的方法究竟是什么？

用一句话来概括就是“找出学习的薄弱环节，重点解决。

”

提高学习效率的最终体现就是考试分数高，我们进行过统计语文数学英语的考点大概在300-500左右。

物理的考点在200个左右，化学的考点在100个左右。

大部分学生通过课堂学习和必做作业可以掌握70%左右，也就是说，一个正常上学，没有额外作作业，没有额外辅导的学生，它的成绩平均分在70分左右。

如果想继续提高分数，必须采取其他的措施。

很可惜现在的教学体制就是增大作业量，参加很多补习班，通过海量的练习来提高成绩。

换句话说，是增加学习时

间来完成。

其代价就是学生疲于奔命，成绩虽然好了，但是其他方面的素质却没有时间培养。

综合素质变差。

问题其实很简单，既然学生很多考点掌握不了，那么帮着找出来，解决掉，不就完了？

第一是如何找出子女学习的疑难薄弱点

这个工作做起来比较简单，但是工作量比较大，很辛苦，家长可以帮上忙。

这些疑难薄弱就存在于作业和考卷中，那些做错的题目，就是子女的薄弱点。

现在很多家长帮助子女整理作业考卷，装订起来，把那些错误的题目标记出来，或者抄出来，隔一段时间就重新作一次。

然后再整理出不合的题目。

那些比较认真细致的学生自己也会这么做。

第二是怎么解决？

这个工作做起来难，家长有很多认识误区。

常常听到家长抱怨子女会做的题目老是出错，或者说，子女太不小心细心。

其实这是误解了。

这些薄弱环节就是学生难以克服的。

不是轻易解决的，很多情况下，就是处在似是而非的状态。

今天对了，明天可能又错了。

本质上就是没有掌握。

我们常常看到电视上，讲运动员练习一个动作，要成百次，上千次训练，才能把动作练完美。

我们也知道，一个人无论智商如何，都会随时随地写出自己的名字来。

其中的原因就是熟能生巧。

根据统计，一个学生容易做错的题目，要重复50遍以上，才能最终掌握。

所以说，解决这样的问题是需要重点花大力气的。

学习的本质是记忆，现在可以利用一些工具软件来帮助训练提高学生自身记忆能力，从而大大增强学习效率，比如有专业的训练快速阅读和快速记忆的软件。

专家研究表明，普通人的阅读速度每分钟约240－280字，而经专业训练后即可快速提高到每分钟1500至3000字，甚至可达上万字的国际段位水平。

在相同时间里记忆的绝对量会增加几倍到十几倍，学习效率当然大大提高了。

可见，人的记忆潜能是极大的，当然，这样的特殊能力的训练也要花点时间，但“磨刀不误砍柴工”。

另外，很多家长都喜欢为孩子找校外辅导老师补习，这也很有必要。

但要注意几点：

（1）最好请退休老师，而不是在岗老师。

在岗老师往往工作繁忙，如果又是学生的上课老师，则短期行为比较大。

相反退休老师时间多，又很在意自己的形象，花在学生身上的时间和精力就比较多。

补习强调的是慢工出细活。

（2）找那些退休老师学生少的老师。

好老师补习的学生自然多。

有些补习老师的学生一大屋。

像个班级了。

这样效果就非常差。

因为我们说了，找老师补习主

要解决学生的疑难杂症，是需要花很大力气和很大技巧的。

一大堆学生，各有各的不同。

老师就照顾不过来了。

有条件的家长可以自行调高补课的学费，要求老师减少数量，一个老师辅导2－3名学生最佳。

（3）辅导老师要长期化。

只有时间长了，辅导老师才能对学生知根知底，才能有的放矢。

另外，解决疑难杂症不仅是一个教学能力的问题，还存在一些心理暗示技巧等等。

一对配合默契，相处和谐的师生，效率自然不用说。

（4）家长要和辅导老师充分沟通。

有知识有学问的家长要起到统筹全局的能力。

如上所述，找出学生的学习难题首先是家长的责任。

把这个信息和老师充分沟通，也是监督辅导老师的一种方法。

同样的，辅导老师也因此更有针对性，更有效率。

如果家长没有能力或者没有时间来做好查找学生疑难问题，那也要经常和学生的在校老师联系，倾听他们的意见，然后和辅导老师沟通。

要能够经常性地倾听。

千万注意，和老师谈话，一定要多听，少说。

有些家长自己说个没有完，自己说痛快了，没有什么用处。

相反，让老师滔滔不绝以后，老师会生出一些新想法，新窍门。

对学生最有利。

到此，我们就得出提高学习效率的一个整体方案来了：

一个宽松自由，和谐相处的家庭学习氛围

一套挑战能力的训练软件（见参考资料，免费注册学员，下载即用）

一个高质量的辅导老师

第三篇：

XX关于提高学生总体成绩的发言稿

关于提高初中学生总体成绩的发言稿

一、课堂教学在兼顾素质教育与应试教育的前提下，重心要稍向应试教育倾斜。

1、试题研究。

每一位老师——不管是否毕业班老师，都应该就这两年的中考省题作一个分析，分析中考题的知识侧重点变化、题型变化等。

因为中考题的变化带动着七、八年级期末考试试题的相应变化，七、八年级的期末考试从某种角度来说其实是为了学生适应中考而设的。

中考题型一变，期末考试的题型也跟着变。

以今年政治为例，今年中考政治试题撤消了多项选择题，七年级的政治期末试题也马上撤消了多项选择题，改多项选择为复合型单项选择题，这无疑在无形中加大了试题难度。

所以分析中考的变化有助于我们摸清期末试题的变化，以便我们在期末复习把握好方向。

2、课堂模式。

继续推广落实学案教学。

老师以学案的方式点明该课时的知识点和考点，精讲课时重难点，留出尽量多的课堂时间来做练习。

而课堂练习的设计应以以考试题型为框架，以考点为中心。

从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求。

①、对学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；

②、对学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；

③、对学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。

二、在培养优生的同时应积极转化和辅导差生

我校的平均成绩低的一个重要原因是因为差生太多，所以想要提高总体成绩就必须注重差生的转化工作。

转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。

对差生，决不歧